让小学语文课堂教学充满乐趣

本文主要从以教师为主导、以学生为主体两个方面入手,探讨了如何利用兴趣教学来激发小学生的学习兴趣,为小学语文教学提供了参考依据。     

让学生在生活情境中学习数学——三年级数学上册《吨的认识》教学案例与反思

笔者出示了一道例题：“星期天．妈妈带着小明去水果批发市场。走进市场,小明就看到了一袋袋、一箱箱的苹果。一个苹果约重1500,那么一箱苹果约重100。你们能在数字后面填上单位吗？”     

《让世界充满爱》教学课后反思

义务教育音乐课程标准中要求,7-9年级的学生能够主动地参与各种演唱活动,养成良好的唱歌习惯。合唱教学又是中小学音乐教育的一项重要内容。尝试把内心听觉的方法运用到中学合唱教学中,这是本课的中心内容。     

《统计》教学案例

<正>教学内容:课程标准实验教材人教版二(上)《统计》。教学目标:1、知识与技能:初步了解统计的意义,会用简单的方法收集和整理数据,使学生初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表,能根据统计图表中的数据提出问题并回答简单的问题,培养学生学生用数学知识解决生活问题的能力。2、过程与方法:通过动手收集、整理、描述、分析的过程初步了解统计的方法。3、情感态度与价值观:通过对学生身边有趣事例的调查活动,     

在教学中让学生享受学习数学的乐趣

学生在学习过程中都存在着不同程度的厌学情绪,在我们的数学教学中,也要让学生时时体验到学习数学的乐趣,让学生知道学习原本是有趣的、舒适的。     

《统计》第二课时教学设计

从八个方面具体阐述《统计》第二课时的教学设计和教学过程。     

对小学数学合作学习的教学实践和反思

数学课堂相对于其他课堂来说,较为沉闷且严肃。但是学好数学对学生之后的学习生涯又有着较大的帮助,所以,教师要增强课堂的趣味性,让学生愿意参与到学习中来,以提升课堂教学效率。小组合作学习的方式对于增强课堂的趣味性有着较大的帮助,因此,本文拟分析小学数学教学中小组合作学习的应用。     

对小学数学合作学习的反思

合作学习已被越来越多的教师引入课堂,现已成为小学生学习数学的重要方式之一。但在合作学习的过程中,要切实发挥合作学习的作用。对此,作者结合自身的教学实践,进行了一些反思。     

第二起跑线——综合实践活动课教学反思

正综合实践活动以活动为主要开展形式,重视的是研究过程的获得,而不是研究结果的获得,强调让学生亲身经历、动手去做,使学生在各种活动中获得对于实际的真实感受,强调每个人的参与,正如一句名言所言称的那样:"我听过,我忘记;我看过,我记得;我做过,我学会。"可教学实践往往事与愿违,让人觉得不够理想,尤其刚开始上综合实践活动课时,让我感触很深.每次上课我都能尽量用综合实践活动的理念来指导,以学生为主体,让学生自主选定好主题,之     

《旅游中的数学》教学反思

生活是数学的源泉,数学教学要密切联系学生的生活实践,从学生的生活实践和已有的知识出发,在生活中构建数学模型,教师也要从学生的实际出发,设计学生感兴趣的情境,让他们有更多机会体会、从周围熟悉的事物中学习数学、实现学以致用,从而使学生真正体会到数学的实用价值。     

对小学数学教学的一些反思

在新课程的教学实践中,教师必须面对培养学生学习数学的兴趣、提高学生的数学素质、开发学生的创新个性这些问题。本文对这些问题,做了有益探讨。     

在小学数学教学中如何让学生主动学习

所谓“主动学习”是指在教学过程中,学生在学习时表现出的自觉性、积极性、独立性特征的总和,是从事创造性学习活动的一种心理能动状态.教师如何引导与推动学生自主学习呢?     

让语文课堂教学走向真精彩——《夹竹桃》教学反思

课前的思考,有助于有效教学,智慧教学;课后的思考,有助于发展与提高。只有教师学会思考,才能教会学生思考,才能使我们的教学更富有意义。     

数学教学中让学生主动参与学习活动的策略

高效的课堂教学很大程度上取决于学生的参与面与参与的深度。因此教师在教学中,要突出学生的主体地位,让学生成为课堂教学的主人,主动地参与数学学习活动,从而使他们获得更多的学习体验和能力,进而促进他们知识、能力、情感、态度的和谐发展以及创新意识与实践能力的不断提高。     

数学教学中让学生主动参与学习活动的策略

高效的课堂教学很大程度上取决于学生的参与面与参与的深度。因此教师在教学中,要突出学生的主体地位,让学生成为课堂教学的主人,主动地参与数学学习活动,从而使他们获得更多的学习体验和能力,进而促进他们知识、能力、情感、态度的和谐发展以及创新意识与实践能力的不断提高。     

关注学习过程——浅谈小学数学教学

<正>在几年的小学数学教学工作中,我有一点深刻的体会,那就是教师要用心去关注每一个学生,因为我相信教师的关注与用心,一定能换来学生的进步与信心,有了学习的信心,就会有进步的希望。我认为教师要关注学生们的整个数学学习过程,包括听讲、回答问题、完成作业及进行考试等,学习数学需要严密的思考、细致的习惯等,因此只有全面、动态地关注学生们的数学学习过程,才能深入、细致地了解学生们的学习心理、学习状态、学习习惯、学习     

《了不起的粪便》教学案例评析与反思

科学绘本是将一些难以理解的科学道理通过画面进行讲述的文学材料。在课堂中恰当的运用科学绘本,能强烈的吸引学生的注意力,使课堂变得灵动而充满生趣。本文以科学绘本《了不起的粪便》为例,描写了科学绘本在解决具体生成性问题时的一些作用,并阐述了在实施过程中遇到的一些问题。     

新课标伴我成长——对《药》教学案例的反思

语文教学本位的回归应是培养提升学生的语感。"言语形式是语感所以生成的本和源,阅读文本,就是接触、咀嚼、品味、揣摩、感悟文本的言语形式。"《药》这篇文章中,有很多语言是值得学生细细咀嚼品味的。通过揣摩品味作品本身理解文本,这是最本源的东西。     

小学英语典型教学案例的分析与反思

激发和培养学生学习英语的兴趣是小学英语教学的主要任务,而在实际的课堂教学过程中如何实现这一目标,值得我们基层教学工作者深入思考和研究。本文正是围绕这一主题,以小学英语四年级的一堂会话课为例,分析并反思了在这节中所运用的教学方法,以及设计某一教学活动的目的与效果,以探讨实现最大程度激发和培养学生学习英语的兴趣。     

小学数学统计教学的五个策略

随着时代不断地进步,统计与概率的思想方法在社会各个领域中得到了广泛应用,其重要性越来越高。小学阶段对学生进行统计知识的传授,有助于学生统计思想的初步形成,有利于搜集、分析数据能力培养,总之,对于其日后成长有很大的帮助。本文对小学熟悉统计教法策略进行了分析,以促进统计教学效果的提高,帮助学生形成初步的统计思想,并培养初步的统计能力。