浅析高职学生教育工作中的“三维和谐”

和谐校园视角下的高职学生教育应围绕"和谐"理念开展,这对培养高职学生的社会意识、责任意识、奉献意识非常重要.文章拟从利益、文化与环境"三维和谐"角度来探讨高等职业教育系统中学生教育工作者如何贯彻"和谐"的学生教育工作思想.     

“三维和谐”视角下的高职学生教育系统研究

和谐校园视角下的高职学生教育应围绕"和谐"理念开展,这对培养高职学生的社会意识、责任意识、奉献意识非常重要;文章从利益、文化与环境"三维和谐"角度来探讨高等职业教育系统中学生教育工作者如何贯彻"和谐"的学生教育工作思想.     

“微辅导”:高校网络思想政治教育实践范式

"微辅导"是思想政治教育"精致育人"模式中一项创新工作,也是网络思想政治教育提升工程的有益尝试。它是利用"微媒体"平台构建微社区,从学生有效需求出发,以社会主义核心价值观为引领,与学生平等交流,积极传播社会正能量,帮助大学生树立正确的人生观、世界观和价值观。     

社会主义核心价值观视角下的大学生“三自”教育研究

大学生自我教育、自我管理、自我服务的"三自"教育模式,通过教育引导和激发学生的主体意识,体现以人为本和学生在教育中的主体地位,调动学生的主动性和积极性,从而促进学生全面发展。把社会主义核心价值观教育融入"三自"教育,有助于帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观,对促进大学生的成长成才具有重要意义。     

“三观”教育是网络思想政治教育的核心内容

在网络环境中,人们会逐渐地形成带有鲜明网络特点的网络社会意识,它主要指网络世界观、网络人生观和网络价值观.它是网络思想政治教育的核心内容.     

思想政治教育环境与高校“形势与政策”课的功能定位

思想政治教育环境是指由人类的理论活动和实践活动所创造的影响思想政治教育之外部条件的总和。马克思有关"社会存在决定社会意识"理论为思想政治教育环境论奠定了唯物主义基础。从思想政治教育环境论的观点看,高校"形势与政策"课含纳"描述环境"与"塑造环境"两种功能。这两种功能充分体现了环境与思想政治教育之间典型的交互性关联,并实践着"形势与政策"课程从宣讲功能向价值观教育功能提升的实效性期待。     

活动提振“正能量”

<正>从教学目标看,《思想政治课程标准》在"课程性质"中明确规定是"完成思想教育任务",所以除了与其他课程一样要传授知识、培养能力之外还要开展思想政治教育,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,思想政治学科尤其需要传递"正能量"。活动无疑是实现思想政治课程     

智慧的“惩罚”

“惩罚”是学校教育中对学生违纪违规行为的一种积极的干预方式。它以纠正学生的不良行为习惯为目标，以培养学生的责任意识、集体意识、法制意识和社会意识为宗旨，以养成学生高尚的道德品质和健全的人格为核心，注重对学生的心理品质和个性情感的引导和调整，注重对学生是非观、人生观和价值观的导向和培养。     

中学生“价值观取向”透视

随着改革开放和社会主义市场经济体制的进一步深化,社会上各种问题逐渐凸现。高中阶段是学生人生观初步形成的时期,高中生的身体和心理素质正趋向成熟化,独立分析、解决问题的能力大大增强,他们思想敏感活跃、接受新事物快。但由于缺少实践和经验,有些观念不免片面、不稳定。这一时期对他们进行正确的价值观教育,引导他们树立正确的价值取向和价值信念,对他们人生观的形成具有重要意义。一、学生"价值观取向"的现状日前,我们对高一、高二、高三年级学生作了"价值观取向情况调查"。数据统计表明,当前绝大多数学生在价值观     

加强新媒体环境下大学生思想政治“隐性”教育的必要性

随着新媒体技术的蓬勃发展,当代大学生获取知识途径呈多元化和自由化的特点,且由于新媒体环境下信息传播的"开放性"和"隐蔽性",使得学生往往在无意识中接受了各种文化观、道德观、价值观,学生的价值取向、诚信意识和道德素养都发生了巨大变化。因此,利用新媒体技术传播信息的"隐蔽性",加强大学生思想政治"隐性"教育就显得非常必要。     

基于“四成”教育的大学生思想政治教育体系实践探索

"四成"教育体系立足于"成人、成长、成才、成功"四维教育模式开展。"成人"教育引导学生学会做人,"成长"教育引导学生学会做事,"成才"教育引导学生学会做学问,"成功"教育侧重成功理念教育。深化推进综合素质教育,着力突出理想信念价值观教育,全面开展生涯规划教育是构建大学生"四成"教育体系的三条有效途径。     

略论高中数学教学中的“价值观教育”

<正>"价值观教育"是高中数学教学的三维目标之一,即以思想情感的渗透帮助学生树立正确的价值观,使知识、情感和价值观等三者相辅相成,进而全方位提高学生的科学文化素质和思想道德素质。高中数学教学中的"价值观教育"主要以数学活动的形式激发学生的内在动力,在探索与发现的过程中培养他们周密、严谨的科学精神,并使他们具备实事求是的科学态度,从而敢于用批判和质疑的眼光看待问题,进行锲而不舍的思考和探究。最后,要求学生将这种精神品质运用于日常生活的待人处事之中,旨在促使他     

用社会主义核心价值体系引领大学生思想政治教育

通过剖析当今我国社会意识中存在的影响大学生思想的各种热点问题,冷静思考,坚定不移地用社会主义核心价值观对大学生进行思想政治教育,使其逐渐形成正确的人生观、世界观、价值观。     

依托“3·e”阵地,构建“双微”平台,开创大学生网络思想政治教育新局面

在当今网络时代,大学生不可避免地受到网络文化的影响和冲击。河南师范大学生命科学学院以"开展网络思想政治教育,服务学生成长成才"为主题,坚持"趋利"与"避害"相结合、"管理"与"疏导"相结合、"教育"与"服务"相结合的原则,开展融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的网络教育活动,引导大学生树立正确的世界观、价值观和人生观。     

社会主义核心价值观对当代大学生多元价值取向的影响

一社会主义核心价值观与多元价值观1社会主义核心价值观爱国主义是社会主义核心价值观的基础。爱国主义既是一种社会意识,也是一种在国家和公民之间不断发挥调节作用的道德规范和基本政治规范。在中华民族五千多年的历史进程中,这种社会意识始终作为国家统一和民族团结的精神桥梁和纽带,影响着一代又一代人,这种社会意识不仅是中华民族唯有的特性,也是所有国民的价值取向和共同信念。因此,虽然时至今日,时代不同,但爱国主义作为一种正义力量的时代特征却始终未改。步入新的时代,社会主义荣辱观和公     

高职思想政治课中职业价值观教育的模式

在高职思想政治课中进行职业价值观教育是高职院校职业价值观教育的新模式。此模式的教育目标是帮助学生树立正确的职业价值观,提高学生对职业生活的适应能力;教育原则是自主性建构、民主平等、知行统一;教育内容是以人的尊严和劳动的尊严为中心的职业价值观;教育方法是"知晓-理解-评价-行动"四步循环教学法。     

核心价值观教育,必须“三进”

正策划人语:"核心价值观是文化软实力的灵魂、文化软实力建设的重点。"习近平总书记的这一论述,明确了培育和践行社会主义核心价值观是增强国家文化软实力的根本要求。中共中央办公厅《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》指出,"把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程","推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑"。在日常教育教学工作中,如何保证"三进"?怎样让每一名学生切实理解、接受社会主义核心价值观,并将其融入自己的生命和灵魂之中?本刊特邀几位嘉宾就此进行探讨。     

以“四动”强化社会主义核心价值观教育

落实社会主义核心价值观教育是思想政治课的一项长期战略任务,思想发动、内容驱动、方式推动、模范带动的"四动"实践,是思想政治课创造性落实社会主义核心价值观教育的积极探索。     

“以人为本”教育理念在职业院校学生思想政治工作中的体现

学校的中心工作就是对学生的教育,而学生教育工作的核心就是对学生的思想政治教育。如果在高职院校的学生思想教育工作中有意识地体现、树立"以人为本"教育理念,能在很大程度上提高思想政治教育的实效性、针对性,有效地促进高职院校的学生思想健康成长和综合、全面发展。"以人为本"的教育理念给高职院校的思想政治教育工作指明了发展的方向,是高职院校思想政治教育工作前进的一盏明灯。笔者以"以人为本"理念融入高职院校思想政治教育工作的必要性为基点,分析了"以人为本"理念融入高职院校的途径。     

数学课堂教学“五法”

一、渗透德育德育对促进学生发展具有重要作用。一个人如果在品德上、人格上有缺陷,就可能毁掉他的一生。在数学教学中,充分利用教材,寓德育于数学教学中,对学生进行思想教育,使他们从小树立正确的人生观、价值观,对于数学学习非常重要。在教学一年级"回收废