各級學校名稱——不應再加“×立”字樣

編輯同志: 我常在各個報刊雜誌上看到很多學校的校名均冠以「立」字字樣,如你刊二月號第三十九面“學習蘇聯經驗中的問題”一稿中即有「像江西省“立”一中……。我去省“立”南昌師範……」等字樣(以前幾期也有此情況)。我認爲這是不合乎中央敎育部規定的。按中央人民政府教育部一九五○年九月九日秘字第一七一二號指示稱:「公立學校概不加冠“國立”、“省立”、“縣立”或“公立”字樣、各公立學校可只稱“某某省某某學校”。」但截至目前爲止仍然有很多學校沒有按照指示執行。至於在報章雜誌上仍能看到此種字樣的原因,一方面是一部份寫稿的同志沒有注意此事,另外一方面則應該由編輯同志負責。作爲一個報刊的編輯同志是應該對這些指示注意而貫徹執行的,爲什麽在審稿時不改正這一點呢?爲了貫徹執行中央教育部的指示,特建議公開提出這一點,以引起各地學校的注意,糾正此一缺點,並望各報刊編輯同志今後加強學習。 致     

办函授师範教育的几点体会

為了提高在職小學教師的文化、科學知識及業務水平,使他們能勝任『五年一貫制』的教學任務,我們於一九五一年二月初開試辦函授師範學校,先後在撫順、鞍山、本溪三市及輯安、臨江等十個縣市招收语文、數學兩种學員共一六六三名,按学員的文化水平編為兩班,進行函授教学。在這一段教學工作中,我們有以下幾點體會: 一组織領導問題 我們是和各縣市文教科(局)取得密切聯系,共同組織函授數學的。一年來的經驗證明,在教學工作中,行政领導的重視是一個重要問題。各縣市文教科(局)首先必須保證學習時間;不然教學工作就會發生許多困難,收不到應有的效果。     

学习是儿童创造性的劳动

一列寧在第三次共青團代表大會上的發言中會說過:『建設任務擺在你們的面前,祇有當你們掌握了近代的知識以後,才能解决這一任務……』斯大林同志於一九三九年在聯共(布)第十八次代表大會上提出使所有工人和農民成爲有文化的,受過敎育者底任務。這是一件非常重要的政治任務,因爲敎育是偉大的力量。人民受敎育的水平愈高那麼社會主義的建設也會愈加順利、在列寧!斯大林黨底領導下,我國學校已成爲世界上最先進的學校了。我們的學校以真正的科學知識來武裝學生,使他們確立共產主義的世界觀,以共產主義的道德去敎育他們。在我國學校裏工作的有幾千個敎員,許多年來沒有敎出留級生。研究他們底經驗,批判地採用舊敎育底遺產,蘇聯的敎育科學正在製訂敎學原理與     

中學教育工作要積極為過渡時期總路綫服務

中央敎育部這次召開的全國中學敎育會議,根據國家過渡時期的總路線,檢查和總結了過去四年的中學敎育工作,確定了今後中學敎育的方針和任務,並討論了一九五四年的中學招生計劃、思想政治敎育的原則、敎學工作的重點以及加強學校領導等重要問題,使到會代表更明確地認識了過渡時期的中學敎育應如何積極地爲總路線服務。這是這次會議的主要收穫。在過去四年中,中學敎育的恢復和發展是很快的,中學敎育的改革也取得了一定的成績。現在中學在校學生人數相當於中國歷史上中學生最高數位的一倍。幾年來高中共畢業了二十一萬六千人,供應了高等學校以大量新生,爲國家培養高級建設幹部計劃作了重大的貢獻;初級中學共畢業了一百零五萬五千     

關於學習中學物理教學大綱(草案)的幾點意見

中學物理教學大綱(草案)是根據蘇聯的中學物理敎學大綱編寫的,在基本上它給我們的中學物理教學工作指出了正確的方向,在深入學習它的過程中、中學物理教師無論在敎學思想上和敎學方法上,都可以得到很大的提高。 關於如何學習這一文件,我謹提出下列幾點意見,供參考。中學物理敎學大綱(草案)中明確規定了中學物理教學的任務,並且指出這些任務是相互聯繫、彼此一致的。我們認爲,在這些任務中,首先應該抓住中心任務,這就是給學生以「系統的和鞏固的物理學的基本知識」,其次要特別注意這些任務之間的聯繫和一致。我們把給學生以系統的和鞏固的物理學的基本知識當作中學物理敎學的中心任務,是因爲其他任務都必須結合在講授物理知識中來完成。脫離了這一中心任務,其他任務就會變得抽象、空洞和沒有內容。有些中學物理敎師常常不注意這一點,例如,他們脫離了物理知識的研究來進行辯證唯物主義教育,結果,在課堂上不是引導學生去深入分析各個物理現象的具體內容,而是千篇一律地去找它們的「矛盾統一」、「質量互變」和     

評“怎樣實施五爱教育”

‘教師月報’第三期的‘教育出版動態’中,曾介紹了商務印書館出版的幾種小學教育參考書:小學教學技術叢刊,小學行政設施叢刊,小學各科教學手冊與參考材料。並稱:‘這幾種叢刊在小學教育的參考上有它一定的作用’。據我已經看到的屬於第一種叢刊之一的‘怎樣實施五愛教育’這一本書,編寫得極其草率,其中錯誤百出,特別是對愛國主義教育的基本內容做了很不正確     

全国高等教育会议底成就

中央人民政府敎育部最近召開的第一次全國高等敎育會議,已經圓滿結束。它根據了人民政協共同綱領和國家建設的需要,討論和確定了新中國高等敎育的方針和任務;通過了關於課程改革的原則以及高等學校的組織規程和領導關係等重要問題。這個會議是適時的。它所通過的决議,也是合乎國家與人民的需要的。它標誌着新中國的高等敎育已經找到了正確的方向,將要邁步走上人民敎育的大道,並爲國家建設作良好的服務。 現在我們的高等敎育和新中國建設的需要還是極不適應的。以中國這樣大     

奴隶社会之两个阶段与六个时期

蘇聯科學院歷史與哲學部各研究所现正着手編纂十卷集的‘世界通史’,其第一卷及第二卷的綱目已在古代史公報一九五二年第一期中發表,同明的社論並對編輯體例有詳盡的說明。這兩卷綱目包括原始公社制度史和奴隷社會史,其中以後者占絕大多數的篇幅。綱目和體例的內容,正如社論所指出的、‘不是藉助於死板板的社會學的公式,而是通過活生生的歷史實際情形的闡明;’因此從這裏體會的奴隸社會的概况,比之從一般社會學或社會發展歷史中所認識的,僅有典型例子的,自然要較爲全面而具體。筆者於編譯原文之餘,特草此介紹。文中第一部分所提的兩階段的特徵,略有補充說明,第二部分關於六個分期的內容,盡照原文刪節,並此附誌。     

“學校视導員工作”簡介

這本介紹蘇聯视導員工作經驗的好書,是從視導工作的組織過程展開叙述的。 蘇聯视導員通常依照這樣的程序來完成視導學校的任務:視察之前首先分析各校報來的工作計劃和總結,研究有關學生成績、学生思想政治教育、教師思想理論水平、教師業務学习等資料,參加有助於了解各校情况的工作會議,做好一切应有的准备。在這同时,周密地考虑視察的目的、對象、各種方案、完成日期、工作组织、工作方法等,製訂具體的視察計劃。然後前去学校視導。聽取學校领導人報告情况後,便有目的地採取跟领導人、教師談話,聽課,研究文件材料,召開座談會,跟學生談話,舉行口頭测驗、書面测驗,抽看学生作業,视察学生活動及校内秩序等各種方式展開工作。視察完畢時,即在校務會議上審慎地做出自己的結論,並向校長提出對於學校工作的意见。在     

反對教學領導上的官僚主義

編輯同意: 我校(山東濰坊第一中學)的副校長、教導主任,在職都已兩三年,除了一年度一次或兩次的觀摩敎學參加聽課外,平常是概不聽課的。最近,在一位他們認爲很不錯(敎導主任劉邕同志在歷史敎學小組業務研究會議上,對他稱讚過不止一次)的歷史敎員的觀摩敎學中,暴露了很多問題。那天,這位歷史敎員在講初中本國近代史下冊「中國人民大團結」時,竟是如此錯誤地貫澈思想政治敎育的: (一)講到中蘇友好同盟簽訂時,毛主席與斯大林握手的力量之大,說成是「力拔山兮氣蓋世」。(二)把地主階級的特徵,說成是些「抽大煙的人」。(三)把人民民主專政,說成是「初期要嚴的,後來會變的」。(四)     

苏联教育界讨论岡察落夫 “教育学原理”一书经过

一九五○年一月五——七,九日蘇聯敎育界舉行了一次盛大會議,討論岡察洛夫敎授所著『敎育學原理』一書,參加的有莫斯科、列寧格勒及蘇俄其他許多城市敎育學院和師範學院敎育學講座的代表、各盟員共和國、敎育科學院及其各科學研究所等敎育科學代表,以及社會團體、國家機關、科學機關等代表。 會議有蘇俄敎育科學院主席и·A·開洛夫敎授宣佈開幕。爲了討論岡察洛夫教授『敎育學原理』一書,以及他在一九四八年第十一期『蘇維埃敎育學』雜誌中所發表過的諸文,蘇俄敎育科學研究院還組織了一個專門委員會,該委員會擬定了一些基本問題,提交大會討論。     

努力辦好教育期刊是我們的重大任務——本刊一年來編輯工作的檢討

“人民教育”創刊於去年五月一日,到現在,已出版了兩卷。最近中央教育部决定調整全國教育期刊的出版工作,首先决定改進本刊的工作。中央教育部對本刊的領導工作和編輯部的編輯工作都作了初步的檢討。從本期(第三卷第一期)起本刊當遵照領導上所規定的任務及編輯方針,改進我們的編輯工作。當“人民教育”創刊的時候,它所宣佈的方針和四項任務那是正確的。一年來,在編輯工作上一般地也按照了以上的方針,完成了一定的任務。但是作為一個指導全國教育工作的期刊,那是完全不够的。它還遠遠地没有充分發揮出它應有的指導作用。這首先是由於領導上對它重視不够,教育領導機關還不善於利用這一個思想領導的武器,依靠這一個武器,對全國教育工作進行政策思想和教育科學思想的領導,以推進全國的教育工作。我們的編輯工作的基本缺點是期刊內容和當前教育工作的實際聯系十分不     

大學生的科學研究工作

学生科学小組在高等学校中的地位已經很鞏固了。學生科学小組的活動逐年加强,已日益成為各高等学校工作的有機部分。每逢學年結束時,在各高等學校舉辦的科学討論會和全市聯合舉辦的科學討論會上評阅学生的科學論文,分析一年来的工作總結,評定優秀的研究作品,訂出消除缺點的方法——這已經成為傳統的習慣了。高等学校工作人員寫給本刊(‘高等学校通報’)編輯部的論文中,都談到了這一點。 學生的科學研究工作不能脫離教学過程。托木斯克工業技術学院院長A·A·瓦拉别耶夫教授(博士)從這個觀點出發,研究了學生科學研究工作的任務,並且在他的論文中叙述了該院礦業系各教研室如何组织這個工作的,工作的結果又如何。     

對於師範學院暫行教育系教學計劃中幾個問題的認識

一 關於培養目的問題 一九五二年中央敎育部委託北京師範大學在蘇聯專家直接指導下所制定的「師範學院敎學計劃草案」中,已明確規定敎育系(學校敎育專業)的任務是:「培養師範學校的敎育學和心理學敎師」。這樣明確具體地規定敎育系的培養目的,在中國師範敎育史上還是第一次。敎育系的培養目的雖然這樣明確規定了,但大家的認識並不一致;即便同意這樣規定的同志,也有許多人只是知其然,而不知其所以然。所以在一九五三年我們修訂師範學院敎學計劃過程中,又暴露了各種各樣的想法和看法。這次修訂計劃的過程,也是我們進一步學習蘇聯的過程,我們在蘇聯專家崔可夫同志的幫助下,對於蘇聯師範學院敎學計劃有了新的體會,因而對於同志們所提出的一些問題,得到了較明確的解決。例如,有的同志認爲小學敎材敎法應     

陝西岐山第二初級中學領導幹部張四維等違法失職受到處分

編輯同志: 我校是在寶鷄區初等教育師资短期訓練學校基礎上建立起來的。校長张四維一貫違法失職,經過同志們幫助,沒有得到改正,一九五三年七月十七日又在寶鷄專署工作組同志的幫助下,召開了檢討會,但這次會議對他並沒有起任何作用,反而對學校工作更不负責了。一九五三年六月二十三日,我校向陝西省人民政府文教廳送去一份工作總結報告,這份報告實際是校長張四維和教導主任嚴志雲二人偽造的,報告中捏造許多事實,無中生有地把缺點寫成優點,優點加以誇大。譬如一九五二年下學期我校教務會議,從来沒有研究過教學問題,但是校長在總結報告裏寫着:「歷次教務會議議題主要是教學問题,校長兩人分頭重點领導語文和算術教學研究組。「語文組在五月份開會十二次」,實際在教務會議上從來沒有研究過教學問題,語文組在五月份前後只開了三次會。這種隱瞞缺點,偽造成績,欺騙领導的行為,是十分恶劣的。最嚴重的是學校領導利用了一週時間,在學生中進行思想整風運動,步驟是:個別交代,互相追問,公開檢討,最後還都寫了書面材料,並將其中四十餘名學生編為「特別班」,讓大家對這班學生加以監視。但在向省教育廳的總結報告上他却這樣寫:「自己寫材料,班主任批閱指導,重點學生先寫,小組提出批評;每班不超過三人,利用三節自習和兩節晚自習時間。」最後還說:「學生得到了一次深刻的思想教育。」報告中還     

中國人民大學學習蘇聯經驗的總結——在中央人民政府高等教育部舉行的中國人民大學教學經驗討論會上的報告

一 為貫徹教育方針創設條件中國人民大學成立之初,中央人民政府政務院明確地規定了中國人民大學的教育方針是:「教學與實際聯繫,蘇聯經驗與中國情況相結合」。其目的與任務是為了創辦一個以蘇聯高等學校為榜樣的適合於中國建設需要的社會主義性質的大學,以便正確而有效地學習蘇聯先進的科學技術與社會主義建設的經驗以及蘇聯高等教育建設的理論與實際,培養出以科學的社會主義知識所武裝的忠實於黨和國家事業的財經、政法及俄文等方面的專門人材與高等學校馬克思列寧主義的師資。通過我們三、四年來的具體實踐,證明了這一方針的規定是完全正確的,對於中國高等教育的建設與改革具有普遍的實際的指導意義。中國人民大學是在老解放區高等學校的基礎上創辦起來的,有為人民服務和理論聯繫實際的革命教育的優良傳統,有老的革命幹部作骨幹,有中央的關     

学好各科教学大纲(草案),是改进教学、提高教育质量的重要關键

一中小學各科敎學大綱(草案),中央教育部現已決定發佈試行了。這次發布的各科教學大綱(草案),僅是屬於數學和自然科學方面的,文史等科的敎學大綱還正在起草,以後當陸續發佈。這些教學大綱(草案)的發佈,顯示著我們的敎學工作已隨著國家進入計畫建設的新階段,而將要呈現出一番新氣象。改進教學工作,提高教學質量,使我們各級各類學校畢業出來的學生能夠合乎我們國家建設所要求的規格,這是當前教育建設的中心任務。要完成這個任務,首先要使我們的教學工作本身有規格可循。這種教學本身的規格標準,就是教學大綱。所以,中小學各科教學大綱(草案)的發佈,對於普通教育的敎學工作說來,是建立規格實施改革的一個重要開端。教學大綱,是指導敎師從事教學工作的基本文件,也是教科書編輯人員工作上所必須遵守的準則。後者這裏且不具談。單就對於教師來說,每個教師必須熟習他所擔任那個科目敎學大綱的條文,充分掌握大綱的精神、實質、觀點     

全國教育期刊動態

刊物變動與創刊“東北教育”從六卷一期起,確定爲東北人民政府教育部的機關刊物,在東北教育部“東北教育”編輯委員會領導下,成立東北教育編輯部,負責編輯工作。爲了滿足東北各地小學教師的需要,該刊從十月起增刊“小學教師版”, “天津教育”自九月起,已改爲兩版出刊,一爲職工教育版,每月出版一次,一爲初等教育版,每半月出刊一次。兩版創刊號都於九月一日出版。     

領導班主任工作的幾點經驗

班主任工作是學校實現教育任務過程中極其重要的一環。要做好這一工作,必須加強對班主任工作的領導,我們是從以下幾方面入手的: 一、提高班主任的認議與工作能力:要提高班主任的工作積極性和工作效率,必須不斷地提高班主任的認識與工作能力。在提高與培養班主任的認識和工作能力上,我們是這樣做的:(1)在學期(或學年)開始時,教導主任召集班主任聯席會議。在會議上作關於班主任工作任務和目的的報告,並對該學期班主任工作內容作具體的詳細的指示,使其明確該學期班主任工作要做什麽,怎樣做,做到什麽程度。然後班主任根據報告的精神,結合本班的具體情況制     

改革高等工業教育的開端

第一次全國高等學校工學院院長會議的報告業經政務院批准,該報告中所列方案即將實施。我就其中的幾個問题作一些說明,以供實施中的參考。一工學院爲什麽要調整? 全國高等學校除了少數從老解放區遷移來的及解放後新創辦的以外,都是接受了舊中國的遺產。這類高等學校無論在校院系的分佈、設置及其教學内容、行政機構上,都存在着嚴重的缺點,馬部長在去年召開的第一次全國高等教育會議上已經指出了。這樣不合理的情况,這一年來小有改進,但成效不大。若以經濟建設方面的要求來衡量,要想在今後五六年內培養出十五萬人的高級技術幹