校园安全教育，让学生免受伤害

交通事故：家长老师最担忧 据了解，致使未成年人遭受人身侵害的原因主要有：交通事故；校园暴力；成年人过错行为；同学嬉闹、运动等过失行为；经营者过失；产品责任；意外事件；动物致害等。而致使未成年人伤残、造成身体痛苦程度最严重的此类案件，多为交通事故引起。青岛56中的张所新老师说，“放学以后，同学们像出笼的小鸟一样奔离校园，往往不太注意门外的车辆，而有些司机不遵守交通规则，这也给学生的安全造成了威胁。”     

校园暴力伤害教师案的警示

1．2006年6月1日，陕西省渭南市某中学的高三学生刘某，放学回家遭到父亲暴打，原因是其班主任胡老师给其父亲打电话反映他经常旷课，刘某随即迁怒老师，当晚带了一截电话线来到教师宿舍，谎称要看成绩单，在老师为他查找的过程中，刘某从老师身后用电话线勒住老师的脖子，撕扯中，刘某杀师未遂惊慌逃离现场。[第一段]     

校园学生人身伤害的成因分析

依据教育部《学生伤害事故处理办法》、《北京市中小学生人身伤害事故预防与处理条例》、《上海市中小学校学生伤害事故处理条例》规定，根据近些年我国学生伤害事故的调查，笔者认为我国校园学生伤害事故主要来源于学校、教职员、学生和不可抗力及意外事件。     

浅析学校对在校未成年学生人身伤害的赔偿原则

随着在校未成年学生伤害事件的屡屡发生，学校成为被告的现象也屡见不鲜。学校面对赔偿费用问题，陷入了尴尬境地。为此，本文旨在从学校的角度去分析学校对于在校未成年学生人身伤害赔偿的适用原则，为司法工作者在具体处理在校未成年学生伤害的案件中尽点微薄之力。     

学校不是学生在校时的监护人:兼论学校伤害事件的责任承担问题

学校不是学生在校时的监护人,而是学生的照管人,其照顾、管理学生的权利与义务根本不同于监护人的监护职责。学校对学生在校时受到伤害或给他人造成损害承担过错责任,即必须有主观上的故意或过失才构成承担责任的必要前提,而且其承担的是适当赔偿责任,赔偿责任的大小与其过错程度相适应。建议加强学校安全教育和学校伤害事故的立法工作。     

学校对未成年学生在校人身伤害之民事责任初探

学校对未成年学生在校人身受伤害承担的民事责任不是合同责任，也不是司法实践中的法定代理人责任，而是一般民事侵权责任。学校承担责任的过错在于对学生安全关照义务的违反。     

构建安全校园环境 预防学校伤害事件—《美国学生意外伤害和暴力预防工作指南》介绍

校园环境对于预防学校伤害事件起着非常重要的作用,学校有责任为学生提供一个安全的校园环境。鉴于我国不少中小学校在校园伤害预防方面的经验不是很足,本文结合中国国情,对美国疾病预防控制中心出版的《学生意外伤害和暴力预防工作指南》中的校园环境部分进行了选择性介绍,意欲与教育管理部门、学校一道,共同为中小学生营造一个安全的校园环境尽一份绵薄之力。     

学校承担学生的伤害赔偿责任分析

近几年,学生在校发生伤害事故已经成为社会关注的热点问题。据媒体报道,2O02年我国约有1.6万名中小学生非正常死亡,即每日至少有一个班级的学生因意外伤害受伤或者失去生命。目前,我国各类学校在校学生有两亿多名,这是一个相当庞大的社会群体,而保障在校学生的人身安全是维护学生的合法权     

伤害，在一言一行中——教师言行对学生心理影响的分析与思考

泰戈尔曾说过：“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，才能使鹅卵石臻于完美。”仔细想想，的确是这样。作为教师．我们的一言一行都应该像阳光洒向学生，像春永滋润学生．使学生更健康、更美好地成长。但是反思一下我们许多教师的言语和行为．却发现原来我们在不经意间有声或无声地伤害了学生稚嫩的心灵。     

从一起学生伤害案件看学校的事故责任

个案:某小学学生刘强(12周岁),下课期间,在攀爬篮球架时,由于左手抓空,从一米多高的篮球架跌落,造成左手骨折,花去医药费六千多元。家长提出要学校承担一半医疗费,学校拒绝支付,受害人起诉至法院。未成年学生(中小学生)与学校的关系问题,随着未成年学生在校期间伤害事故的增多,被社会各界尤其是校方所关注,曾一度争论不休。究竟学校对未成年学生是否承担监护责任呢?对此应做全面分析。一、学校并非是学生的法定监护人,而是监护人受托人为保护无民事行为能力人和限制民事行为能力人的合法权益,我国《民法通则》规定了监护制度,《民法通则》第…     

莫让变味的批评伤害学生

学生免不了犯错误,作为老师,我们有责任帮学生认清错误,改正错误,促进学生健康成长,该批评时决不能姑息迁就。但批评学生时一定别忘了教育目的,莫让批评变了味,导致适得其反的结果。     

教育不是万能的——谈学校教育的局限性

“没有教不好的学生．只有不会教的老师”,说这话的人是把教师放在八月天的火炉里烤。这句话的前半部分是说所有学生都是可以塑造好的,那么照此理．是不是所有的石头都能雕成塑像？所有的土地都能长出庄稼？所有的花儿都能结出果实？大多数人的资质都差不多,处在同一起跑线上,但谁能保证处在同一起跑线同时起跑的人都能跑到终点？途中就没有偷懒的、溜号的、使小动作碰撞别人的？     

教育不是万能的——谈学校教育的局限性

“没有教不好的学生．只有不会教的老师”,说这话的人是把教师放在八月天的火炉里烤。这句话的前半部分是说所有学生都是可以塑造好的,那么照此理．是不是所有的石头都能雕成塑像？所有的土地都能长出庄稼？所有的花儿都能结出果实？大多数人的资质都差不多,处在同一起跑线上,但谁能保证处在同一起跑线同时起跑的人都能跑到终点？途中就没有偷懒的、溜号的、使小动作碰撞别人的？     

论学校侵权行为与学生人身伤害的因果关系

学校侵权行为与学生人身伤害之间的因果关系,是确认学校所应承担学生人身伤害的民事法律责任和赔偿的重要依据之一。这种因果关系具有客观性,它与条件和结果的联系有所区别,并有主要原因和次要原因与结果的不同联系。只有准确把握这些不同性质和方式的联系,才能解决认识因果关系和解决法律责任问题。     

别让表扬伤害学生

我们的教育历来倡导教师多表扬,少批评,少惩罚,说是这样有利于增强学生的信心,激励学生上进。表扬作为一种正面的教育手段,本无可厚非,但如果教师的表扬不当,亦会适得其反,使学生受到伤害。因此,教师运用表扬这一教学手段时,一定要慎之又慎,不可信口开河,须三思而后行。     

从一则学生伤害案例看学校如何应对突发事件

一、案例：学校与学生签秋游“生死状”,法律援助中心称协议无效 “学生在秋游时一旦出事,校方不担责”——这是某市一所小学在秋游前要求家长签订的“生死状”。当天受伤的一名小学生因此索赔未果,其父向某区法律援助中心求助后决定提起诉讼。     

老师 您真的伤害了学生

案例1： 那次上《卢沟桥的狮子》一课，教师让同学们按顺序读课文。当轮到我时，我很激动。可老师却没有叫我，而是让全班同学齐读。我顿时感到无地自容，我知道，不就是因为我上次朗读时卡壳了么？     

学校在未成年学生伤害事件中承担民事责任的条件研究

未成年学生伤害事件是学校经常发生的事情。由于对学校是否是学生在技时的监护人和学生在按时间的看法不同，导致大致相同的案件，法院判决结果大相径庭。本对此进行了深入研究和探讨，提出了自己的观点。