如何创建特色学校

特色学校不等于拥有一批特长学生,不等于学校特色,不等于全校学生一刀切地发展某一特长;特色学校是独特文化风格的学校,是以实施素质教育为基础的学校,是全面发展与个性发展辩正统一的学校。在正确理解特色学校的基础上,创建特色学校的策略一般有"正确的价值取向"、"合理的目标定位"、"不懈的实践探索"、"科学的管理机制"等。     

渠口小学创建“耕读文化”特色学校的目的、意义及其内涵

本文在充分分析渠口小学的历史与现状后,提出创建＂耕读文化＂特色学校的目的与意义,进而分析古代楠溪耕读文化的产生及其走向成熟的历程,探求耕读文化在现当代学校教育中的继承与发展,最后阐述了当前创建＂耕读文化＂特色学校的内涵。     

我国校园足球特色校发展速度研究

运用文献资料法、数理统计法分析2015-2020年全国青少年校园足球特色学校的发展情况。研究认为：我国校园足球特色学校的遴选速度较快,目前全国校园足球特色学校数量（n=30731）占全国普通中小学校总数（n=226516）的13.57%,年均增长率在23.58%左右,已提前完成了校园足球特色校发展目标。建议：降低校园足球特色校遴选速度,提高校园足球特色校的选拔质量和建设质量。     

体教融合视野下“体育传统特色学校”的契机与挑战

为贯彻落实习近平总书记关于体育强国建设的重要指示和全国教育大会精神,将以"一体化设计、一体化推进"原则提出:加强体育传统特色学校和高校高水平运动队建设意见。体教融合提出体育特色学校和体育传统学校结合为体育传统特色学校,两者在发展中存在着各种宏观和微观问题,因此本研究运用文献资料法等方法探究体教融合下"体育传统特色学校"带来的挑战与契机,为体育传统特色学校发展提供对策和建议。     

广东推进科学教育特色学校创建工作

近日,广东省科协、教育厅、科技厅联合在深圳市龙岗区召开广东省青少年科学教育特色学校创建工作经验交流会。全省21个地级以上市科协、教育、科技部门和107所广东省青少年科学教育特色学校的150多位负责人聚集一堂,学习贯彻党的十八大精神,总结部署广东省青少年科学教育     

努力发展特色教育全面提高学生素质

近几年来,我们华庄高级中学本着“为每位学生铺设成才之路,让所有学生在共同的基础学力水平上各展所长”的宗旨,加强艺术教育,创建特色学校,为发展学生个性提供了广阔天地,促进了学生“五育”的和谐发展,推动了学校素质教育的全面实施。一、以艺术特色教育为突破口,全面实施素质教育。特色即个性,个性即潜力。建设特色学校是对个性的追求,是对素质教育的呼唤。实     

足球特色学校与非足球特色学校学生体质健康比较研究——以粤北地区中学生为例

<正>为了促进粤北地区学生体质健康,通过文献资料法、非参数检验法对足球特色学校与非足球特色学校学生体质健康进行对比分析,结果发现：(1)男生在肺活量、引体向上和身高3个项目上存在统计学差异。足球特色学校男生肺活量水平要明显高于非足球特色学校;(2)女生在立定跳远、1分钟仰卧起坐、身高、肺活量和50米跑5个项目存在统计学差异。根据研究结果,认为足球特色学校应积极开展校园足球竞赛,科学设定足球练习的强度和负荷;非足球特色学校要加大对体育锻炼的宣传力度,开足开齐体育课,注意营造女生体育锻炼的氛围,促进学生体质健康的发展。     

创建特色学校的探索

《中国教育改革与发展纲要》中明确提出：各级各类学校“必须从我国国情出发，根据统一性和多样性相结合的原则，实行多种形式办学，培养多种规 格人才”。目前我国各种成功的办学案例也进一步证明：各级各类学校只有办出自己的特色，才有更广阔的发展空间。由此可见，“特色学校”是教育教学改革的新形势下，社会发展对学校提出的新要求，也是学校自我生存与发展的基本趋势。那么，什么才是“特色学校”呢？     

特色,要在文化传承与创新中精心培育

学校特色、特色学校的创建需要文化传承,需要文化凝炼,需要文化创新,理想的学校特色应当是一种文化的生长,一种文化的优生,一种文化的升华。     

福建省国家级校园足球特色学校空间布局优化的策略及保障措施

本文以福建省国家级校园足球特色学校作为研究对象,采用文献资料法、专家访谈法、数理统计法等,探讨福建省国家级校园足球特色学校空间布局优化的策略,为福建省国家级校园足球特色学校未来在遴选和布局上提供科学的参考建议。     

开展英语教学辅助活动 促进学校特色办学

"特色办学"是近年来优势学校的办学方向,我校在创建"外语特色学校"过程中,把开展英语教学辅助活动作为一个重要举措。学校通过开展丰富多彩的英语教学辅助活动来促进学校的"特色办学"。     

新时期农村小学管理之探索

<正>从事农村小学教学管理工作快十年了。在这十年中,笔者曾参与了普九验收、规范管理、质量提升年活动的开展。创建农村特色学校以来,虽还未形成系统的科学管理模式和经验,但笔者还     

开拓节约型经济已成我国经济安全的重大事宜

目前,中国经济快速发展所面临的资源短缺问题已引起了国内外的广泛关注。尽管我国地大物博,正在探明的许多自然资源蕴藏量居世界前列,凭借国内资源便足可推动经济发展至颇大规模而不受短缺制约,但也不能不看到我国经济快速发展中资源严重短缺和浪费巨大的问题。所以,因应经济建设形势调整发展战略,创建具有中国特色的循环经济及资源节约型社会,这是我国需要探索和研究的一个大方向。     

对九年一贯制学校“学段衔接”的思考与探索

我们学校，是河南油田油区内相对偏远的一所九年一贯制学校。我校针对地处偏远、办学条件相对较差，生源不稳定、学生素质相对较低的实际情况，充分发挥自身优势，进行了“中小学衔接”的探索。被河南油田教育中心命名为“学段衔接”研究特色学校。现根据两年多来的探索，谈谈个人的思想和认识。     

在动手做中培养学生科学素养——我校机器人科技活动的探索与实践

我校是科技特色学校,机器人在我校学生科技活动中起到了灵魂作用。本文通过我校机器人活动的一些探索和实践全面分析了机器人活动在动手做中对学生科学素质的培养。     

校园足球活动开展现状与发展对策研究——以D小学为例

自2014年末教育部下发《关于做好全国青少年校园足球特色学校及试点县(区)遴选工作的通知》以来,目前已有13800余所学校成为全国青少年。本研究主要采用文献资料法、个案分析法,将D特色小学作为个案,分析该校校园足球活动开展现状,依据现状提出科学合理化的发展对策,为校园足球发展提供理论依据,为其他特色学校提供宝贵经验。     

“书法校本课程的开发与研究”课题结题报告

作为常州市中小学书法特色学校的创建单位,我校的写字教学已形成特色,学校要求全体师生提笔即练字,做到点面结合,"软""硬"并举。每天的20分钟写字课扎实有效,每学期还开展写字达级考核。组织学生参加各级各类书法比赛屡屡获奖。     

论高职教育和谐校园创建的策略

在大力弘扬社会主义核心价值观、构建和谐社会,努力实现中国梦的历史背景下,积极营造和谐的高职教育校园氛围,对培养合格的大学生实现环境育人的教育目标有着十分重要的意义。由于我国高职教育发展的特殊性和复杂性,面对新时期我国社会发展急速变化的现实,在校园和谐环境创建方面,还鲜有较为成熟的经验可资效仿。所以,探索高职教育和谐校园的创建策略就显得尤为重要。本文拟从核心价值观教育、人文素质培养、心理健康疏导及自然生态营造等方面,谈谈高职教育和谐校园的创建策略。     

加强科技教育 创建办学特色

小学教育是高素质人才培养的奠基工程。为培养学生实践能力和创新意识, 全面提高学生素质,江苏省宜兴市芳桥小学在“活动课程与中小学生科学素质提高”研究的基础上,全面开展了“以科技教育为突破口,促进学生素质全面提高”的课题研究,在构建学校科技教育“环境化、学科化、活动化、德育化、社区化”五化模式上取得了一定的成效,学校被评为省科技特色学校。抓环境创建,做到科技教育“环境化”     

福建省2020年国家级校园足球特色学校空间布局现状分析

<正>国家级校园足球特色学校遴选工作已开展至今已有6年,从教育部牵头成立全国青少年校园足球工作领导小组以来校园足球从训练、赛事以及特色学校、试点县（区）和“满天星”训练营等工作已形成规模。足球特色学校的遴选与考核是一种促进校园足球活动开展的手段,据统计2020年福建省通过遴选和达到考核要求的学校共101所,本文通过ArcGIS 10.5空间分析工具以及空间分析法形将福建省10个地区的101所足球特色学校地理坐标做成可视性图形,对2020年福建省国家级校园足球特色学校空间布局进行分析,为福建省校园足球特色学校遴选和布局上提出科学建议。