试析提高语言表达效果的方法

语言是人们在日常生活中重要的交际工具,如何提高语言的表达效果,使说写者言辞达意,听读者听得明白看得清楚,达到交流思想的目的.试从说写者的主导表达、不同时空的语境表达、修辞技巧的多维表达、体态语言辅助表达等方面,分析探求提高语言表达效果方法.     

地学论文英文摘要常见的表达不精炼问题

对地学论文英文摘要中用词多余、表达迂回、句式重复等表达不精炼问题进行了分析和讨论，指出汉语式的翻译、表达重点不突出、句子间连接松散等是造成这类问题的主要原因。精炼的表达则有助于增强英文摘要的表达效果。     

高中英语书面表达训练的新尝试

英语书面表达能力长期以来一直是学生学习英语的重点和难点问题。英语书面表达训练涉及了英语单词、语法、句型等多方面知识技能,提高英语书面表达教学和训练水平是提升学生英语水平的基础,特别是对高中英语来说。本文就是在介绍当前高中英语书面表达训练中存在的问题基础上,对提升高中英语书面表达训练效果提出了相应的建议措施,从而促进高中英语整体水平的提高。     

初中历史教学中学生表达能力的培养措施

表达是以交际、传播为目的,将思维反映在语言上的一种行为,包括口头表达和书面表达。表达能力是综合能力指标中一项十分重要的能力。本文从以下两个方面对如何在初中历史教学中培养学生的表达能力进行探讨。首先明确了历史表达能力的基本内容和培养目标,然后分别从口头表达和书面表达两个方面分析了培养学生表达能力的具体方法和措施。     

超越表达：论科学理论知识的先验特征与先验证成

一般来说,在科学哲学之中,对科学理论的考察都围绕着理论表达的方式、机制及其恰当性而进行,而且无论是科学理论的陈述观还是模型观都会将表达与同构关系密切地联系起来。这些考察的哲学背景都与关于科学理论的知识论、然后是科学中的形而上学问题有关——尤其是对于知识论而言,是否可能、如何论证科学知识的真理性、客观性、合理性与普适性以及如何证成如此的科学理论知识都是非常重要的问题,而且这些问题和表达及其恰当性有密切的关系。于是,与科学知识有关的怀疑论、工具主义挑战其实都来自于对基础的科学理论表达机制、被表达项的认定等产生的怀疑与挑战。可是,基于同构性的表达机制不可能完全消除对科学理论知识的怀疑论挑战。这时,科学哲学的讨论就需要超越表达并将对科学理论知识的证成引向先验的进路。     

广告设计表达与思考

广告设计表达与思考是从事广告运动的具体思维及表现过程,是人类有目的的一种思维活动,通过一定的手段传达给对象,从而达到广告的目的.设计表达就是通过计划、构思等意图的发展来表达预想过程的方法和技巧.     

加强小学生早期作文训练的方法

《语文新课程标准》指出：＂写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我以及进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现,写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔、乐于表达,教师应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。＂那么如何让学生有内容可写,     

网络信息表达自由的正负影响及其管理

表达自由权是一项国际社会普遍认可的基本人权。网络的发展为表达自由权的实现提供了新的技术平台。然而,鉴于网络表达自由所具有的正负两方面的影响,应该通过立法、自律、技术等措施对其进行科学管理。     

试析提高语言表达效果的方法

语言是人们在日常生活中重要的交际工具，如何提高语言的表达效果，使说写者言辞达意，听读者听得明白看得清楚，达到交流思想的目的。试从说写者的主导表达、不同时空的语境表达、修辞技巧的多维表达、体态语言辅助表达等方面，分析探求提高语言表达效果方法。     

谈高中英语写作教学的一个问题——如何使学生的英语书面表达主题新颖，中心突出

英语书面表达的中心,即书面表达的主题。所谓书面表达的中心或文章的中心是指文章通过一定的语言说明,阐述和论证所要表达的思想,观点和主张。它是英语书面表达的中心,主旨,是文章的灵魂。它决定着学生的书面表达的得分高低,成功与失败。因此每一次写文章前审题和立意就显得十分重要,而在确立文章的主题或中心时,如何做到使自己的文章中心突出,新颖,令读者老师和评委看好,读后留下好的印象,引起共鸣尤为重要,这是我们学生在书面表达动笔之前必须走好的关键一步。我们所说的中心突出,新颖是指自己所写的文章所要表达的思想,观点或主张明确,突出,有新意。     

体育教学中如何利用语言艺术

体育课堂语言是一个多种表达技巧综合运用的过程。它的表达技巧是体育教师鲜明地表达思想感情和教学必不可免的手段,在课堂上教师应合理、灵活而综合地运用这种技巧,从这种范畴意义上来说"体育课堂语言艺术就是恰当、巧妙而有效地选择和运用表达技巧的艺术。"     

当前我国非理性网络利益表达的表现及成因分析

当前,随着我国各项改革的深入发展,公民的利益表达的愿望十分强烈,但是传统利益表达渠道的不畅通使得公民从网络寻求出路,然而互联网的匿名性、虚拟性等特点也使得非理性网络利益表达不断衍生。本文归纳了我国公民非理性网络利益表达的四种表现——情绪化表达、虚假表达、暴力表达和非法表达,总结了公民非理性网络利益表达的危害,进而从网民、网络媒介、政府等层面深入分析了网络环境下公众利益诉求理性表达的障碍因素。     

我国听证制度的公民代表参与研究——基于公民利益表达的视角

听证制度是我国公民利益表达的主要方式之一,但由于其对公民代表的角色定位不明确,听证制度容易陷入非透明化、不合理化、低效能的困境,因此本文从公民利益表达的视角,试图解决听证制度公民代表参与问题,并基于公民利益表达的内在功能,提出既符合听证制度公民代表参与本质,又符合公民利益表达目标的出路。     

作文教学“趣”无穷

<正>写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现,但长久以来,写作一直是小学语文教学中的难点。教师难教,学生怕写。     

凡学文,初要胆大——习作教学变革尝试

学生是学习的主人,写作是学生的一种自由表达,是精神领域的一种自我需求,更是一种追求自我成长的表现。无论是低年级的写话,还是中高年级的习作,都应该是学生自己的"自写作"、"自由表达和有创意的表达",也就是"写自己想说的话,写想象的事物"。     

试比较汉韩情态表达方式

情态是凡语言所涉及的范畴,是指说话人对于句子所表达的内容的主观态度。在语言系统中,情态意义的体现方式很多样,都可以通过词汇要素、语法要素、音韵要素、文体要素来表达。但汉语最核心的情态表达范畴是助动词,与其对应的韩语情态结构也是韩语中最核心的情态表达范畴。本文先通过学者的现行研究成果,对情态的定义、特征、分类进行了分析,然后对汉韩情态表达方式进行了对比,最后,提炼出具有代表性的汉语情态助动词与韩语情态结构,并将其形式特点进行了对比。     

浅谈高中英语书面表达

练习是连接知识语能力的桥梁。考生要在平时经常练习用英语表达自己的思想。当然这种练习并不一定是老师布置的作业,可以是造一两个句子练习某一个重要句型,也可以是写一两个段落练习思想、观点的表达。其目的是使大脑思维得到锻炼,形成英语思维,从而使自己在书面表达的测试中取得更好的成绩。     

危机情景下群体情感表达的动力学机制研究

【目的/意义】探索危机情景下的群体情感表达的动力学机制,对于危机情境下的网络舆情管理具有重要的 理论价值与现实意义。【方法/过程】研究获取与“群体免疫”相关的微博数据,利用 SKEP模型计算每日情感倾向和 情感值以构建情感时间序列,对情感序列的平稳性、纯随机性以及混沌性进行分析。【结果/结论】研究结果表明,舆 情是一个过程系统,群体情感表达是该过程系统的一种连续过程。在不同阶段群体情感表达呈现迥异的动力学特 性,起始期的情感序列是由一个随机系统产生的;爆发期主导群体情感表达机制的是一个混沌系统;平稳期群体情 感表达过程是一个二阶马尔可夫过程,是由一个稳定的非混沌系统主导情感的表达。【创新/局限】本研究挖掘了危 机情境下群体情感表达的动力学机制,丰富了理论视角。但本研究仅针对危机情境展开,在未来研究中将进一步 研究比较危机情境下与其他情境下群体情感表达动力学机制的差异。     

新课程标准下的作文教学探微

《中学语文新课程标准》中提出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我,进行创造性表述的过程"."写作教学应贴近学生实际、让学生易于动笔、乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感."这无疑给我们的作文教学指明了方向,结合几年的教学实践,笔者认为作文教学应从以下几方面入手:     

声乐教学中“声”与“情”的关系

声乐是一种人声表达感情的音乐形式,“声”和“情”是相互依赖、相辅相成的,二者既有区别又不可分开,是辩证统一的关系。本文就如何用歌声表达人物感情进行了教学实践和探讨。