有效提问:让政治课充溢智慧

课堂是由许许多多个教学细节组成,精彩的教学细节使课堂充满思辩和灵性,而教师有价值的一次次提问则是整个教学环节中的精彩细节,适时提问,使教学目标问题化,教学过程问题化,教学总结问题化。教师在动态的课堂中捕捉信息,随机应变地作出相应的设问点拨,提问让我们的课堂提高了质量,也提升了品位,更开启了智慧。     

教学艺术有时就是教学中设问的艺术——浅议课堂提问要具有导向性

教学艺术有时就是教师课堂提问的艺术,课堂提问要具有导向性才能有效引导学生的学习活动。要充分发挥课堂提问的导向作用。教师在课堂之前做好问题的预设,创造合适的情境激发学生的学习智慧。而用通俗易懂、生动有趣的语言降低问题的难度,能让精彩在巧妙的课堂提问中绽放。     

设计适度问题 构建高效课堂

问题是人们认识世界、探索世界的窗口,巧妙地提问对于提高科学课堂效率尤为重要。传统的小学科学教学中,提问随意化、形式化、零散化,这是教师提出的问题不明确、教学内容"多杂乱"、教学过程无序所导致的。如何设计适度的问题,让科学课堂更加科学、高效呢?     

语文课堂教学中诱导的艺术

语文课堂教学是师生的对话,是教师与文本的对话,也是学生与文本的对话,在课堂对话过程中教师提出问题,学生回答老师提出的问题是课堂对话中最精彩的部分,课堂因对话而精彩,课堂因生成而精彩.因此,提问与导答的艺术成了课堂精彩的充要条件.教师提得恰到好处,导得恰如其分,课堂才得以精彩.教学中教师恰当地运用导答方法,因势利导,把握提问契机,激发学生的学习兴趣,学生就会自主地进行探索,思维活跃."导答",就是要启发诱导学生回答.教师要在课堂教学中要有问有导,善于引导,掌握导答的艺术,提高课堂教学的有效性.     

语文课堂教学中诱导的艺术

语文课堂教学是师生的对话，是教师与文本的对话，也是学生与文本的对话，在课堂对话过程中教师提出问题，学生回答老师提出的问题是课堂对话中最精彩的部分，课堂因对话而精彩，课堂因生成而精彩。因此，提问与导答的艺术成了课堂精彩的充要条件。教师提得恰到好处，导得恰如其分，课堂才得以精彩。教学中教师恰当地运用导答方法，因势利导，把握提问契机，激发学生的学习兴趣，学生就会自主地进行探索，思维活跃。“导答”，就是要启发诱导学生回答。教师要在课堂教学中要有问有导，善于引导，掌握导答的艺术，提高课堂教学的有效性。     

初中英语教学中课堂问题设置的有效策略探讨

在英语课堂教学中课堂提问是一个重要的环节,也是老师在组织课堂教学的时候所采用的一个重要的教学手段。所以,在教学的过程中,一定要对问题进行精心的设计,这样不仅有助于提高教学效果和质量,还能够帮助学生深入理解教学的内容,更加能够培养出学生对英语学习的兴趣,开发他们的思维。把课堂问题的设计作为准备一节课上好一节课的重点,课堂提问应该从内容、语言、结构等方面都要实现科学编排。     

历史教学中的有效提问

提问在教学中能起到举足轻重的作用．但许多教师对课堂提问的认识程度不够,不能准确把握提问的原则,也不能科学地设计问题,严重影响了教学效率,不利于提高学生的思维能力。本文分析了历史教学中无效提问的表现,并提出了一些对策．希望教师能遵循有效提问的原则,切实提高提问的有效性,促进学生全面发展。     

优化课堂提问,提高教学实效

课堂提问是一项设疑、激趣、引思的综合性教学艺术,科学地设计课堂提问,能优化课堂结构,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,从而完成教学目的。本文对如何提高历史课堂提问的有效性进行了探讨。     

初中科学课堂教学有效提问的策略研究

在课堂教学实践的基础上,对初中科学课堂教学有效提问的策略进行了研究,认为教师在备课时要有意识的设计一些问题,在教学中抓住学生课堂生成问题,及时对自己提问过程及效果进行反思和探索,达到课内完成教学内容,课后可持续性发展的目的。     

高中地理课堂提问教学“艺术”探讨

课堂提问是一门艺术,课堂提问也是教师对教学内容精心提炼与展示的过程。在高中地理课堂教学中,科学精巧地设置问题既有助于学生对知识的理解、掌握,同时还能调动学生的思维,培养他们析问题、解决问题的能力。有效的课堂提问能活跃教学气氛,在问题的驱使下积极参与其中,对提高学习效率颇具影响。     

培养学生问题意识 提升自主探究能力

在小学科学教学实践中,许多科学课堂上的问题是由老师按照教案设计出来的,老师将课堂变成了满堂问,扼杀了学生的提问权,学生的提问缺乏主动性。或者,当学生提出的一些根本不在老师设计范围内的问题以至于老师为了完成教学任务而无情地剥夺掉或急于否定,这些现象都难以有效提高学生的科学素养。本文主要对学生如何提出问题进行探索与实践:1.创设情境营造便于提问的氛围,学会提问的方法,让学生会提问。2.激励学生,使其体验成功的喜悦,使学生敢于提问。3.培养学生收集资料的习惯,形成问题的源泉,使学生乐于提问。     

初中散文阅读教学课堂提问设计

当下,初中散文阅读教学存在学生缺乏阅读的兴趣、教师忽视学生主体地位、教师不注重学生创新思维的培养等问题,而课堂提问作为一种常见的方法,能够有效地解决这些问题。基于此,文章分析了初中散文阅读教学中课堂提问的意义,明确了课堂提问设计的原则,并提出了课堂提问设计的方法。     

怎样使用英语课堂教学中的提问技能

英语是用来交际的工具,学习英语的目的在于学会如何使用英语进行交际,作为语言和交际的工具,少不了提问,合适的课堂提问,可以有 效地提高英语课堂教学效率。     

科学课堂提问走向有效

"问题"是形成教学过程中师生双方相互交流、相互沟通、相互理解、相互启发、相互补充,提高教学质量的实质。课堂提问是教师言语中的一个重要组成部分,是教师使用最为广泛的教学手段。优化课堂提问,提高课堂提问的有效性,在科学课堂中显得尤为重要。     

浅谈课堂提问的艺术

据笔者对一些学校教师课堂提问情况的不完全了解,发现许多教师对课堂提问的问题缺乏思考,甚至仅仅是＂是不是？＂＂、对不对？＂等一类毫无意义的问题,不能很好的利用这一手段进行教学活动。主要论述了课堂提问问什么、怎么问两个大问题,对课堂提问的具体方法、问题的设计、操作中应该注意的问题进行了详细的阐述。试图通过对这一问题的提出,引起有关教师对这一问题的重视,并进行深入的研究。     

论如何提高初中数学课堂提问的有效性

提高初中数学课堂提问的有效性非常重要。文章认为,提高初中数学课堂提问的有效性应做好如下几点:教师应针对重难点问题提问;积极鼓励学生之间相互提问;提问应给学生足够思考时间;给学生问题回答以科学评价。     

教学有度 潜力无限

精彩的数学课堂能充分发挥学生的潜力,课堂上教学设计有深度,能激发学生的兴趣;课堂提问有角度,能锻炼学生的能力;内容延伸有广度,能开阔学生的视野;引导参与有热度,能提升学生的思维。     

有效提问促高效课堂生成

教学活动是课程价值实现的重要因素,而“课堂教学总是围绕问题进行”的。事实证明,课堂有效提问对于高效课堂生成起着至关重要的作用。为实现有效提问,教师需要进行高效的教学问题设计,设关键问题,对难度广度较大的问题采取“剥茧式”提问,教师思维应还原稚化;同时在课堂提问中应注重与学生的情感交流,注意选择适当的提问方式;此外“假问题”极具迷惑性,不利于学生思维的展开和高效课堂的构建,也应引起高度关注。     

用有效提问搭建知识与技能的桥梁——职高专业课课堂提问技术的实践与研究

课堂提问是教学中的一种常用教学方法,也是进行启发式教学的有效形式。而目前职高教学中普遍存在忽视课堂提问、课堂提问方式单一、空洞等问题,不利于激发学生的求知欲,发掘学生潜力,从而影响学生学习效率的提高。笔者根据教学实践,总结提出若干种教师如何精心地设计提问并在课堂有效提问的方法,善于提问、巧于提问、精于提问,收到较好的教学效果。     

英语专业精读课堂上的提问艺术

本文通过对英语专业精读课堂提问这门艺术的探讨,达到有效地提高专业精读教学效果的目的,并对课堂提问的现状、类型、问题的设计以及应注意的问题进行探讨。