新课程背景下对数学教学的几点思考

随着新一轮课程改革的不断深入,教师的教学理念、教学行为已发生了重大的变化,课堂教学也变得开放、活泼起来,学生有了更多的自主学习的机会,学习的方式也有了较大的改观,合作交流的学习方式已     

新课程背景下数学教学的几点思考

一、莫让“生活化”冲淡数学味 [案例]在一节“分数的初步认识”的数学课上,教师为了让学生切实感受到分数是因生活的需要而产生,于是让学生在课堂上分月饼、吃月饼。这一节课开头上得热热闹闹,学生兴趣高涨。但由于分月饼、吃月饼耽误了不少时间,导致教学任务没能完成。     

新课程改革背景下对数学教学的几点思考

在新课程改革正在如火如荼地进行,提出了很多新的理念、新的要求,作为新时代的一名教师,要想提高数学教学质量,必须掌握这些新的教育理念,引导学生变“要我学”为“我要学”。现就新课程下的小学数学教学进行探讨。     

新课程背景下对初中数学教学的几点思考

面对新的课程标准,数学教学要以新型数学人才培养模式为基调,增加学生动手实践的机会,培养数学实践创新能力。要始终注重教学模式的创新,创设丰富的教学情境,让学生轻松愉快地学习。以学生为主体,激发其自主探索,获取技能新知,大幅度地提高课堂教学效率。利用信息技术教学的优势提高数学水平,丰富学生数学基本知识,让其掌握应有的数学技能。     

新课程背景下数学教学设计的几点思考

数学研究的是客观事物数与形的抽象及其规律,基本方法是逻辑推理;教育则通过不断的设计和改进,以达到特定的人为目标(如应用、探究、态度等)。只有把数学课堂彻底地变成以学生的自觉学习为中心的课堂,我们才有可能使适合每个学生的数学素质教育变成课堂现实。     

新课程背景下对数学课堂教学的几点思考

广州市使用义务教育数学新课程标准已有几年,在推进新课程改革的过程中,特别是运用发展性评价的观点来观察实施中的教师、学生、课堂教学,都遇到了各种各样的问题.笔者就重形式还是重效果?要活动还是要双基?如何把握合作学习的度?如何认识接受学习与探究学习的关系等问题提出了一些自己的看法,请大家指正.广州市初一年级从2003年秋季开始使用华东师大版数学实验教材(其中东山区作为省级实验区在2002年秋季的初一年级开始使用北师大版数学实验教材),笔者作为教研员这几年很有幸地分别和各年级的教师一起在实践中使用并研究了人教版、北师大版…     

新课程背景下数学教学方法的几点思考

一、联系生活,激发兴趣一般人都认为数学是一门严肃,冰冷的学科,理论性强,枯燥乏味,甚至会认为数学与生活联系不大,学不学都没有关系.其实不然,在我们的周围处处都存在着数学知识,数学知识被广泛的应用到我们的生产生活中.没有数学知识,我们社会就不可能有现在的文明.因此要想让学生打消对数学的偏见,建立学习数学的兴趣,教师必需要善于挖掘生活中的数学,先从身边的数学讲起,让他们真正的感受到生活中数学的存在,认识到生活离不开数学.同时也让学生在解决实际的问题中不知不觉的学到了数学的知识,做到寓教于乐.激发了学生学习数学的兴趣.例如,我们在讲一元一次方程应用题,二元一次方程应用题的时候,往往学生由于理解能力弱所以都感觉很难,找不到解题思路,不知道从何下手.这时候老师可以把应用题所涉及到的题型进行分类:工程问题、行程问题、浓度问题、费用问题等几种题型.然后结合日常生活实际进行细致讲解,让他们结合生活经验真正的理解并掌握解题的技巧,以便做到举一反三.     

新课程背景下对语文课堂教学的几点思考

《语文课程标准》明确指出：积极倡导自主、合作、探究的学习方式。语文学科之所以倡导新的学习方式,是因为语文教育的同的是“全面提高学生的语文素养”,而自主、合作、探究的方式正是全面提高学生语文素养的重要途径与策略。传统的语文课堂教学是以教师讲授为主体,着重在字词的识记、内容的剖析、意义的掌握及文章写法的研讨上下力气,更多注重书本知识,     

新课程背景下对化学教学的几点思考

新课程标准的基本理念是以提高学生的科学素养为宗旨,重视知识与能力的协调发展.作为一名优秀的化学教师,应该注重加强学生在课堂上的自主性;加强学生的主动参与;加强学生的探究性学习;加强学生的协调与合作;加强学生的研究性学习.     

对新课程背景下探究性教学的几点思考

探究性教学要因“材”施“探”，适时、适度地把握好过程的发动、调控和评价；要处理好探究与知识基础、过程与结果、开放与秩序、主体与主导的关系；要防止“急功近利”，注重可持续发展。     

新课程背景下对语文教学的几点思考

新课程背景下，如何使语文教学充满生机和活力，使每个学生得到充分的发展，这是每个语文教师必须深入研究的课题，也是教研人员所要思考的问题。     

新课程标准下对数学教学的几点思考

新课程改革的关键是教师的观念与课堂教学的技巧与艺术.数学教学要让数学贴近学生生活实际,让数学亲近学生,真正使学生成为学习的主人,使学生在数学学习过程中,充分体验数学的魅力,从而在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面达到理想的目标.     

新课程下对初中数学教学的几点思考

数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。作者谈了对初中数学教学的思考。     

新课程下对高一数学教学的几点思考

随着社会的不断进步与发展，教育也进行着一场大革命．在这种背景下，要求“以人为本，充分发挥教师的主导作用，体现学生的主体地位”的素质教育便成为当今学校教学的一个主旋律，一个新亮点．如何适应新课标的要求，实现以学生为主体的高效课堂呢、我以为关键是解决初、高中数学教学的衔接问题．以下是我总结多年教学的几点思考．     

新课程背景下数学教学避免内容泛化的几点思考

教师牵着学生"钻"教材、教学内容无限扩大是当前教学中存在的教学泛化现象,这与教改的思想背道而驰.破除教学内容化泛的现象,要研究教材,把握学情;要明确目的,联系生活;要重视过程,贴近实际.     

新课程背景下地理教学的几点思考

高中地理课堂教学中,如何激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率和学习质量,有效地促进学生的学习能力的发展和地理科学素质的提高,是新课程背景下     

新课程背景下初中生物教学的几点思考

新课程标准下的课程改革既要求教师更新观念,又要求教师转变角色,其中教学方法的更新更是迫在眉睫。     

新课程背景下计算教学的几点思考

重视计算教学是我国小学数学教学的传统,经过多年努力形成了数学教育的一大特点和优势。但随着新课程的稳步深入,很多教师反而不知道计算课到底应该怎么上了,一些反常现象引起了笔者的思考。 思考之一：教学究竟需要什么样的情境？     

新课程背景下高中语文教学的几点思考

新课程改革在我市已推行近三年了,实施新课程改革以来,我满怀激情地投入到新课程改革教学中．对新课程认真学习钻研,不但创造性地使用教材,而且积极创设教学情境,改变传统语文教学模式,充分发挥学生学习的主动性、创造性,