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数学模型是数学知识与数学应用的桥梁,研究和学习数学模型,能帮助学生探索数学的应用,产生对数学学习的兴趣,培养学生的创新意识和实践能力,加强高中数学建模教学培养学生的创新能力是非常重要的。 相似文献
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数学是一门应用广泛的学科,加强学生应用能力的培养是高等数学课程教学的重点之一。数学模型是沟通实际问题与数学工具之间的桥梁。利用数学建模可提高学生学习数学的兴趣,培养学生运用数学的能力。 相似文献
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任何科目都有它的发展历史.在学习时下万不能忘记让学生了解和知道其来源.每个公式和定律都是先人千万次或几代人实践证明而束。一直以来,高中数学都是以计算为主.这就给人以假象.似乎高中数学没有什么文化元素可讲。其实.高中数学中的数学史是数学中很重要的一部分内容。《普通高中数学课程标准(实验)》(以下简称《标准》)明确提出:数学探究、数学建模、数学文化应贯穿于整个高中数学课程之中。数学课程应适当反映数学的历史、应用和发展趋势.数学对推动社会发展的作用。数学对礼会的需求.社会发展对数学发展的推动作川.数学科学的思想体系,数学的关学价值.数学家的创新精神。 相似文献
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指出邱均平的《我国当代图书出版数学模型的研究》及李华的《对〈我国当代图书出版数学模型的研究〉一文的思考》中提出的预测模型,在预测今后各年的图书出版种数中存在着精度问题,建议使用量纲分析法作为建模的辅助方法。 相似文献
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任务驱动教学是高职教育中提高学生实践能力的一种有效教学方法,本文探讨了高职教育中任务驱动教学的重要性,同时作者结合自身的教学阐述了在《数学建模》课程中如何引入任务驱动教学,从而有效的提高学生学习的兴趣,真正掌握数学建模技能,达到职业岗位要求。 相似文献
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[目的/意义] 基于实证调查分析,探究大学生数学建模团队信息行为特征、信息行为模型及其影响因素,为提高大学生数学建模团队信息素养和创新能力提供科学参考。[方法/过程] 以大学生数学建模团队为研究单元,通过对数学建模团队信息行为的参与式观察和深度访谈获取个案数据,主要采用话语分析法和归纳性内容分析法对数据进行挖掘分析。[结果/结论] 大学生数学建模团队以电子信息需求为主,信息查寻以专业数据库为主、搜索引擎为辅;主要通过全文或关键词检索方式来进行文献检索;通过结果分享模式实现团队合作信息查寻;偶遇信息利用对问题解决和数学模型质量起重要作用;大学生数学建模团队信息行为有其一般行为模型。 相似文献
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数学建模思想是高校数学专业学生重要的思想品质,由此数学建模思想要融入大学数学教学中是很必要的,笔者从一个专业学生的角度分析教学建模思想的重要性,也展现了高校数学教学的现状及其弊端,从而总结出了这一思想融入大学数学教学中的有效途径和注意事项,具有重要的指导意义。 相似文献
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数学教学就是让学生学会怎样克服难以理解的公式,怎样去理解去攻克,灵活应用。在《数学课程标准》中指出:让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值现等多方面得到进步和发展。从而激发学生的数学探索兴趣。 相似文献
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广西教育出版社出版的“学科教学建模丛书”对当代中国教育理论和实践有着重要的意义,并对学科教学模式的建构产生了重大影响。“学科教学建模丛书”由查有梁教授担任总主编。该丛书由查有梁撰写的《新教学模式之建构》(理论分册)以及小学语文、数学;中学语文、英语、政治、数学、物理、化学、生物等9本学科教学建模分册组成。查有梁从20世纪90年代以来一直致力于将建模方法应用于教育研究和教学实践。他认为,区域性教育发展战略模式的建构,是行政领导十分关心的事;学校办学模式的建构,是学校校长十分关心的事;学科模式的建构,则是广大教师十分关心的事。他对教学模式建构理论、方法和实践所做出的思考和研究,充满着活力和创造性。本刊特发表几位专家对查有梁《新教学模式之建构》一书的评论,以飨读者。 相似文献
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“宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之变、日用之繁,无处不用数学。”(数学家华罗庚)这是对数学与生活关系的精彩描述。《数学课程标准》中十分强调数学与生活的关系,即重活离不开数学,数学离不开生活。 相似文献
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作者针对数学建模中培养学生的创新思维能力做了一些理论和实践的探讨,内容主要包括数学建模与创新思维和构建数学建模意识的基本途径,并对数学建模教学中如何构建数学建模意识进行了全面的介绍。 相似文献
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数学建模是一种使用数学方法来模拟和解决实际问题的方法,大数据是一种处理和分析大量数据的方法。基于大数据的数学建模方法则在商业、金融、医疗、社会科学、环境科学等领域都有广泛的应用。基于此,围绕基于大数据的数学建模方法,从该方法的应用意义与基本原则入手,从而对具体的应用实践进行研究,期望能够为数学建模的革新与实践提供有价值的参考依据,使其能够在众多领域中发挥真正的价值。 相似文献
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近些年来,大学数学建模竞赛的规模和影响力在不断扩大,学生受到的益处也越来越多,大学数学建模教学工作的地位和作用日益明显。但是,大学数学建模教学还存在着很多的问题与不足,主要表现为教学内容安排不合理、缺乏对数学建模深入的认识、课程开设与教材使用存在诸多不足等几个方面。今后,为了更好的开展大学数学建模教学工作,需要在课程开设、专业教学、实验室建立等方面采取相应的策略。 相似文献
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《数学课程标准》指出:“学生的数学学习内容应当是现实的,有意义的,富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。”数学家欧拉说:“数学这门科学需要观察,也需要实验。”实验是科学研究的基本方法,数学学习也不例外。 相似文献