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在音乐教学中,要使学生更好地对这一节音乐课感兴趣,积极主动地去感受音乐。不但重视教学上的环节,还要注重导课的作用。巧妙的导课,会使学生产生浓厚的兴趣,并怀着一种期待、迫切的心情渴望新课的到来。常言道:良好的开端是成功的一半。精彩的导入无疑会为课堂教学的进行奠定良好的基础。重视这一环节,定能使你的教学增辉、生色。在我的课堂教学中,大体总结了以下几种导课方法。 相似文献
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刘晓燕 《中国基础教育研究》2006,2(3):54-55
常言道:“良好的开端是成功的一半。”教学的导入环节宛如一部话剧的“序幕”,起着辐射全课的作用。在孩子们的眼中,音乐老师是“快乐的天使”。如何带孩子开启音乐天堂之门,成为孩子们的“快乐伙伴”,我们的言行必须散发无穷的魅力。在新课程的背景下,如何提问,作为艺术门类的音乐课,教师的语言值得我们去深入思考、精心设计。 那么在课堂中怎样用好导言,我初步探索总结出以下几种方法: 相似文献
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导言是一种教学艺术,它在音乐课中起着举足轻重的作用。如果把一堂成功的音乐课比做一曲乐章,那么,一段精妙的导言就是乐章引人入胜的引子。如果一节优秀的音乐课能把孩子带入充满“奥秘”的艺术殿堂,那么,精彩的导言就是承上启下的桥梁,它能迅速吸引学生的注意力,使学生在愉快的气氛中主动专注地参与课堂学习。 相似文献
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1、旧知引题 即在重温旧知识的基础上,引出本节的课题.这是经常用到的方法。如讲因式分解这节课时.首先复习多项式的乘法,并举例(x+2)(x-3)=x2-x-6,反过来就把一个多项式化成了整式积的形式。这就是因式分解。这样导入新课既复习了旧知识.又自然引入了新的知识,有利于提示新旧知识的内在联系,确有水到渠成之功效。 相似文献
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植物课堂教学中好的导言不仅能激发学生学习的兴趣,而且能丰富学生的课外知识,对学生整体素质的提高必将起到极大的推进作用。本文提出了六种导言设计:置疑导入法、故事导入法、实验观察引入法、复习引导过渡法、联系实际法,新闻导入法。 相似文献
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王秦 《读与写:教育教学刊》2006,(9):54-54
课堂教学的导入,犹如乐曲的“引子”,戏剧的“序幕”,是整个课堂教学中一个很重要的环节。精心设计的导言,能触动学生心弦,立疑激趣,使学生产生欲罢不能的求知渴望。然而设计导言时,应注意哪些呢?用一句顺口溜概括地说,那就叫:“一明目的,两个符合;三抓实际,四有趣:五讲艺术,六控制”。即要把导言设计好应考虑以下几个问题: 相似文献
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在新课程理念下,高中的地理教师,若想每节课都能调动学生学习的积极性,充分发挥学生学习的主观能动性,出色地完成教学任务,一个好的课堂导言是不可忽略的。常言道:万事开头难。许多教师都因此而疲于思考,普遍以复习提问的方式进入新课。结果,在开始上课时就失去了调动学生兴趣的绝佳机会。 相似文献
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刘旭 《中学历史教学参考》2013,(8):65-67
导言课又称起始课、引言课或绪论课,是历史课堂教学的类型之一。如何上好此类历史学习入门指导课,见仁见智。本期刊登的几篇文章,希望能与同仁其同探讨。 相似文献
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“简约,不简单”这是一句广告语,当第一次听到这句广告语时我就想到了我们的音乐课堂教学。用“简约,不简单”来形容我们音乐课堂的导入教学最贴切不过了。好的导入要能在短时间内抓住学生心理与情感,能设疑、激趣,深深吸引住学生,激发学生学习的欲望。既要简约又要有效果。谓之:不简单。 相似文献
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李春霞 《中国基础教育研究》2010,6(2):176-177
面对思想品德课这样一门理论性较强的学科,教师虽然在讲课时使出全身解数,但学生仍然感觉枯燥、乏味而毫无兴趣。这样就很难达到教书育人的目的。面对这种情形,如何引导学生的学习动机、端正学习态度、激发学习兴趣、调动学生学习积极性、增强吸引力就成为目前迫切需要解决的问题。在新课程改革的大好前提下,教师如何发挥自身的主观能动性,充分调动学生学习的兴趣,就提上日程。按上述要求,我从设计导言方面入手,以吸引学生,激发学生学习兴趣,提高学习效率,使学生不仅学到知识,而且能够理论联系实际,使思想品德教育教学更具有指导性和实效性,达到教书育人的目的。 相似文献
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通常在课堂教学中,教师比较重视一节课的导入。但多年的教学经验使我认识到,导入部分如果投入的精力太多,虽然能吸引学生的注意力,但往往时间难以把握,有时十多分钟过去了,还未进入正题,一节课上得头重脚轻,顾此失彼,给人虎头蛇尾的感觉。因此笔者认为,一堂成功的音乐课不仅要有引人入胜的开头,更要有意犹味尽的结尾。 相似文献
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陈田峰 《中学政治教学参考》2015,(1):47-48
思想品德导课方法形式多样,导课技巧千变万化,但万变不离其宗,就是吸引学生对新课产生兴趣,引发学生强烈的求知欲。陈田峰同志以学生的兴趣点切入谈导课,角度新颖,富有创意。他对悬疑、幽默、影音、游戏、故事等导课兴趣点的开发与利用,必然促使学生于猜疑好奇中激趣,于欢声笑语中生智,于直观视听中明理,于游戏互动中促行,于典型故事中... 相似文献
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黄海萍 《贵州教育学院学报》2008,24(2):26-29
《普通高中课程方案》在课程实施等方面对高中教育提出了新的要求。教师在教学设计时,应当遵循以学生为中心、以学习为中心的原则,把“教”转为“导”。通过对课堂教学导言设计的介绍,帮助教师理解高中新课程在课程实施等方面的要求,以期有更多的教师掌握和运用。 相似文献
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教育是一门艺术。教师在教育学生时,如果什么事都顺理成章,尽在学生的意料中,则难出奇效。音乐课更是如此,在学生心里,音乐是一门副科,音乐教师是副科老师,如果不注意教育手段的变化,教学效果不好是一,课堂纪律更是一团糟。为了达到艺术性的教育效果,教师不妨反其道而行之,多来一些“妙招”。 相似文献