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气质是与生俱来的个性特点,即日起生活中人们常常提到的某个人“性子急还是性子急还是性子慢”“胆子大还是胆子小”等方面的特点。在心理学上,气质被定义为一个人所特有的心理活动的动力特征,使人的整个心理活动带上个人独特的色彩,制约着心理活动进行的特点,具体而言,气质是指人的心理活动或行为发生的速度、 相似文献
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角色游戏是幼儿“玩”的游戏,在游戏中我们主张让幼儿尽情自由地玩,使每个幼儿的个性得到充分的极大限度的张扬。而游戏中有些幼儿往往由于主观需要和客观现实的矛盾而产生心理失衡,以致做出许多出格的事来。事例一:娃娃家正在兴高采烈地举行生日舞会,在表演节目时,涛涛故意发出怪叫声,引来许多小朋友哈哈大笑。分析原因:想吸引别人的注意。当表演一个简单的节目,并不能吸引更多的观众时,他就“别出心裁”了。事例二:超市中许多小朋友在友好地选购物品,晶晶小朋友冲进来把超市中的物品乱推乱扔,使游戏无法进行。经验表明:来自自我宣泄的内部… 相似文献
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在幼儿园,幼儿的尝试创造行为往往受到教师的干预。教师何时干预,如何干预,都会直接影响幼儿尝试创造行为的过程和结果,因此,教师的干预是否及时,是否适当,都很重要。有时不需要干预,教师就应以观察为主,记录幼儿富有个性的表现,使其成为对幼儿动态评价的第一手材料。但有日寸候,需要教师及时介入,给予恰当的引导,使幼儿的尝试创造行为更 相似文献
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欺负是中小学普遍存在的一种攻击行为,如不加以干预,会对儿童的身心健康产生消极影响。欺负人的儿童(欺负者)会形成“欺负有理”的错误观念,形成攻击性人格,以致出现犯罪行为;受欺负儿童则容易因此出现逃学、学习成绩下降、自信心不足等问题。作为教育工作者,应对此给予足够的重视,并采取有效的措施, 以减少此类行为的发生。 相似文献
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早期干预是听力障碍幼儿康复成功的关键因素之一。该文从个案研究的角度,报告了一例成功的听力障碍幼儿早期干预的案例。研究结果表明,根据设定的阶段目标分步骤地对听力障碍幼儿进行早期干预是有效的。研究同时发现,尽早干预,在干预过程中充分利用游戏的价值,充分发挥同伴、家长的作用对听力障碍幼儿早期干预的成败意义重大。 相似文献
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目前,西方关于自闭症儿童早期集中行为干预(EIBI)的研究方兴未艾。越来越多的研究证实早期集中行为干预是自闭症儿童积极有效的干预范式,能有效提升自闭症儿童的认知水平、语言能力以及适应性功能。文章回顾了自闭症儿童早期集中行为干预的涵义、缘起与发展,阐述了其实践运用和效果研究,并对未来的实践与研究进行了展望。 相似文献
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在智障儿童早期干预日趋重要的背景下,文章通过对智障幼儿早期干预相关文献的查阅和分析,总结了目前该领域的一些研究现状,主要内容包括早期干预的内容、方法和模式等,从不同的角度对该领域目前的一系列干预策略和方法对成效的影响进行分析,并在此基础上浅要分析了早期智障幼儿的干预所存在的问题和限制,最后进行总结,指出未来研究者应注意的问题及研究的发展趋势。目的在于为未来研究者提供内容上的借鉴、实践者提供干预上的建议。 相似文献
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任性是一种不健康的个性心理行为。在现实生活中,一些家长过分溺爱孩子,无原则地满足孩子的一切需求,进而养成了孩子为所欲为的任性行为。 相似文献
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上世纪80年代以后,家庭双向互动理论使人们认识到母亲的教养方式受儿童气质的影响。之后,随着对儿童气质研究的不断深入,广大研究者开始进一步关注在学校环境中,儿童的气质对教师的期望、教学效能感、教育理念及教师的教学实践的作用和影响。从对教师教学实践的影响来看,我们认为受影响最为显著的,是教师的个别化教育行为。 相似文献
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大学生的问题行为是近些年来人们日益关注的问题.对大学生的问题行为进行研究,了解大学生问题行为的表现及其产生原因,并且最终给出大学生问题行为的心理干预策略,既具有理论价值,更具有实践意义. 相似文献
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关于对幼儿心理及行为问题实施游戏矫正的研究报告 总被引:2,自引:0,他引:2
一、问题的提出心理及行为问题也称心理及行为偏异或偏常。主要发生于儿童期,常表现为行为不足、行为过度或不恰当行为。虽然这些问题多为暂时性的,随着年龄的增长会逐渐消失,但如果不能及时矫正,也会对幼儿的心理及行为发展产生不良影响;影响幼儿的正常生活和活动,阻碍其身心的健康发展,导致成年后的心理缺陷和适应不良,甚至影响家庭的幸福、集体的和谐和社会的稳定。国内外调查表明,幼儿心理及行为问题,在其群体中占有相当的比例,且种类多、分布不均。1998年11月,本研究采用Achenbach儿童行为量表和Rutter儿童行为问卷… 相似文献
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自闭症幼儿由于病因不明,至今仍无法找到可以治愈的有效药物,所以目前以教育训练为主要干预手段来强化自闭症幼儿的常规技能。观察学习是社会学习中最重要的一种学习理论,该理论重视对榜样的模仿学习,但是对榜样的模仿,不是简单的复制,而是通过观察学习的一系列过程,内化为社会技能。 相似文献
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语言是影响聋幼儿心理发展的一个重要因素。听力障碍给聋幼儿造成的最直接最严重的后果是语言障碍,其中包括口头语言和书面语言障碍。在心理学和特殊教育领域,大部分研究结果显示,聋人在各种语言能力及结构上都显低于听力正常人。 相似文献
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《考试周刊》2019,(79):163-164
随着生活水平的提高和独生子女制度的实施,家长对幼儿越来越溺爱,幼儿的行为问题愈发严重,小公主、小霸王已成为幼儿园教师的头疼问题。有效干预幼儿行为问题是当下摆在家长和学校面前的艰难课题,亟待完美的攻坚方案。幼儿心理是幼师的必修课,将幼儿心理与教学内容相融合不难发现,在日常教学活动中,平等的师生地位和良好的师生关系有助于幼儿培养正确的行为观念。幼师可通过心理暗示和情境游戏等手段,可将幼儿带入真实的社会生活,消除家庭原因带来的不利影响,进而纠正幼儿的行为问题。本文以幼儿心理为出发点,总结常见的幼儿行为问题,并提出若干解决策略,力求为我国幼儿教育事业的长期发展增添助益。 相似文献