互动式教学模式在初中音乐课堂上的应用策略探究

在初中教育阶段,音乐并没有纳入中考,所以一些学生都对学习音乐不重视。基于此,初中音乐教师要以学生为主体,拉近教师与学生之间的关系,不断创新教学模式,激发学生学习音乐的兴趣。互动式教学就是比较有效的教学模式,笔者通过多年的教学经验对初中音乐课堂上的互动式教学模式进行了深入探究。     

浅谈趣味性教学在初中音乐课堂的有效运用

研究表明,在教学的过程中注重顺应学生身心发展规律,不仅符合人才培养的要求,同时能有效激发学生学习热情,促进学生更好更快地学习。基于此,初中音乐教师在教学的过程中,一定要重视课堂的趣味性建设,进而有效提升课堂教学的质量。本文中,笔者结合实际的教学,对趣味性教学在初中音乐课堂中的运用进行了探究,以期能进一步促进初中音乐课程改革。     

对当前初中音乐教学困境的分析研究

<正>在初中音乐教学工作中,一些教师面临困境,制约了教学活动深入开展。经过深入分析可以发现,在思想重视程度、教学手段先进程度与教学模式与空间创新效果等方面,音乐对教学成效的影响较大。如何走出初中音乐教学困境,必须从这些重点环节入手,进行有效改革创新与优化,从而实现音乐教学成效的提高。笔者从事多年初中音乐教学,在这些方面进行了初步尝试,本文将做简要论述。一、当前初中音乐教学面临的困境分析     

流行音乐融入初中音乐教学相关问题的探讨

新课改后,对音乐教学提出了新的要求。初中音乐教师需要有广阔的胸襟,还需要有接纳流行音乐的能力,并且能够很好地将流行音乐融入到课堂教学当中。在初中音乐课程中,融入流行音乐,能够缩短教师和学生的距离,并能够激发学生对音乐产生浓厚的喜爱之情,丰富学生学习的内容,针对这种情况,为有效促进流行音乐和初中音乐教学的融合,本文提出以下几点策略。     

浅谈新课改下的初中音乐教学

新课改强调学生在教学中的主体地位,提倡学生的自主学习,初中音乐教学也应该改变过去以教师主导的枯燥技能训练,注重发展学生的音乐学习兴趣、提高学生的音乐文化素质。结合笔者的具体教学实践,对新课改下的初中音乐教学进行了如下探讨分析。     

浅谈网络环境下初中音乐教学中的美育

笔者在近几年的初中学校教学过程中,深刻地意识到在网络环境下初中音乐教学中开展美育是我们初中音乐教师面临的一个重要课题,本文就是结合笔者的初中音乐教学实践,重点从理论依据、基本概念和实施策略三方面探索和论述这一课题,旨在探索一种为促进学生的全面发展为根本目标,通过计算机网络、音乐教学、美育有机结合,培养学生审美素养的初中...     

浅谈农村初中音乐教学三要素

笔者在多年从事农村初中音乐教学中,深刻地认识到：教师、教材、学生是组成音乐教学过程的三个基本要素。初中生音乐学习的好坏直接影响音乐教学的实施和开展,所以了解初中音乐教学现状,研究其教学规律,掌握和了解音乐教学中的三个基本要素是有利于初中音乐教学的。     

初中音乐教学有效策略研究

本文以初中音乐课堂教学的有效开展为研究对象,提出在现实的初中音乐教学过程中为满足学生音乐学习的需要,音乐教师应改变现有的教学方法,提升自身教育理念。为有效进行音乐学习,还可以采取改善教师素质,引进优秀音乐人才;建立和谐融洽的师生关系;转变教学观念、转变教学角色等策略。     

初中音乐教学中互动式教学方法初探

初中音乐课程是组成初中课程的重要内容。音乐课程的开设可以有效丰富初中教学内容,使学生在紧张的学习氛围中舒缓学习压力。并且通过对初中音乐的学习,可以使学生培养广泛的兴趣爱好,使学生的音乐素养得到有效提高,促进学生的全方面发展。由于初中音乐课程时间比较有限,教师应该通过应用科学的教学手段,不断提高初中音乐课程的教学效率,最大限度地做到对学生音乐能力的提高。以互动式教学在初中音乐教学中提高学生音乐能力的有效应用为主题进行相关探讨。     

新课程理念下初中音乐教学的几点思考

随着新课程理念的不断引入,我们的初中音乐教学也发生了一系列的变化.它改变了音乐课堂中的师生关系,促使我们改变和提高教学手段、研究教学方法.作为一名初中音乐教师,笔者对新课程理念下的音乐教学有以下几点体会. 一、新课程理念改变了传统的师生关系 新课程理念倡导一种新型的师生关系,它强调教师是学生的主导,是学生学习的引路人,学生才是学习的主体.这种新型的教师观有利于师生关系的融洽.     

新课程改革下互动性教学模式应用于初中音乐教学中的探讨

与小学生相比,初中生有着较大的升学压力。于是很多学生对音乐学习的重视性不足,他们认为音乐并不是升学的必考科目,因而投入在音乐学习上的时间少之又少。面对这样的现状,新课程对初中音乐教学提出了新的要求,要求音乐教师在初中音乐教学中,需要创新教学方法,激发初中生对于音乐教学的兴趣,提高初中音乐课堂教学效果。本文笔者结合初中音乐教学实践,就新课程改革下互动性教学模式在初中音乐教学中的应用进行重点探讨研究。一、互动性教学模式应用于音乐教学实践中的作用(一)激发学生学习兴趣,提高教学质量基于新课程的教学标准更加倡导学生的素质教育,对     

初中音乐教学中气息的运用技巧

初中音乐学习时期是一个学生对音乐认知较为成熟的时期,教师教学的专业性因此显得尤为重要。在初中音乐课堂中,教师演唱的质量会直接影响到学生学唱的效果和课堂教学的质量。通过对一线初中音乐教师的课堂教学进行研究,笔者发现,有些教师范唱时经常会出现声音发抖、发虚等气息控制不好的问题,受到教师的影响,学生也很难做到用正确的气息来演唱歌曲。可见,在音乐教学中,教师对气息的运用非常关键,教师需要控制好自己的气息,才能为学生进行正确示范,更为标准地展示出授课内     

如何提高初中音乐欣赏教学的有效性

<正>相关研究表明,初中音乐欣赏教学可以在一定程度上培养初中生的音乐审美能力及音乐鉴赏能力。这一点在具体的教学实践中已经得到了充分的证明。作为一名初中音乐教师,多年来笔者一直在思考如何借助系统性、科学性以及先进性的教学方法来欣赏音乐作品。到目前为止已经取得了一定的研究成果。在新课程背景下,研究如何采用多元手段提高初中音乐欣赏教学的有效性具有一定的实践意义。一、音乐欣赏教学的内涵何谓音乐欣赏教学呢?简单来说,音乐欣赏教学就     

音乐教学中注重情感体验促进学生成长成才

在新课程改革背景下,初中音乐教学也迈入了发展的快车道,增强学生的情感体验是提高音乐教学成效的重要手段,教师应当从以下几个方面入手强化音乐教学中的情感教育:紧扣音乐欣赏课堂教学有效增强学生情感体验,发掘音乐欣赏课外资源有效提高学生鉴赏能力,强化音乐欣赏个性培养有效促进学生全面发展,有效促进初中音乐教学成效提升。     

初中音乐乐感及音乐鉴赏教学分析

在初中阶段美育教学过程中,音乐乐感以及音乐鉴赏教学占据了重要地位,对学生情操陶冶、音乐素养提高都起到了至关重要的影响作用。教师要对初中阶段音乐乐感、音乐鉴赏教学过程进行深入的分析,以促进学生的音乐素养得到全面提升。     

提升中学音乐课堂教学有效策略探析

随着我国教育的改革和初中课程的改革发展,初中的音乐课堂如何提高其教学有效性,成为一个需要解决的问题,而由于音乐课堂本身具有很强的开放性,就导致了很多教师在教学时会忽略掉课堂的有效性教学。而作为初中的音乐教师,就要在新课程的理念倡导下,全面的提高自己对音乐的理解和驾驭,在教学中采用灵活多样的方式提高课堂效率,提高音乐教学的有效性。     

浅析初中音乐欣赏课的“误区”

优秀的音乐作品,具有神奇的感染力,可以陶冶人的情操,厚实人的气质。为此,音乐欣赏课成为初中音乐课的重要教学内容之一。怎样上好音乐欣赏课,成为时下每个音乐教师所面临的重要课题,成为每个音乐教师必备的基本素养。笔者长期从事音乐教学,多次参与音乐课听课评课,发现我们不少音乐教师或者在音乐教学中忽视了音乐欣赏课的教学,或者在上音乐欣赏课时步人种种“误区”。     

试论初中音乐教学之情感性

本文根据新课改理念对当前初中音乐教学的现状进行了一定程度的分析;由于学校管理层的忽视以及教师落后的教学方式,初中音乐教学缺乏一定的情感性。基于此,笔者提出了以下应对策略：以新颖独特的形式激发学生对音乐的情感;创设温馨愉悦的教学情境,调动学生的主观能动性和创造性;学校管理层要大力倡导音乐教师进行情感教学。     

初中音乐有效课堂构建之浅见

素质教育施行以来,学校培养学生的综合素质,要学生全面发展。对学生进行音乐教学可以培养学生的审美情趣,提升学生的艺术素养,因此音乐在初中阶段是一项较为重要的学科。构建有效的初中音乐课堂,将音乐知识较好的教授给学生,可以提升音乐教学的效率并塑造学生良好的内在品质。笔者通过自己对音乐教学的研究,提出几点关于构建初中音乐有效课堂的方法,针对构建有效音乐课堂进行探讨。     

新时期初中音乐艺术教学浅谈

农村初中音乐教学存在很多的误区,急需要一批具有良好素质的音乐教师来弥补不足,提高学校音乐教学的质量,提高学生的音乐素质,来适应社会发展的需求。音乐教师需要运用有效的教学方法来提高学生学习音乐的兴趣。在音乐的教学方法上,教师要充分利用信息技术,给学生创造一个丰富的音乐世界。而且,音乐艺术来自于生活,所以到生活中学习音乐是最好的良策。因此,音乐教师还要引导学生到生活中去,学习音乐最本质的东西。