怎样在英语教学中培养学生自主学习能力

英语的教学目的,是教会学生掌握英语的基础知识,教会学生如何学会学习英语,激发学生学习英语的兴趣,确立学生学习英语的积极态度,养成学生自主学习英语的习惯。因此,让学生学会学习英语,就成为每名英语教师从事教学工作的最重要任务。那么,怎样在小学英语课堂教学中,教会学生学会学习英语,就成为每名英语教师应该抓住的根本。     

论农村中学学生英语学习兴趣的培养

农村中学学生学习英语兴趣普遍不高。培养学生学习英语的兴趣,对英语学习有极大的促进作用。教师应在教学中采用一些诸如创设教学情境、变化教学形式、让学生不断尝试成功等提高学生学习兴趣的教学手段,充分调动学生学习英语的兴趣和积极性。     

不同起点艺术类学生英语学习状况调查报告

作者针对大学英语分级教学中不同学习起点的艺术类学生英语学习状况进行了调查,旨在了解不同英语基础的艺术类学生在英语学习上的群体风格、学习状态及学习需求,以便有针对性地进行艺术类大学教学,帮助学生扬长避短,全面提高艺术类学生英语学习水平,深化艺术类大学英语分级教学。     

初中英语教学初探

新课程提出了有效教学的教学理念,对课堂教学提出了更高要求。就英语学科而言,有效教学不仅要提高学生的英语听说读写能力,促进学生英语语言综合运用能力的提高,还要让学生掌握英语学习方法,让学生爱上英语学习,学会英语学习。采取有效教学措施,教学方法灵活多样,能够提高学生的学习兴趣,让学生在轻松愉快的环境中学习,从而提高教学效率。     

发挥合作学习优势促进大学英语分级教学

每所大学的学生英语水平参差不齐,分级教学模式也是这几年很多高校开办的教学模式,为了提高学生学习英语兴趣,提高学生英语的实际应用能力。合作学习是大学英语教学中的一种方法,利用团队优势,提高学生学习兴趣,激发学习英语活力,合作教学与分级教学结合应用,更有助于提高学生学习英语兴趣,提高英语知识应用能力。本论文主要从在大学英语分级教学中推行合作学习模式的重要意义、大学英语分级教学现状分析、合作学习在大学英语分级教学中的应用对策三方面进行阐述发挥合作学习优势促进大学英语分级教学,希望为研究大学英语合作学习与分级教学的专家与学者提供参考依据。     

多元评价提升小学英语课堂实效性策略研究

小学英语是学生接触英语的第一步,是培养学生英语学习习惯与认知观念的重要启蒙阶段。在小学阶段英语学习应当以培养学习兴趣、建立学生英语学习的自信心以及情感教育为主。教学评价不仅能够体现学生成长,更是教师的教学手段与方法,通过教学评价来实现学生综合能力的发展与自信心的建立,从而提高学生英语学习效率。     

探究小学英语语音教学策略

英语属于语言类学科,因此,小学英语语音是学生学习英语的重点,教师要合理安排英语语音教学,尽可能让学生在课堂上充分展示自己,提高学生学习英语的主动性。努力探究小学英语语音教学的策略,以提高学生学习英语的有效性。     

初中英语情境教学问题探究

初中是英语学习的关键阶段。初中英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣和培养英语学习的能力。情境教学以一种真实的情景来教学,营造英语学习气氛,能极大地调动学生的学习积极性,培养学生的学习兴趣,强化英语学习的训练,同时,有助于学生形成英式思维能力及语言创造力,为学生进一步学习英语奠定了初步的基础。     

管窥农村小学英语学习兴趣培养

培养学生学习英语的兴趣,对英语学习有极大的促进作用。教师应在教学中采用一些诸如创设教学情境、变化教学形式、让学生不断尝试成功等提高学生学习兴趣的教学手段来充分调动学生学习英语的兴趣和积极性。     

学习与兴趣并重,课堂与生活衔接——例谈初中英语生活化教学实践

在初中英语教学中,生活化教学已经成为重要的教学方式。生活化教学形式能够丰富课堂教学活动,使课堂教学的形式多样化,使学生在教学过程中与生活经历相互印证,引导学生重视英语的应用,在生活当中听英语、说英语、发现英语,养成英语学习习惯,培养英语学习思维,有效提高学生的学习积极性,培养学生的学习兴趣。     

英汉对比分析在初中英语教学中的作用

<正>初中阶段的英语学习不仅能为学生日后的英语学习打下坚实的基础,而且还奠定了学生的英语学习兴趣。因此,如何打好英语学习的基础,培养学生的英语学习兴趣在初中阶段就尤为重要。初中阶段既然作为英语学习的基础阶段,学生还保留着英语学习的新鲜感,如何在教学中充分利用好学生对第二语言学习的好奇心,激发学生的学习兴趣,成为初中英语教学的关键。兴趣是最好的老师,激发学生长久的学习兴趣,让学生自愿去学、去做、去用,在教学中可以起到事半功倍的效果。因而,在教学过程中,如能     

浅析提升初中英语教学效率的措施

初中英语教学是学生学习英语的基础阶段,提升初中英语教学效率能够帮助学生更好的学习英语,让学生对英语学习产生学习兴趣,提升教学的教学水平。本文针对初中英语教学效率的提升做了深入研究,针对如何提升初中英语教学效率提出了几点有效措施,旨在提升初中英语教学效率,帮助初中英语教师更好的提高学生的英语成绩。     

学生英语学习习惯的培养之我见

好习惯使人终生受益。英语教师要担负起培养学生学习英语的兴趣和动力的重任,把英语语言的学习真正从学生的兴趣和习惯抓起,让学生把英语作为我们的第二母语,创造母语化的教学环境,使英语学习"母语化"。教学要让学生在母语化的教学环境中,体验英语学习的魅力,培养学习习惯及英语思维。     

浅谈初中英语高效写作教学策略

初中阶段是学生初步学习英语知识的关键时期,在初中英语教学过程中不仅要重视学生的英语知识教学,还要强化学生的英语技能。英语写作是学生在初中英语学习过程中必须具备的一项技能,提高学生的英语写作能力对于学生的英语学习和发展是非常重要的,因此,老师在日常的英语写作教学过程中要不断改进教学方法,真正提高学生的英语写作能力。     

借助趣味游戏 优化英语教学

学生在学习英语的过程中会产生学习枯燥感,而游戏能够为学生的英语学习注入快乐元素。因此,教师应结合教学实例,借助游戏优化英语字母教学、单词教学以及句型教学的方法,从而提高学生的学习效率。     

思维导图在初中英语教学中的应用

随着社会的不断发展,对学生的教学要求和教学发展有着重要的教学影响。教师需要发挥自身引导作用,以多样化教学方法来吸引学生,让学生对英语学习产生浓厚的兴趣,使学生可以主动学习英语知识。在对初中英语的教学中,教师可以采用思维导图的教学方式对学生进行指导,最大限度降低英语教学难度,让学生能够及时掌握英语知识,保持英语学习兴趣。将思维导图的教学方式融入到对学生的英语教学中,可以将英语学习的难度降低,使学生可以更好地进行英语的学习,使学生可以提高英语的学习效率。本文就思维导图在初中英语教学中的教学应用进行研究,加强对学生的教学引导,推动对学生的英语教学。     

小学英语教学中巧妙进行情境创设的措施

创设情境的教学模式可以有效激发学生对英语知识学习的欲望,从而能够在原有的教学基础上进一步提高学生的学习效率,达到最大限度促进学生学习的教学目的。在小学英语的教学过程中,教师务必学会善用情境教学,巧妙借助相应的教学知识点进行情境的创设,帮助学生在学习英语的过程中,逐步爱上英语,在英语的学习道路上越走越远。     

做个“心中有学生”的高中英语教师

学生进入高中阶段以后,随着英语学习要求的提高,英语学习的困难越来越多。有一部分学生在英语学习上产生了自卑心理。有一部分学生认为英语考试就是做题目,不愿意开口读英语、说英语、谈英语。有一部分学生英语听起来很吃力,听力不是很好等等。怎样帮助学生走出英语学习的困境,充分调动学生英语学习的积极性和参与热情,需要英语教师牢固树立以学生为本的教学理念,在不同类型英语课堂教学中做到“心中有学生”。     

小学英语高效课堂教学分析

新课程改革的主要目的就是凸显学生的主体地位,激发和培养学生学习英语的兴趣,帮助学生养成良好的英语习惯,在实际学习过程中提高英语综合能力。小学英语教师应结合目前小学英语实际教学,立足于学生学习实际,更新教育理念,改革传统的教学模式,将英语课堂教学的中心放在学生学习英语的兴趣上,提高教学质量,实现小学英语课堂教学的高效。     

初中英语课堂教学激趣策略

初中英语课堂教学忽略了快乐学习法,不能激发学生学习英语的兴趣,让课堂教学注入情感、教学流程轻快愉悦、教学语言生动活泼、英语小组竞争学习、教学目的学以致用,面向学生分层教学,才能激发学生学习英语的兴趣。