残疾学生体育活动态度探析

本文就残疾学生体育活动,通过问卷调查的方法,提出了六种体育活动态度的七种选择,进行了分析.结果表明,残疾学生对六种体育活动态度的认定符合他们对体育功能的认识、对自身价值的判断以及他们各方面的实际情况,对休育活动态度的认定水平更趋于平稳和务实.     

残疾学生体育教育问题的探讨

本文就学校在残疾 (身体部分肢体残疾 )学生的体育教育方面较为普遍存在着不够全面的问题进行探讨 ;从中发现对残疾学生进行体育全面教育的意义 ,并提出对残疾学生进行体育全面教育的组织方法、运动锻炼的教材内容和要求。     

高校残疾学生体育教育研究

运用文献资料等研究方法,阐述我国残疾学生体育教育的起源与发展。根据当前高校残疾学生体育教育的现状,提出适合高校残疾学生的体育教育目标和安全第一、情感驱动、注重练习、全面性、多元化等教学原则,为高校残疾学生体育教育发展提供建议。     

四川省高校残疾、体弱学生的体育活动现状与对策研究

通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法,对四川省10余所高校体育教师和残疾、体弱学生进行调查,对影响残疾、体弱学生进行体育活动的态度、动机、价值及体育锻炼习惯进行分析,提出促进高校残疾、体弱学生参与体育活动的对策与方法。     

残疾学生体育教学与体育健身的若干认识

中小学中因身体缺陷的残疾学生, 尽管为数甚微, 但却是不容忽视的一个群体, 重视和加强他们的体育教学与体育健身, 是学校体育中的一个重要方面。本文讨论了残疾学生的体育教学和体育健身的重要作用; 提出了这一特殊群体在体育教学和体育健身中应把握的主要原则; 并着重就这一特殊群体体育教学与体育健身实践的主要做法阐述了若干认识。     

加强残疾学生体育教学与锻炼研究 提高残疾学生身心健康水平

阐述体育锻炼与残疾学生身心健康之间的关系.呼吁国内学术界广泛开展、深化残疾学生体育教学与锻炼的科研工作.     

残疾学生体育权利保护立法的比较研究

体育权利是人权的重要组成部分。维护残疾学生体育权利对其发展自身、立足社会和融入社会生活有着至关重要的作用。借鉴美、英国家残疾学生体育权利保障立法的经验性成果并与我国"以法护权"系列立法进行比较研究,总结保障残疾学生平等体育权利在立法方面的经验教训。在此基础上提出明确平等体育权利,完善立法形式,建立特殊教育法,加强配套法律建设和完善救济制度等建议,来完善我国残疾学生体育权利保护立法,以期对残疾学生平等体育权利提供切实的保障。     

对残疾大学生体育考核与评价的思考

一、前言随着国家高考政策的放宽,越来越多的残疾考生迈进了大学的校门,作为特殊的人群,他们享有平等的体育参与权,也享有平等的考试权,特别是新课标     

对特殊教育学校残疾学生终身体育意识培养的探讨

文章阐述了终身体育意识对于特教学生身心健康发展以及促进他们未来快速融入社会的重要性,同时分析了制约培养特教学生终身体育意识的因素,提出了培养特教学生终身体育意识的方法、建议。     

要重视残疾学生的体育教育

残疾学生享有受教育的权利，当然也享有受体育教育的权利。然而，由于在普通学校里残疾学生的人数很少，残疾情况又各不相同，再加上多数体育教师对残疾学生的体育教育问题缺乏研究，班级学生人数又多，在体育教学中对残疾学生难以照顾，因而往往忽视，甚至放弃对残疾学生的体育教育。严格说来，这实质上就等于侵犯和剥夺了残疾学生接受体育教育的权利。 　　残疾学生一般都程度不同地存在着自卑心理。适宜的体育运动，不仅有利于增强他们的体质，帮助他们掌握科学锻炼身体的知识和方法，养成经常锻炼的习惯，更重要的是还能使他们享受到…     

普通学校腿部残疾学生参与体育活动现状及对策研究

体育锻炼是残疾人康复、健身和融入社会的有效手段,本文以18-23岁的腿部残疾大学生为研究对象,采用了访谈法、文献资料法等研究方法对腿部残疾学生的体育活动参与情况进行了分析。结果表明:大部分腿部残疾学生缺乏体育锻炼的意识和积极主动的参与心理;学校为残疾人提供的特殊场地器材及专业体育指导人员较少;供腿部残疾学生可选择的体育项目也较为局限。提出以下建议:加强残疾学生参与体育活动的思想引导;培养改善教师的特殊教育方法;学校为腿部残疾学生提供适宜的场地和器材等,为其提供体育活动锻炼的帮助,以促进他们的身心健康发展。     

残疾大学生体育课程设置的可行性研究

本文对残疾学生体育课程设置的有关问题进行了调查、分析评述，目的是开拓残疾学生体育新领域，为残疾学生体育和体育康复提供理论与实践依据。     

残疾学生融合体育教育权法律保障比较研究

融合体育教育是国际残疾人体育教育发展的主流。维护残疾学生融合体育教育权对其康复身心、健全人格、增强平等参与社会的能力有着重要作用。对残疾学生融合体育教育权的概念及国际法渊源进行阐释,通过对美、英、澳3国残疾学生融合体育教育权法律保障的考察,并与中国残疾学生体育维权法律保障进行比较,借鉴发达国家的有益经验,根据中国国情和实际需要提出完善立法形式、完善残疾人教育法规、加强法规配套建设和建立多元化救济机制等建议,以期建立健全融合体育教育法律保障体系,使残疾学生充分享有公平的体育教育权。     

“层次调整”分组在残疾学生体育教学中的应用

对“层次”分组教学法在残疾学生体育课教学中的应用进行了探讨,并提出了“层次调整”分组教学的方法。     

我与残疾学生的二三事

<正>作为一名体育教师,我们要让每一个学生健康成长。不管是体育成绩好的学生,还是成绩差的学生,不管是健康的学生,还是残疾的学生,我们体育教师都应当平等地     

我是这样来教授残疾学生的

<正>如何引导残疾学生学习体育知识。增强他们的心理活力,培养他们的适应能力,使他们享受到体育的乐趣笔者觉得应该从以下几个方面给予关注:     

针对肥胖学生开展课外体育活动的探索

随着物质生活水平的不断提高,学校中肥胖学生日益增多。这些肥胖学生在体育活动中不仅协调性差,反应缓慢,身体的基础素质和运动能力低下,而且多数肥胖学生存在着心理障碍,表现出胆小、懦弱、自卑、孤僻等心理特点。为了改善肥胖学生在体育课教学活动中的困境,探索一条启发肥胖学生的体育兴趣和培养自觉锻炼习惯的途径,我们为这些学生在体育教学课堂之外,成立了课外体育活动兴趣班。组织了初一年级50名男、女肥胖学生,分成两个班,每周三次,每次60分钟的课外体育游戏活动。为他们设计了针对性较强的体育活动内容,设计了四个教学目标。目标一,…     

高校“特殊”学生体育教育现状与分析

采用问卷调查法、文献资料法,对目前高校“特殊”(肢体残疾、心脏病、特殊病等)的学生体育教育现状进行分析与研究。结果表明:高校“特殊”学生体育教育并为未完全落实,而“特殊”学生比其他学生更加需要体育锻炼以增强体质,完善身心健康。     

广州市青少年残疾学生参与体育的现状调查与分析

采用文献法和问卷调查法,对广州市8所特殊中学的359名在校学生进行了调查,分析了青少年残疾学生参与体育的现状、影响因素,并提出了相应的发展建议。     

高校体育教学与学生及残疾学生体育现状体育需要之对比探究

采用综合调查统计的方法,对不同层次、不同年级、不同身体状况学生的体育心理、体育现状、体育需要进行了较为全面的了解和对比分析,探讨和寻找解决高校体育教学与学生体育需要之间不相适应状况,提出如何进而强化学生体育运动的意识、兴趣和习惯,为终身体育奠定基础。