如何调动学生学习书法的积极性

书法作为中国传统文化历史中不可磨灭的艺术,我们应将它传承下去。作为一名书法教师,增加学生对书法学习的兴趣,培养他们良好的学习兴趣至关重要。促使学生对书法产生浓厚兴趣,将起到事半功倍的效果。学生学习成效如何,教学成功与否,很大一部分取决于全体同学的主动积极程度。在书法教学中,优化对学生的书法评价,体现了教师课堂调节的能力。教师在书法教学中的评价,既要有鼓励的赞扬,又要有委婉的批评,合理纠正。想消除教学过程的抽象枯燥,我经常利用学生好听、好动、好胜的心性,引发学生的好奇心,增加学生的参与兴趣,以"多动"的方式,做到动静结合,在课堂上有趣味地学习,提高教学效果。     

浅谈地理课堂教学设计的方法

新课程实施后,对课堂教学的效果提出了更高的要求。如何在有限的时间内,既要突出学生的主体作用,又要完成教学内容,取得较好的教学效果,是高中地理教师面临的主要问题。要较好的完成这一问题,就要求地理教师精确设计课堂,从教学目标开始,设计好教学过程的每一环节,师生合作,提高课堂教学的效率。     

关注有效,焕发课堂教学魅力

教学的有效性是教学的生命。课堂教学要采取恰当的教学方式,激发学生学习的积极性、主动性。有效的课堂提问是提高教学效率的关键所在。它主要是通过师生在课堂上的提问与回答的互动,让学生获得普遍进步,实现个体的充分发展。既要重视个性和人文性,又要注重面向全体和科学性,既要"活"起来,更要求真重效。     

生物教学与实践活动的结合

<正>生物学的教学既要使学生获得基础知识,又要初步具有科学态度、创新精神和一定的实践能力。因此,课堂上要体现学生的主观能动性,还要将之延引至课堂外。一、教学中活跃学生的实践思维每位教师在上课之前都要去考虑教学时如何引入,创设一个情景,既能     

如何让数学课堂“活”起来

长期以来,传统的数学教学采用"讲解+练习"的教学模式,教师在课堂上向学生灌输知识,学生只是被动地接受知识。这样,教师的功夫下得再多,也只是"师勤而功半",只有学生主动积极地要求学习,才能"师劳而功倍"。因此,这就要求教师在课堂教学中多下功夫,既要研究自己"如何教",又要研究学生"怎样学",以收到最好的教学效果。那么,如何使数学课堂由老师的"一言堂"变为学生的积极主动参与,让数学课堂"活"起来呢?     

语文课应注重“激趣”与“启思”

在初中语文教学中,只有激趣与启思双管齐下,才能真正提高学生的语文能力。因此,既要运用多样化的激趣手段,打造趣味的课堂,又要运用多样化的启思策略,打造灵动的课堂。     

浅谈课堂教学的活动

课堂教学的效率,在某种程度上取决教师采用的活动策略。根据教学目标创设一个良好的课堂活动环境是培养学生思维的关键。我们既要在宏观上把握好指导课堂活动的思想和原则,又要在微观上科学操作课堂活动的控制环节。     

浅谈增强初中语文课堂教学的实效性

新课改让课堂充满了激情和活力;新课改,让语文教学更精彩。新课程下的课堂教学,既要师生互动起来,又要提高课堂教学的实效性。提高课堂的实效,就是在课堂45分钟内获得最大的效益,达成教学目标。让不同层次的学生有不同的收益,课堂真正成为学生学习的主阵地。充分体现以学生为主体,教师为主导,教师成为学生学习的组织者、引导者、合作者的课堂理念。     

浅谈课堂教学的活动

课堂教学的效率,在某种程度上取决教师采用的活动策略.根据教学目标创设一个良好的课堂活动环境是培养学生思维的关键.我们既要在宏观上把握好指导课堂活动的思想和原则,又要在微观上科学操作课堂活动的控制环节.     

混合式学习的理论体系和技术基础研究

混合式学习的核心目的就是将传统的课堂学习和E-learning相结合,既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用,又充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性,以达到教学效果最优化的目的。对混合式学习的理论体系和技术基础进行了研究,探讨适合中国国情的混合式学习策略和方法。     

“创新”更需“用心”

当代教师的职责不仅仅是传统意义上的传道、授业,更重要的是解惑、启疑,而肩负的任务也不仅仅是传递知识,更重要的是激励思考.音乐教学要冲破以教材为中心、以课堂为中心、以教师为中心的樊笼,既要学好教材,又要超越教材;既要立足课堂,又要超越课堂.不仅应根据学生的年龄特征和认识规律来组织音乐教学,而且更应该克分发挥音乐艺术本身的特点,让学生在自由、积极和愉快的音乐实践中自主地感受和体验音乐,激发学习音乐的兴趣,从而提高其音乐素质.这种教学方式能否获得成功,在很大程度上取决于教师自身的意识和素质.实践证明,创造性教学需要创造型的教师.     

“中国近现代史纲要”课程线上线下混合式教学探究

实行线上线下混合式教学是提升"中国近现代史纲要"课程教学实效的内在要求。"纲要"课线上线下混合式教学既要明确线上课堂"教什么"和"怎么教",又要探索线下教学如何科学设计教学活动,如何与线上平台有机结合,实现线上线下混合式课堂。混合式教学提升"纲要"课程教学效果非常明显,但也存在教师对混合式教学方式的认知不够、教学设计能力不足等问题,在"纲要"教学中发展好混合式教学,还需要进一步完善。     

落实电子技术课程设计各个环节的训练努力提高实践课教学质量

本文详细介绍了开设电子技术课程设计的教学实施方案和步骤,主要是通过在教学实施过程中既要注重老师、学生和实验室的有机结合,又要落实课程设计各个环节的训练,使电子技术课程设计的整个实施过程达到了满意的教学效果,从而真正提高了这一实践性很强的课程的教学质量。     

初中《科学》课程“轻负担、高质量”教学探究

当前,我国经济社会快速发展,对义务教育提出了更高的要求.在规模不断壮大的同时,如何素质教育的前提下提义务教育的教学质量已成为一个重要的问题.既要提高教学质量,又要促使学生全面健康发展,其中一个关键就是要在课堂中提高课堂教学效率.本文探讨了初中科学教学中如何提升课堂教学效率,使学生成为课堂的"主人".     

浅谈促进有效英语教学

在当前大力推行素质教育的背景下,学生的课程安排愈加丰富多彩,英语课时安排却大大缩减。既要提高英语课堂效率,又要让学生愉快自主学习。如何进行有效英语教学？本文重点从教学目标导向性、课堂中提高学生的自主性和进行有效的检测三方面进行阐述。     

基于小组的大学英语课堂管理优势

教师不仅是知识的传授者,也是课堂的组织管理者,他既要管理学生,又要协调课堂活动并监督学生的学习过程。大学英语课堂是大学生学习英语知识,提高英语综合能力的重要场所。好的课堂管理,有利于营造好的课堂学习氛围,从而使学生的学习和教师的教学达到最优化。基于小组活动的大学英语课堂管理模式在大学英语课堂上具有很好的可行性和突出的优势,体现了现代英语教学中由教师教学为中心到以学生学习为中心的转变趋势。     

寓思想教育于低年级语文教学之中

语文学科的特点是具有工具性、人文性和思想性。做为小学语文教师既要对学生进行基本的听说读写训练,又要将思想教育润物细无声的融于语文教学之中。通过几年的低年级语文教学实践,总结出了寓思想教育于低年级语文教学之中的方法,并将其运用到语文教学之中,收到了很好的教学效果。     

对新课标下体育教学方法多样性的可行性研究

新课标下的体育课．必须要突出“健康第一”的指导思想,体现出以培养学生运动能力为主,以学生的发展为中心。教育目标既要符合新课标的要求,又要切合学生的实际体育水平,还要符合学生的身心发展的规律。教学效果的好坏是一堂课是否成功的标志．因此为达到此目的,教师在教学时,教材内容的选择和安排要丰富多彩,善于利用各种教学原则采用多种教学手段,合理运用教学方法,从而不断提高学生全面的身体素质,是我们体育教师很有珏要研究的课题。     

授人与渔 先使其爱鱼——浅谈历史教学中学科兴趣的培养

历史课堂既要让学生学习到相关史实,同时也要培养学生对历史浓厚的兴趣,,使其主动、愉快地学习,这样才能在课堂教学中发挥学生的主体作用和主动精神,笔者主要是从构建学习历史的兴趣方面进行初步的探讨。     

以讲学稿为载体的历史课堂与多媒体关系探究

本文主要通过新课改理念的指导下以讲学稿为载体的历史课堂与现代化教学设备多媒体的使用,结合自己的教学实践活动,对以讲学稿为载体的历史课堂与多媒体关系的初探。总结得出,以讲学稿为载体的历史课堂,运用多媒体提高了学生课堂记忆的效率;音视频资料的使用,创设历史情境,拉近了学生与历史的距离,激发了学生学习兴趣;幻灯片中呈现的图示、图片以及动态效果图,突出了教学重点、突破了教学难点,进而提高了教学效果。多媒体成为了历史课堂教学中的得力助手。