不同评价方式对学生心理的影响

不同的评价模式会对评价对象的心理产生不同的影响，进而在行为上也会做出不同的反应。常模参照评价会引导评价对象与同类做比较，关心的是自己在团体中的名次和地位，而不是对任务本身的完成情况：而领域参照评价则会引导被评价者关注应该掌握的内容本身而不是自己在所属群体中的名次。有鉴于此。学校管理者和教师应该大力多采用领域参照而不是常模参照来评价学生的学习状况。     

建立参照模型的方法及应用探究

在教学中，常常会遇到一些问题不知从何讲起，不知如何讲得清晰，想运用类比方法却找不到合适的参照等。与此相类似的问题一些学生不知如何去思考，即使当时搞懂了，过一段时间又不会了。对于此类的问题，能否建立一个参照模型，通过异中求同或同中求异获得有益的启发，提供解决问题的线索或方法，形成解决问题的思维方法和能力呢?笔者在建立参照模型方面进行了初步的探索。     

论粘合关系在语篇中的作用

粘合作用是英语语篇分析中不可或缺的重要一环，也是连接同一语篇中各个句子的纽带。有了这条纽带，语篇就完整；缺了它，语篇则会“语无伦次”，甚至完全解体。从方式和手段两个方面入手，通过内向参照和外向参照的对比，粘合作用在语篇中出现的方式，通过语音、语法、词汇、三个方面例句的剖析，发现粘合关系在语篇中表达的手段。旨在让人们更好地了解它、正确地使用它。     

谈歌唱中的音准训练

本文就歌唱中的音准训练进行评论并结合实际教学进行论述,培养学生的正确音高概念,分析学生容易产生音唱不准的种种原因。     

演播室录制教学节目的拾音技巧

演播室录制教学节目的拾音技巧邓燕萍在录音制作中，要取得令人满意的效果，拾音是第一个环节，也是最重要的环节。因此，在录音过程中，话筒的选择和使用是特别重要的。在演播室拍摄教学节目一般采用同期录音，如何正确选择和使用话筒是录音师的重要工作。在演播室内使用...     

朋友参照条件对前瞻记忆效果的影响

本研究探究了朋友参照条件对前瞻记忆效果的影响。结果发现:朋友参照编码的回溯记忆成绩要好于名人参照编码,前瞻记忆任务的反应时在朋友参照编码下要长于名人参照编码;而朋友参照编码和自我参照编码条件下,前瞻记忆的反应时、再认率的成绩均不存在显著差异,这就表明朋友参照编码和自我参照编码一样也会促进前瞻记忆的效果。此外,再认率的结果显示,个体对褒义人格特质的记忆效果要好于贬义特质。     

英语静态方位词的认知识解

方位词一般是用来对我们所处的空间进行指示和表达。英语中方位词的数量虽然不多,但无论是在口头的亦或是书面的形式中的使用频率却很高。空间指示及其参照点的选择在人类认知事物的过程中具有重要的作用。因此,从认知的角度研究方位词的使用就具有特殊的意义。本文主要对英语中主要的静态方位词进行了分析和讨论,旨在通过对这些例句的分析帮助学生更好地理解和应用这些方位词。     

论如何在钢琴教学中加强心理听觉的训练

在钢琴教学中我们常常会遇到这样的问题:某个学生读谱正确,技术娴熟,拥有一定的音乐理解力,却不能奏出与作品本身相匹配、相符合的正确的声音.原因便在于演奏者在演奏时缺乏心理听觉能的能力培养与训练.钢琴演奏中,生理听觉能决定着是否正确地奏出谱面的乐音,而心理听觉才能最终决定是否用正确的声音表现出了谱面的音乐.因此,心理听觉训练是钢琴练习过程中不可缺少的一项任务,要想演奏出真正符合作品要求的声音,必须在钢琴教学中加强对学生心理听觉的训练.     

论听力理解中的对比与参照

听力理解是一个过程,这个过程可以分为对语音的处理过程和意义的构建过程。这个过程是通过一系列的对比参照完成的。听力理解是一个不断地以习得的参照模型为基础,进行对比、构建意义的过程。首先以语音模型为参照,把捕捉到的声音与之对比,区分出有意义的语音和无意义的声音,再以语音模型为参照,对有意义的语音进行处理,区分出语音单位及其组合,然后以语音-意义模型为参照,并与之对比,完成意义的构建。对比参照的过程说明听力学习的过程是一个建立参照模型的过程,要提高听力理解的水平,就必须建立正确有效的参照模型。     

基于学校教学常规考试的试卷命制技术

学校教学中有单元测试、期中和期末考试等常规考试,用以适时检查学生达到教学目标的程度,这些常规考试属于标准参照考试。本文根据新的课程标准,综合相应的理论和实践,对学校教学常规考试从考试的设计方面进行完善,如确定考试的行为目标、不同题型的使用与编写、考试结果的分析等,以促进学校教学,促进教师专业发展。     

分数表达的常见方式及其潜在风险的规避

考试分数主要有常模参照和标准参照两种表达方式,美国新版高考SAT-I成绩报告单中的6种常模参照分数和3种标准参照分数对此提供了具体案例.在设计和使用分数时,需要警惕来自测评信度、效度、公平性、原始分使用、标准分或等级分的设计与使用条件、常模与等值的结合,以及量表"漂移"等7个方面的潜在风险.规避这些风险的办法主要有加大科普力度、设立行业标准、成立考试政策与技术咨询委员会、发掘考试大数据的价值、促进考试工作的专业化发展等.     

音乐思维在巴扬演奏中的培养摭探

巴扬作为一种和声乐器，其演奏是客观而精细的。而任何乐器表达音乐都是想将其技巧与对音乐的理解作趋于完美的结合，其中正需要有正确的音乐思维做这个支点。立足这个支点，寻其音乐作品的表现规律，以演奏技巧的科学化训练为核心，来加强音乐思维能力的培养，从而超越纯技能的作业层面，来将音乐作品诠释的趋于完美。     

英语课的词汇教学

英语课的词汇教学包头市第二中学王宁英语是拼音文字，２６个字母能拼成数以万计的不同单词，有时一个字母代表几种不同的发音，而有时不同的字母又发同一音。这种音与形不一致的现象，是学习英语的一大难题，而要正确使用词，就得正确地记忆单词。因此，词汇教学是贯穿整...     

示例法在高校多语课堂教学中的应用

从语言教学角度看，示例法能实现多语课堂的有效输入。本文讨论了如何在多语课堂中具体应用直观示例和参照示例，并归纳了其应遵循的原则。     

基于参照点理论的英汉双关语研究

很多学者认为双关语因缺少语义透明度而缺乏语义的可分析性,如果以Langaeker提出的参照点理论为基础,将双关语看作认知参照点现象,进行分析、认知,就可以揭示双关语的内部认知机制。研究发现．双关语是典型焦点句,句子焦点由发话人意图决定;双关的参照点理解过程为识解者（C）以“显性”语境为认知参照点（R）,在参照点领地（D）内沿着一定的心理路径通达目标（T）即“隐性”语境,完成双关语认知;并且提出,双关语的3种参照活动模式为直线式、环式及平行式参照活动模式。     

触摸低年级识字写字教学

汉字是中国文化的载体,掌握汉字是儿童学习发展的基础。汉字是由音、形、义三个基本因子构成的复合体,识字就是要求学生对字的音、形、义统一掌握,也就是要在头脑中建立起牢固而灵活的音、形、义的联系系统。识字写字教学需要以《语文课程标准》为依据,从读入手,创造识字的语言环境,研究识字写字教学序列,分阶段进行科学有序的写字训练,减少教学中的盲目和随意性,深化学生对写字规律的认识,有效提高识字教学效率。     

标准参照考试的若干理论与质量分析方法

本文从标准参照考试与常模参照考试的比较中,指出了标准参照考试的特点,以及标准参照考试的题目编制和题目分析方法,并对标准参照考试的应用提出了若干建议。     

“N1＋在＋N2（的）＋方“位词”的参照体-目标”构式

对外汉语教学中的“N1＋在＋N2（的）＋方位词”格式符合“认知语言学”中的“参照体-目标”构式。其中,“N1”是“目标”,“N2”是“参照体”,学生造句时的错误在于颠倒了二者的位置。此外,在“参照体-目标”构式中,有的是中心成员,有的是边缘成员,其内部是不均质的。     

测验的常模

在教育测量学中,我们要想正确地解释、评价和使用测验的分数,必须借助于某项参照标准。常模就是这样一种参照标准。     

应用JAVA-XML绑定技术开发网络教学平台

在网络教学平台WebCourse Studio的开发过程中,应用基于Castor的JAVA-XML数据绑定技术,开发了SCORM-XML接口库,使用JAVA对象直接访问共享内容对象参照模型(SCORM)的元数据XML文件,克服了传统XML接口的复杂性,有利于SCORM规范在网络教学平台中的实现。