素质教育理念下的英语教学法探索

本阐述了在当前素质教育的新形势下，改进中学英语课堂教学的新方法。提出在中学英语教学中，必须从培养学生学习兴趣出发，激发学生的学习动机，以学生为中心，巧设情境，对学生进行听说读写全面训练，从而提高学生实际运用英语的能力。     

中学英语听力学习中的障碍

随着改革开放和高考英语的变化，听力日渐重要，帮助学生克服听力障碍，提高学生英语听力水平是中学英语教学的重要任务之一。本文就影响中学英语听力的因素和提高手段作初步探讨。     

浅论初中英语教学中的阅读教学

初中英语教学主要包括听、说、读、写四个部分，在中学英语考试中，阅读理解通常占分值的1／3左右，可见阅读在中学英语中的重要性。这也对中学英语教学提出了新的要求。如何在实际英语教学中找到学生在阅读方面存在的问题，并针对这些问题运用适当的教学方法提高学生的阅读能力，成为中学英语教学的重中之重。     

强化英语教法课的改革 培养高素质的从教人才

自一九九三年中学英语教材更新起，英语教法课根据中学英语教学需要，结合学生实际，制定了本门课程的目的与要求，从自身的课型、内容、方法及训练措施上进行了全面的改革与强化，从而使师范英语专业学生从教的本领、能力、素质有了一个飞跃的发展与提高，适应了新时期中学英语教学的需要     

浅谈中学英语教学与文学修养

近年来，我雷中学英语教学质量不断提高，为高一级学校输送了大批合格的人材，但是，由于种种原因，中学英语(特别是高中英语)教学仅局限于向学生灌输语言知识而忽视了提高学生的文学修养。造成这种情况的原因之一，是教师自身的文学素养不高。     

论中学英语有效阅读的教学

本文从中学英语有效阅读的教学入手，论述了在推论理解范式下如何进行中学英语有效阅读的教学。结合中学英语的阅读教学，说明阅读发生的认知过程和运作条件。结合推论理解范式在阅读中的认知历程，分析教师如何采用恰当的策略帮助学生提高阅读能力，通过几种有效的自我阅读策略的应用，帮助学生实现有效阅读，提高中学英语教学的实效。     

培养英语学习兴趣 全面提高学生英语素质

兴趣是中学英语教学最核心的主题，坚持兴趣教学在中学英语教学中的主导地位，调动学生学习英语的积极性，培‘养学生遂渐从“学乐”而后“乐学”，最终全面提高学生英语素质。中学英语教学的兴趣培养主要包括创造语境、关爱学生、润滑学习难点和提高教学水平等四个环节。     

中学英语“说”的训练的五个步骤

中学英语教学应自始至终对学生进行听说读写的全面训练，发展学生听说读写的基本言语技能，其中，侧重培养阅读技能，最后，使学生具有初步运用英语进行交际的能力?自改革开放以来，总的看来，我国的中学英语教学得到了很大的发展，教学质量不断提高。学生“四会”能力的发展基本是均衡的。     

刍议分层教学在中学英语课堂中的运用效果

本文主要简单的介绍了在中学英语课堂中实施分层教学的目标,对分层教学在中学英语课堂中运用的重要意义进行分析,探讨了分层教学在中学英语课堂中的有效应用,以保障中学英语课堂教学质量。据此,有利于提高学生的学习兴趣,满足学生对英语学习的要求,从而提高学生的英语成绩。     

中学英语读写教学实验研究:基于文学读本的阅读与写作

当前中学英语教学中阅读和写作方面存在种种问题，从素质教育的目标和学生的心智需求出发，中学英语教学中应要求学生大量阅读英语文学读本，并辅以读后写作，以巩固和提高学生的理解能力和表达能力。     

语篇分析与中学英语教学——基于高考新题型阅读表达题的思考

一、引言 麦卡锡（McCarthy）和卡特（Carter）（1994）提出外语教学的目标是提高学生的“语篇能力”。中学英语教学应更加注重从语篇的角度开展，自觉有意识地培养与提高学生的语篇分析能力是现阶段提高学生英语水平的客观要求，应贯穿于中学英语教学的始终。     

构建“立体”教学模式 培养学生创造能力——高中英语教材课堂教学改革尝试

现行高中英语教材(SEFC)的使用使中学英语教师的教学观念、教学方法和教学技术等方面有了较大的变化。广大中学英语教师在教学中重视培养学生运用英语的能力，鼓励学生积极参与语言实践。学生也普遍感到运用英语的能力有了提高。然而，由于师资、生源等原因，在农村高中，     

提高高中英语阅读教学效率的策略

根据图式理论(Schema Theory),英语阅读教学应从提高学生理解能力着手,将学生的阅读变为一种主动的、积极的过程,以激活学生大脑中原有的图式,提高阅读理解水平。本文将图式理论与中学英语阅读教学相结合,并结合中学英语阅读教学实践,探讨了有效进行中学英语阅读教学的方法,以帮助学生提高阅读能力。     

提高学生英语阅读理解能力的一些途径

阅读理解是英语教学中拓宽学生视野、启迪学生智慧、活跃学生思维、提高学生全面素质的重要途径之一。中学英语教学中，要根据中学英语教学大纲的要求，自始至终对学生进行听、说、读、写的全面训练，并在此基础上侧重培养阅读能力。英语教师要充分认识阅读理解能力在英语学习中的作用。一个人学习英语，到头来，其阅读理解能力标志着其英语水平的高低。阅读理解能力是听、说和写的基础。只有阅读理解能力提高了，一个人听、说、写英语的能力才会是有源之水、有本之木。因此，在中学英语教学中，要始终把培养学生的阅读理解能力作为一项重要…     

影响英语听力理解的因素及其对策

本文论述了中学英语听力教学中影响学生听力理解的四种因素，并阐明了提高学生听力水平的四种措施。     

中学新课堂教学探索与实践

本文针对中学英语传统教学模式存在的弊端,分析了新课堂教学模式下的中学英语教学理念,研究了新课堂教学模式的构建过程,探索新的中学英语课堂教学模式有利于培养学生的创造性思维,是促进英语课堂教学,提高学生语言能力的有效途径。     

英语课堂分组教学法

一、分组教学的目的 中学英语教学大纲指出：“中学英语教学的目的，是对学生进行听、说、读、写的基本训练，培养学生在口头上、书面上初步运用英语的能力……”这就要求我们教师在课堂教学里要发挥主导作用，狠抓“双基”，还要加强运用语言能力的训练，想方设法根治学生成绩的两极分化现象，大面积提高教学质量。基于这些方面的考虑，我在长期的教学实践中，采用分组教学的方法，弥补了初中课堂“满堂灌”的缺陷，提高了学生兴趣，把住了质量关。     

创新教育下的中学英语课堂教学模式分析

中学英语是学生的基础性课程之一,由于英语底子较薄,许多学生的英语成绩较差。随着新课程教学体制的改革,中学英语的教学模式已经发生了很多变化。但中学英语课堂教学中仍旧存在不少问题,这些问题的存在制约了中学英语课堂教学模式的创新,影响了中学学生的英语学习成绩的提高。现在创新教育成为了教育的主流形式,中学英语课堂教学模式也面临着变化。本文将以创新教育为切入点,分析中学英语课堂教学中存在的问题,探究创新教育下,加强中学英语课堂教学模式转变的措施。     

提高中学英语课堂教学效率的探索

英语是我国中学教育的基础学科,提高中学英语课堂的教学效率是全面实施综合素质教育的重要保证。新课程背景下的中学英语教学要求教师转变教学观念,创新教学方法,激发学生的学习兴趣,加强英语课堂教学的互动交流,从而不断提高中学英语课堂的教学效率。为了充分提高中学英语课堂教学的有效性,教师要坚持学生学习的主体性,灵活地采用多种教学手段,激发学生的学习潜能,提高学生学习英语的自主性和创造性。     

激发外语学习兴趣提高课堂教学质量

教师如何增加学生的学习兴趣使学生树立起学习英语的自信心,进而提高学生的学习效率是众多中学英语教育者的困扰.本文就笔者在中学英语教学中的经验,简要谈谈中学英语教学的方法.