跨学科实验室轮训体系与博士生创新能力培养的改革探索

说明了对博士生实施跨学科实验室轮训的意义和作用,介绍了2007～2008年中国农业大学博士生跨学科实验室轮训的实践探索和体会,指出采用这种方法在博士生培养中取得的成效.认为构建跨学科实验室轮训的培养体系并建立与之配套的管理运行模式,是培养博士生创新能力的重要途径.     

跨学科人才培养与高校学科组织创新

随着现代科学技术的飞速发展 ,大量的社会问题和技术问题的解决要依赖跨学科和多学科的协同作战 ,社会呼唤跨学科人才 ,文章对什么是跨学科人才 ,跨学科人才培养的过程以及与此相联系的高校学科组织创新等提出了自己的见解。     

基于大学生创新创业训练计划项目的跨学科创新人才培养

大学生创新创业训练计划项目对于培养大学生的创新能力至关重要,本文以作者指导的大学生创新创业训练计划项目——"基于硒化钴-凹土对电极的染料敏化太阳能电池光伏性能研究"为例,探索以大学生创新创业训练计划项目为导引的跨学科创新人才的培养路径。     

跨学科复合型人才培养模式构建与实践

跨学科复合型人才培养是科技创新与经济社会发展的迫切需要,是实现科学整体化、系统化的重要保证。论文从跨学科、复合型人才以及创新的涵义入手,通过对跨学科复合型人才培养模式内涵的分析,构建了以"学科渗透、核心打造、特色凸显"为内核的跨学科复合型人才培养模式;并结合具体的复合型人才培养过程分析,进行了跨学科复合型人才培养模式的实践探索。     

基于创新人才培养的实验室管理研究

创新是一个民族的灵魂,创新国家需要创新人才,高校作为培养创新人才的主要场所,承担着提高学生综合素质的重任。高校实验室是提高学生实践能力和创新能力的重要基地,对提高学生的综合素质至关重要。随着我国经济的发展,国家对教育的投入越来越多,实验室的硬件条件也得到了极大的改善,能够满足创新人才培养的需要,然而实验室的管理水平却没有相应的提高,这在一定程度上阻碍了实验室创新人才培养作用的发挥。通过分析我国实验室管理方面的不足,找出提高实验室管理水平的方法,希望对促进创新人才的培养有所帮助。     

跨学科教育与拔尖创新人才培养

跨学科教育是当前世界一流大学培养创新人才的重要手段,本科生课程体系和专业设置更加注重知识的交叉整合性和学生学术能力的个性化发展。跨学科培养模式可供我国高校在实施新一轮基础学科拔尖学生培养方案时借鉴。     

基于应用型人才培养的创新实验室建设

通过分析当前实验室建设、管理、教学等方面存在的突出问题,提出一些新思路和新措施,建立起有利于提升人才培养质量和科技竞争力的实验室工作规范化管理体系和创新实验教学体系,为建设综合性、高水平、特色鲜明的教学研究型大学创造优良的办学条件。     

建设创新实验室 促进创新人才培养

本文介绍了创建本科生创新实验室的形式和内容,开展学生创新研究的实践与探索,对于培养大学生的创新精神和实践能力,实施综合素质教育方面的作用和体会。     

跨学科X-物理人才培养体系的构建及实践

本文基于当代物理学特征及对物理人才需求的现状,提出了"X-物理学"概念,建立了物理学与自然科学其他分支、技术科学及社会科学等多学科交叉融合的跨学科X-物理人才培养新体系,以及由传统基础课程、交叉科学概论、物理学核心课程、物理学专门化和交叉学科专门化课程构成的课程体系,构建了"课堂教学+讨论课"、双语课和全英文课等混合教学模式。     

基于创新人才培养的实验室建设实践探究

分析了大学实验室文化的育人作用,总结了目前实验室育才面临的问题,提出了实验室文化育人、育才的理念、思想,归纳出实验室育才环境建设思路。以重庆理工大学软件工程创新实验室为例,实践了实验室培养创新人才的方法,取得了良好育人效果,为大学实验室创新人才培养提供了指导与借鉴。     

基于赛车产品开发过程的汽车类创新人才培养生态系统构建

以学生工程创新能力培养为中心,提出"基于赛车产品开发过程"的人才培养理念,构建基于赛车产品开发过程的阶梯式工程能力培养体系;以特色实践平台建设为抓手,建立与年级对应、递进式的创新能力训练系统;以培养解决复杂工程问题能力为目标,建立自主学习、自治管理机制,构建了良好的汽车类创新人才培养生态系统,实现"实践育人"工程教育回归和生态系统模式的实验示范与推广。     

基于创新型人才培养的省属高校通识课程建设

省属高校是培养创新型人才的重要基地,省属高校通识教育能够弥补专业教育的不足,为我国创新型人才培养贡献力量。当前我国省属高校通识课程建设存在缺乏深入顶层课程设计、课程目标模糊、课程管理失位和课程评价滞后等问题。为此,需要从多个层面进行探索和努力:一是根据大学生关键能力和通识素养设计通识课程;二是加强有效管理和领导,促进通识课程各主体间的合作与协调;三是促进通识教育间跨学科交流,发挥通识课程的溢出效应;四是建立参与式的通识课程评价制度,提升课程质量。     

基于仿真技术的PLC逻辑控制系统设计训练实验室建设

实验教学作为高等学校教学体系的重要组成部分,是培养学生创新意识和实践能力的重要途径。为了培养有特色的高素质的工程研究应用型人才,加强实践教学环节中综合性和设计性实验,建立有特色的综合实验平台就显得很有必要了。本文讲述了PLC综合实验室中逻辑控制仿真实验的建设,引入了柔性化实验体系的新理念,介绍了实验室开放的方式和内容,以及如何培养学生的工程意识和创新能力。     

基于创新型人才培养的大学生科研训练模式探析

培养创新型人才是中国高等教育的重要使命。日前,部分高等学府在创新型人才培养模式中所推行的大学生科研训练,在意识层面、行为实施层面及成果展示层面均存在若干不足。应建构以科研训练计划为载体的、塑造零起点全程化的科研训练体系,通过组织机构调整、制度建设健全以及实施机制完善等措施为创新型人才培养保驾护航。     

基于创新人才培养的实践教学环境建设

创新人才的成长取决于内部因素和外部因素的共同作用。环境因素是教学活动中的重要因素。良好的创新环境有助于激发学生的创新意识和创新能力。大学作为拔尖创新人才培养的重要基地,应该努力营造有利于创新人才培养的良好环境和氛围。实践教学是培养学生创新精神的重要手段。作者对目前的实践教学环境进行了分析,指出存在的一些的问题。并分别提出了加强资源整合、实现资源共享,营造良好的教学制度环境和浓厚的创新文化氛围等建议。     

依托优势学科安全工程专业分层次人才培养模式构建与实施

本文通过对目前我国安全工程专业教育发展现状及社会对安全技术人才的不同需求分析,依据人才培养模式建立原则,依托本校已有优势学科建设特色专业,分层次构建人才培养模式,多途径培养学生的创新性和实践能力,取得了一定的成果。     

基于“质量工程”的创新人才培养之研究

文章介绍了北京化工大学实施＂质量工程＂的探索、实践及逐步完善的高质量创新人才培养体系,在教学改革、课程建设、实践教学、教学队伍、基地建设等＂质量工程＂建设方面科学规划、措施得力,分期分批逐步实施,取得了显著成绩。在提高本科教学质量的发展过程中具有普遍性,发挥了重要的示范和辐射作用,为同类院校提供了参考和借鉴。     

基于创新人才培养的高校实验室建设探索

实验室作为高校科研与人才培养的重要实践场所,在学生创新能力、实践能力培养方面具有重要作用.实验室建设是创新人才培养的重要基础之一,在分析高校实验室建设的地位与作用、现状及问题的基础上,提出基于创新人才培养的实验室建设措施与对策.德州学院机电工程学院结合地方经济发展,积极探索适合创新人才培养的实验室建设途径,取得良好效果.     

基于跨境电商的商务英语创新人才培养

在国家教育发展宏观政策指引下,地方院校商务英语学科建设应服务地方经济,践行跨境电商项目教学法,借助校企合作育人途径,在教育信息化背景下,通过校内仿真虚拟实训和校外电商平台实习,实现应用型、复合型、创新型人才培养目标。     

基于学科交叉融合的创新性实验平台建设

学科交叉融合不但可以拓宽学生的思维及视野,激励创新意识和学习动力,而且有助于推动当今高水平大学的学科协同发展和创新人才培养机制的完善。通过开展以跨学科交叉融合为特色的创新性实验教学体系研究,探索基于学科交叉的创新性实验平台建设与实施,不但能够为交叉学科的实验教学与科学研究提供良好的平台支撑,而且有助于推动创新性人才培养机制和开放式一流学科体系建设的深入发展。