转化初中数学“差生”的策略

<正>对于初中生来说,数学水平直接影响物理、化学等学科的学习,直接影响中考升学成绩。而这个学科的"差生"问题,时常困扰着我,下面就我转化数学"差生"的想法加以介绍,以求探索更多转化"差生"的有效策略。一、数学"差生"存在的主要原因1.缺乏数学兴趣。爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师。"学生只有对数学感兴趣,才能把心理活动指向和集中在学习对象上,使感知觉活跃,注意力集中,观察敏锐,记忆持久而准     

初中互动性数学教学策略探究

正为了有效改变学生被动学习的现状,将互动性教学模式有效地引入到初中数学教学的过程当中,无疑是十分重要的,也是十分迫切的。在具体教学的过程当中,强调教师和学生、学生和学生的互动性交流,已经成为当前研究的重点所在。一、在备课中融入互动元素教师的备课成功与否,直接关系到课堂教学是否能够有条不紊地进行。所以,在具体的备课过程当中,就一定要有效地融入互动性的元素。只有这样在具体教学的过程当中,教师才能     

小学数学教学中课后作业的布置探究

正数学教师在不断研究和完善教学过程的同时应注意课后作业,作业质量直接影响着学生对课堂知识的吸收和消化。当今社会对人才的要求在不断地提高,其中不容忽视的就是自主学习和研究的能力,通过科学有效地布置课后作业,有利于培养学生自主学习、自主探究和自主创新的能力。一、由理论性向实践性作业转化,使数学作业生活化,激发学生兴趣数学应该以做题为主,多次练习,但这并不代表数学作业只能是理论性     

初中数学习题课教学策略探究

数学习题课能够有效培养学生的数学思维,数学习题课是对前面所学知识点的浓缩,可以帮助学生形成知识体系、加深对相关题型解题方法的了解,也能够对授课过程中不足进行有效补救.如何进行初中数学习题教学,促进学生数学思维的发展,是我们必须思考的问题.     

浅析高中英语课堂的教学策略

随着教材版本的不断更迭,尤其是全国很多省市采用了牛津英语之后,其整体教材的内容,具体的教学目标以及对于学生的培养理念上都出现了一定的改变。这些改变更好的适应了时代发展的要求,但是同时也给教师带来了很大的挑战。如何能够让学生达到教材大纲当中的规定,笔者认为课堂中的教学也应该进行一定的改变。     

初中数学习题课教学策略探究

正数学习题课能够有效培养学生的数学思维,数学习题课是对前面所学知识点的浓缩,可以帮助学生形成知识体系、加深对相关题型解题方法的了解,也能够对授课过程中不足进行有效补救.如何进行初中数学习题教学,促进学生数学思维的发展,是我们必须思考的问题.一、当前初中数学习题课中存在的问题习题课在初中数学教学中占据大量课时,同时也出现了不少问题,主要表现在以下几个方面:1.教师只是按习题顺序,简简单单地对答案,对知识点和     

数学开放题教学策略运用

开放性习题是相对于传统的封闭型习题而言的．是具有条件不唯一、答案不唯一、解题策略不唯一等特征的题型。这种习题不但有利于培养学生的应用意识和能力．而且可以使学生在解题过程中形成积极探索和力求创造的心理态势,有利于培养学生自主学习、主动探究、独立解决问题的能力,     

小学数学课堂师生互动教学策略探析

随着新课改教学理念的不断提出,在小学数学教学中,为了使数学教学顺应新课改教学的发展,那么,就要在小学数学课堂教学中加强师生互动,本文就师生互动教学策略进行具体地探析,进而使小学数学课堂互动教学得到更好地进展。     

英语课后作业模式和课堂活动与大学生自主语言学习能力培养

针对大学生自主语言学习能力问题,外语教师应将课堂活动与科学地布置课后作业有机结合起来。课堂活动与作业要有相关性,因为学生课后准备充分,课堂参与意识增强,会大大提高学生语言输出机会和能力。学生认真完成课后作业能提高课堂教学活动的有效性,同时课堂活动会促进学生认真完成课后作业,从而与培养学生自主语言学习能力的工作形成良性循环。     

小学数学“对话课堂”教学策略的研究

新课程改革强调,教学要真正做到以学生为主体,发挥学生的主人翁精神,课堂教学则是要以充分发挥学生的主观能动性,提高学生的学习积极性和主动性为基础.因此,要实现这样的教学目标,教师首先要营造一个宽松、自然的学习环境,其次就是要促进师生交流、加强课堂对话.本文就小学数学"对话课堂"的教学策略,从创设良好的心理学习环境;加强数学教学活动以及加强数学动手实践能力这三个方面进行阐述.     

自主探究模式下的小学数学应用题教学策略

众所周知,在小学数学这门学科的教学过程中,应用题占据着十分重要的地位.一方面,对于小学阶段的学生而言,解答应用题的过程有助于培养其逻辑思维能力,锻炼语言理解能力.另一方面,还有助于帮助教师更好地建立起比较完整的数学教学规划,便于开展数学教学工作.随着近年来我国新课程改革的不断推进,对学生自主学习、探究学习的呼声越来越高,正是在此背景之下,本文选取了自主探究模式下的小学数学应用题教学策略作为研究对象.希望通过本文的研究,有助于进     

中学美术学科创新能力培养的教学策略与方法

通过对中学生美术学科创新能力水平现状和教师有效培养学生美术学科创新能力策略状况的调查与分析、美术学科能力构成的解析以及美术学科创新能力的三大要素、教学策略和方法的应用研究,尝试从理论和实践两个层面回答新课程下培养中学生美术学科创新能力的教学策略与方法的相关问题。     

初中生数学学习心理问题的分析与对策

正进入初中阶段后,很多学生由于年龄、爱好以及知识方面的影响,对数学学习产生系列心理问题,严重的发展成为心理障碍,造成紧张情绪和消极思维,阻碍学生学好数学.因此,为了避免这些心理问题带来的负面影响,我们在数学教学中应了解初中生的心理特点,分析他们在数学学习过程中存在的心理问题,采取有效的措施帮助他们克服心理障碍,提高学习效果.一、影响初中生数学学习的心理问题1.依赖心理在数学学习过程中,学生过多地依赖教师,缺乏数学学习的主动性和创造性.一是希望教师在讲解习题时尽可能地做出     

谈初中数学课堂分层教学策略

2011版《初中数学课程标准》指出,数学要面向全体学生,实现人人学有价值的数学,人人都能获得必要的数学,不同的人在数学上得到不同的发展.为了实现教育平等,我国目前的初中学校大都实行平行分班的方法划分班级,但是,由于学生基础知识状况、兴趣爱好、智力水平、潜在能力、学习动机、学习方法等存在差异,接受教学信息的情况也就有所不同,使优生学习没动力,冒不了尖,学闲生连最基本的也掌握不了,给其他     

小学数学教学中自主探究学习的教学策略

《新课标》指出：“教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。”     

初中数学教学策略探究

在初中数学教学中我们要善于运用丰富多彩的课堂活动方式和教学手段，全面提高数学教学效率，使学生们更好地掌握和应用数学知识。下面本人谈谈自己在教学实践中探索的几点有效的教学策略。     

开放式数学教学的四个方面

开放式教学区别于传统教学的最根本之处就是教师角色功能的转换。教师要摆脱传统数学教学模式的束缚，给学生自主学习、自我发展留出更大的空间，激发学生获取知识的内在驱动力，引导学生拓展思维，探索新知识，鼓励学生向未知挑战，允许在挑战中犯错误，并在修正错误的过程中体验成功。     

提高数学课堂探究有效性的教学策略

数学课堂要让学生学会探究学习,采取有效的方法促使学生自主、有效地学习。那么如何使探究性学习成为小学生学习数学的主要学习方式呢?怎样才能提高探究的有效性呢?个人认为可以从以下几方面入手:     

公安院校英语自主学习教学策略探究

随着新一轮的大学英语教学改革,自主学习正成为一种新的教学理念,是大学英语教学改革的主流思想,信息技术的快速发展给大学英语教学带来了新的机遇和挑战。文章从教学策略的三个方面展开,对在公安院校培养学生英语自主学习的能力进行了探讨。     

数学课堂的有效教学策略探究

当前数学教学中存在着诸多低效的教学行为,只有实施有效的教学策略才能大面积地提高教学质量。在课堂教学准备阶段必须做到备课标、备教材、备学情、备情感态度;在教学实施过程中通过创设问题情境、实施探究式教学、运用多媒体增强教学效果;坚持评价内容的多元化和评价方式的多样化。