21世纪中国成人教育发展论坛在京举行

在充满机遇和挑战的２１世纪，我国的成人教育将何去何从，是社会目前关注的焦点。为了深入探索和研讨新形势下的成人教育发展问题，中央教育科学研究所、中国成人教育协会、全国教育科学规划领导小组办公室、北京教育科学研究院等单位于 ２００１年 ４月 ２５至 ２８日在北京联合举办“２１世纪中国成人教育发展论坛”。论坛以构建终身教育体系和成人教育创新为主题，旨在通过对我国成人教育发展历程的总结和反思，充分认识成人教育在经济和社会发展中的地位与作用；进一步明确在知识经济和信息时代的挑战下我国成人教育改革、发展与创新的…     

“21世纪制造科学”论坛在京举行

根据国家延期科学基金委员会“十五”优先资助领域战略研究工作的部署,政策局会同工程与材料科学部、信息科学部、管理科学部、数理科学部、生命科学部和综合计划局,日前在京召开了“２１世纪核心科学问题论坛”之三──“２１世纪的制造科学”论坛。会议认为,根据国家自然科学基金“十五”优先资助领域的遴选原则,科学基金应当注意开展以下五个方面的研究工作。一、制造系统理论和制造信息学重点研究：制造信息获取、处理、传递和使用;信息向知识的转化;基于知识的制造;制造系统的可重构理论和方法;计算制造;拟实制造;并行制造;…     

21世纪基础教育课程改革国际论坛数学专场在京举行

<正>本刊讯2016年3月25日,21世纪基础教育课程改革系列国际论坛数学专场在北京市第十九中学隆重举行。来自加拿大数学教育培训权威机构Spirit of Math教育集团首席执行官科姆·兰根(Kim Langen)、全球教育集团董事长兼CEO杰森·宋,北京师范大学教授曹一鸣,北京教育学院教授顿继安,北京大学附属中学副校长张思明及来自全国各地的专家学者、教师等近200人参与此次论坛。     

“21世纪全国幼儿园管理高级论坛”论文获奖名单

“2l世纪全国幼儿园管理高级论坛”(2002)活动共收到来自全国各地的论文170多篇,2002年11月24日。28日,在深圳举办的论坛活动期间,专家组从中评出一等奖12篇,二等奖27篇,三等奖22篇。 一等奖 1.构建“以艺术教育为特色,促进幼儿创造发展”的园本课程 广东 李毅 2.园长在幼儿园管理中的角色定位及意义 广东张静 3.构建“以人为本”的管理模式 天津幼师附属幼儿园 4.幼儿园管理价值取向发展的几个阶段 天津刘苏 5.转变观念,建立自我发展机制,促进学前教育事业持续发展 天津程志平张福增孙绍华曹雪梅 6.多种形式发展蓟县学前教育 天津刘继华赵…     

21世纪继续教育论坛回顾

21世纪继续教育论坛由清华大学继续教育学院、中国人民解放军总装备部继续教育中心、中国科协继续教育中心、联合国教科文组织继续工程教育中国教席联合发起的21世纪继续教育论坛自2000年创办以来已成功举办10届年会,在国内继续教育领域     

"第二届语言学科建设高级专家论坛"在暨南大学举行

"第二届语言学科建设高级专家论坛"于2004年11月6日至7日在广州暨南大学举行,这是继2002年"第一届语言学科建设高级专家论坛"之后又一次以"学科建设与发展"为主题的高级别的学术盛会。这次会议由暨南大学中文系、华文学院和语言研究所联合举办。来自中国社会科学院语言研究所、中国台湾中央研究院语言研究所、北京大学、中央民族大学、首都师范大学、复旦大学、上海师范大学、南开大学、华中师范大学、中山大学、厦门大学、香港大学、香港中文大学、香港理工大学和暨南大学等高校和科研机构的23位著名     

21世纪人才培养与教育创新——“2001·中国教育论坛”在京举行

当今世界的科技革命迅猛发展，知识经济已见端倪，经济全球化趋势增强，国际环境既对我们提出了严峻的挑战，也为我们提供了迎头赶上，实现跨越式发展的历史性机遇。同样，我国教育也面临前所未有的机遇和挑战。我国要实现社会主义现代化的发展目标，关键是人才的培养。为了迎接新世纪教育的改革和发展，中国教育学会、北京师范大学联合主办的“2001·中国教育论坛”于6月21～22日在北京举行。论坛主题是：21世纪人才培养与教育创新。教育界、经济界和科技界的专家学者约120余人汇聚一堂，为教育的改革和发展献计献策。论坛由中国教育学会会…     

语言学科建设高级专家座谈会综述

2002年11月2日，语言学科建设高级专家座谈会在广泛暨南大学举行。来自内地、香港和美国的22位语言学专家结合语言学发展现状，交流了学科建设的经验和体会，针对相关的具体问题进行了讨论，提出了意见和建议。与会者认为学科建设问题是关系学科发展的重要问题，有进一步交流和探讨的必要。     

语言国情与语言政策高级专家研讨会在我校召开

2006年7月1日至3日，由教育部语言文字信息管理司主办、渤海大学应用语言学研究中心承办的“语言国情与语言政策高级专家研讨会”在锦州召开。教育部语言文字信息管理司李宇明、王铁琨、易军，北京大学陆俭明，教育部语言文字应用研究所陈章太，中国社会科学院民族学与人类学研究所周庆生、余桂林，渤海大学傅庭麟、秦秋田、夏中华等出席会议。     

21世纪中学语文教学改革研究论坛

教育要“面向现代化，面向世界，面向未来”。应答知识经济的挑战，21世纪的语文教学要有跨越式的发展。如何跨越，需要广大语文教师与语文工作者按照党的教育方针，群策群力，参与研究，共同讨论。从这一目标出发，我们特举办“21世纪中学语文教学改革研究论坛”，对中学语文教学改革中的重大问题包括课程标准、教材、教法、考试等进行深入的研究和探讨。现将有关事宜通知如下：     

构建21世纪的高级技校课程体系

高级技工学校在教育教学改革中 ,如何确定培养目标、构建面向２１世纪的课程体系 ,更好地适应新时期对劳动者素质的要求 ,将成为教改的重要内容。一、高级技校培养目标的思考有资料显示当今科技发展具有如下特点 :一是速度快 ;二是知识积累呈指数增长 ;三是学科领域在继续分化的同时 ,呈现出高度综合趋势 ;四是自然科学和人文社会科学相互渗透 ,趋向融合。这些特点必然给教育带来重要影响 ,也会对教育提出新的要求。高级技工学校的管理体制 ,办学模式 ,课程设置 ,教学内容和方法、手段 ,教育思想和观念面临如何定位问题 ,这是办好高级技校的…     

构建21世纪的高级技校课程体系

本文通过对高级技校培养目标的重新思考，探索了高级技工学校课程体系的新框架。其具体实施过程可概括为“二分、二预、三强”：课程“分段”和专业“分流”；市场“预测”和就业“预分”；转变教育质量观，坚持“三强”办学思路，即“强化基础、增强综合素质，加强创新能力的培养。”此外，还对骨干专业推行学分制作了尝试。总之，在选择教学模式、教学制度等方面要紧紧服务于社会和学生。□构建21世纪的高级技校课程体系@栗洪敏$保定市劳动技工学校     

以加强语言教学带动语文教改跨入21世纪

以加强语言教学带动语文教改跨入２１世纪浙江省教委教研室张传宗在这即将告别２０世纪、迎来２１世纪之际,试就百年来语文教学的改革和发展过程作些回顾,然后在这个基础上探讨语言教学对整个语文教学的带动作用,并为２１世纪加强语言教学提出比较合理而且切合实际的教...     

国际论坛将心归家——中美高级专家论坛

2007年11月2日至4日,北京关爱家庭中心邀集中美专家在北京开设"将心归家"论坛,在人们"匆忙的心海"上,再次扬起"家庭"风帆。多名中美专家到会并讲话。美国"爱家协会"第一副总裁格伦·威廉姆斯(Glenn Williams)和亚洲区董     

"21世纪继续教育论坛"开幕词

尊敬的酒泉卫星发射中心各位领导、各位专家代表:首先请允许我代表大会组委会和清华大学对第二届“21世纪继续教育论坛”和中国高等学校继续教育学会2002年年会顺利召开表示热烈的祝贺！对召开此次会议给予了极大支持和帮助的中国酒泉卫星发射中心的领导和有关部门表示衷心的感谢！对远道而来参加会议的120多位专家代表致以崇高的敬意！两年前，我们刚刚跨入新世纪，由中国科协继续教育中心，总装备部继续教育中心，清华大学继续教育中心和联合国教科文组织继续工程教育中国教席四家单位联合发起并组织了我国首届21世纪继续教育论坛，来自全…     

单词教学离不开语言情景

本模块所授内容为《新标准英语》三年级起点第六册第五模块“Decisions”。这一模块所设计的主要语言功能(Function)是：评价物品并根据评价做出决定(Assessing information)。主要语言结构(Language)：Usingcomparative forms of one--syllable and twosyllable adjective：using adjective with irregular comparative。