手指画初探

手指画是一种特殊的绘画形式;它直接用手掌、手指蘸水粉颜料作画,对于弱智儿童手指小肌肉群的训练和矫正有极大的好处。手指画既可用点线表现,也可用色块来表现。色感好,表现力强,弱智儿童深感新奇,故兴趣十分浓厚,成为弱智儿童所喜爱的绘画形式之一。这种活动对提高弱智儿童的绘画技能、锻炼感知,有良好的作用。     

奇妙的手指画

1岁左右的宝宝小手肌肉控制能力比较弱,涂鸦对他们来说是一件难度很大的事情。一般1岁半左右．宝宝开始对涂鸦产生兴趣,刚开始时,他们只能在白纸上砸出一些不规则的小点.     

手指画——梅花鹿

材料准备:手绘颜料等。(建议家长为宝宝选用无毒、无害的颜料)制作方法:⒈选择适当颜色的颜料,用水调好。⒉用手指蘸上颜料,涂在梅花鹿的身上,为它“穿”上漂亮的衣服吧。小提示:请家长和宝宝共同来完成。引导他在涂色时,绕开梅花鹿身上的斑点。在宝宝蘸颜料之前,可先在他的手上涂上一层护手霜,这样颜料就不容易伤害到宝宝的皮肤,而且便于清洗。手指画——梅花鹿@周鹏 @陈薇     

小班教学初探

走进上海市黄埔区小学一年级的教室,你会发现:学生不是坐得整整齐齐,而是坐成马蹄形、半圆形等形状或干脆席地而坐;上课时,回答可以随口而出.这"与众不同"的课堂就是上海市率先从小学起始年级全面推行的"小班化"教育课堂.     

礼物·手指画

最近,即将调走的同事小熊送给桐桐一份礼物,还特地给桐桐写了一封信。自从在绘本上看到这样那样的信之后,小家伙就对这个神秘的东西充满了想望。这次竟然真的收到了信,她自然激动得几乎合不拢嘴。当我主动提出为她读信时,她乖乖地跑到我的怀里,一脸期待地听着。     

小班剪纸教学初探

<正>一、营造自由宽松环境,激发浓厚的剪纸兴趣要想使幼儿的剪纸技巧获得发展,重要的是激发其兴趣。"兴趣是最好的老师。"如何让幼儿对剪纸产生浓厚的兴趣,能主动运用感官去看,去听,去想,去动手,从而积极探索,促进其剪纸潜能得到很好的发展。首先,创设能引发幼儿剪纸兴趣的环境,我经常有意识地让孩子欣赏各种动态的民间剪纸动物,让孩子感受民间剪纸艺术的丰富多彩。欣赏哥哥姐姐的剪纸作品,激起幼儿也想试     

小班游戏层次初探

为了切实弄清幼儿主体性和教师主导性之间的关系,具体阐述在幼儿园游戏活动中,教师应发挥怎样的作用,我们探讨了综合教育课程里小班游戏层次。鉴于小班的年龄特点,特别是入园第一学期适应阶段的特点,我们设想把小班的各种教育活动都看成是游戏,即用游戏的方式组织幼儿的各类活动。在此基础上,我们发现在这些游戏中教师与幼儿的相互关系有不同的类型,教师发挥的作用也相应不同。根据师生关系和活动方式,我们将游戏划分成三个层次。     

教学初探──小班

走进上海市黄埔区小学一年级的教室,你会发现:学生不是坐得整整齐齐,而是坐成马蹄形、半圆形等形状或干脆席地而坐;上课时,回答可以随口而出。这“与众不同”的课堂就是上海市率先从小学起始年级全面推行的“小班化”教育课堂。在国外“小班化”教学很普遍,目前在我国北京等地的小学已实行。我所工作学校的一些班级近两年也趋向“小班化”。随着经济的发展,以及人口年龄结构的变化,“小班化”教学将是我国学校发展的趋势。因此,研究并推行“小班化”教学应成为教学改革中一项极其重要的内容。一、“小班化”教学的含义缩小班级规模,即小班化…     

小小班教育改革初探

随着0～3岁儿童早期教育的推行,探讨适合0～3岁儿童发展需要的教育形式和内容,开启儿童潜能已成为当前教育者又一热点研究问题。显然,现阶段幼儿园小小班的教育与福建省须布的《福建省0～3岁儿童早期教育指南》不相符合,笔者认为,只有实施教育改革,及时调整教育方式和内容,才能适应和促进孩子的充分发展,本文从小小班教育现状,早期教育的价值与原则谈谈小小班教育改革对策的一些想法。     

手指画——大奶牛

材料:手绘颜料等。(建议家长为宝宝选用无毒、无害的颜料)制作方法:⒈将所需的颜料用水调好。⒉用手指蘸上颜料,为奶牛印出任意形状的花纹。⒊用手指蘸上另一种颜色的颜料,均匀地涂在奶牛的身上。(绕开奶牛身上的花纹)小贴士:请家长和宝宝一起来完成。引导他充分发挥想象力,大胆地使用颜色。在宝宝蘸颜料之前,可先在他的手上涂上一层护手霜,这样颜料就不容易伤害到宝宝的皮肤,而且便于清洗。手指画——大奶牛@周庆玲 $娃娃工作室     

教幼儿画手指画

这里所说的手指画,指的是用手指按在印台或印泥上,蘸上颜色,印在纸上,用纸上留下的指印作基本形,让幼儿根据这抽象的基本形进行联想和想像,并经过适当的添画,创造出一种物体的具体的形象。例如,“小鸭嬉水”,可用大拇指肚印出小鸭身子,用小手指肚印小鸭的头,再添画眼睛、嘴,便是     

小班幼儿美术初探——小班美术活动有感

美是一切的开始。绘画,是以感受美和表现美为基础的,同时又是幼儿表达自己的情绪、情感和维持心理平衡的有效途径,是幼儿用来传达情感的视觉语言。通过这段时间探究发现,我想就小班艺术领域中的美术问题,来谈谈小班美术的要点。     

幼儿园小班版画教学初探

版画表现手法多样，形式富有创造性。深受幼儿喜爱，但小班幼儿年龄小，思维具体形象，动手能力弱，在小班进行版画教学有一定难度，为此，我们做了一些探索。[编者按]     

小班幼儿绘画创造性初探

一、了解小班幼儿的特点 1.不受控制,自发性强. 小班幼儿的创造属于自发创造,是一种原发性过程.此时,幼儿的行为尚未以成就定向,其兴趣的发展是自发的,没有外在压力.在弗洛伊德看来,"原发过程是精神活动的一种方式,特别是心灵的无意识的活动方式".幼儿特别是小班幼儿创造的自发性较强,没有特定的目标和想法,在绘画活动中,没有强烈的目的性,没有固定的绘画方式,直觉性较强,不受规范、习惯的约束.没有有意的"尝试",可以自由、无修饰地随意画,可以用任何形状、线条、色彩来代替世上任何物品.比如随意画一个不规则的圆形,孩子会把它看成一个小动物、一个盘子或一个苹果、蛋糕等等;随意画上一个有色彩的点,孩子们会把它看成小雨点、小花、小草等等;随意的一条线会当成马路、小河、彩虹等等.     

小班幼儿游戏活动初探

幼儿园教育应以游戏为基本活动,让幼儿在游戏中快乐地学习和发展。游戏活动不同于教学活动,不可在游戏中掺入过多知识教育的成分。小班幼儿游戏活动具有丰富的价值。教师在指导小班幼儿游戏时遵循的原则有:游戏主题源于幼儿已有经验;游戏简单易操作;游戏材料数量多、品种少;游戏指导语言生动、富有童趣;游戏宜重复、少变化;对游戏中表现出色的幼儿及时强化。     

小班英语课分层教学模式初探

近年来,小班化环境中的分层教学已成为炙手可热的讨论话题。笔者对在小学小班化的教学环境中有效地进行英语分层教学展开了探索和研究。一、依照学情,分层制定转化目标在学校教育中,由于受到不同家庭、生活环境的影响,学生在生理、心理和学习基础、学习能力以及接受水平等方面存在差异,教师在教学中需要设计不同的教学目标,这样既能满足不同个性学生的认知需求,又能有效完成小班化教学。     

小班幼儿民间音乐教育初探

民间音乐教育是指教育者运用教育学、心理学、艺术教育理论,通过歌谣、儿童歌曲、说唱、锣鼓、律动、游戏等民间音乐形式对幼儿进行的一种教育活动,是幼儿艺术教育的重要组成部分。在众多的民间教育形式上,民间音乐最容易走进幼儿的心灵,最容易为幼儿所接受和理解,也最容易引起幼儿的共鸣。 我们利用健康的、优秀的民间音乐作为早期教育的一个重要组成部分,向孩子们展示中华民族优秀的民间音乐文化。在适应小班幼儿年龄特点的前提下,发挥幼儿的潜在音乐才能,用节奏鲜明的歌曲、乐曲及优美的舞蹈来培养幼儿感知音乐美、理解音乐美的…