职教师范院校学前教育专业英语教师专业化培养探析

学前教育专业培养的人才就业渠道较特殊,这要求该专业的专业英语教师不仅英语基础知识要扎实,还必须有较强的幼儿教学的实践经验。结合江西某职业院校学前教育专业学生就业情况调查,本文主要探讨新教师如何成为合格的学前教育专业的专业英语教师。     

学前教育专业本科毕业生就业问题及解决策略

本文用问卷法调查了黑龙江省四所培养学前教育本科生的高校共计114名大四应届毕业生就业的相关情况。通过对学前教育专业本科毕业生就业现状的调查分析,梳理其就业存在的相关问题,分析影响毕业生就业的诸多因素,旨在提出解决就业问题的有效策略。     

高职学前教育毕业生就业意向调查

本文通过对某职业技术学院2011级80名高职学前教育毕业生的就业意向调查,从就业形势与就业心态、就业单位与就业地区、期望薪酬与就业指导、专业对口与就业途径、独立意识与就业准备等方面进行分析,总结学前教育专业就业指导工作的成效与问题,并针对调查中反映出的主要问题提出建议。     

学前教育专业“教、学、训、赛”一体化人才培养模式探究

随着教育的不断发展,二胎政策的放开,我国对学前教育也越来越重视,因此,学前教育专业院校要加强对人才的培养,促使学前教育专业学生能够在毕业后,成为一名适应市场需求的优秀的学前教育工作者。学校应当以培育学生具备专业知识、文化修养以及专业技能为教育目标,不断激发学前教育专业学生的创造力,从而在今后就业中能深入挖掘儿童的潜在力,开发幼儿智力,促使幼儿能够在教师的教育中获得学习能力,并能结合自己的个性特征健康快乐地成长。     

学前教育专业高师毕业生就业竞争力评价

就业竞争力与就业率、就业工作满意度之间存在直接关联。本研究采用问卷调查法和访谈法,对120名学前教育专业人员进行调查,在运用层次分析法的基础上构建了包括9个特征因素群和26项具体竞争力指标的学前教育专业高师毕业生就业竞争力评价体系组合权重模型,以期为高师学前教育专业学生培养和评价提供借鉴和参考。     

学前教育专业首届本科男生就业倾向调查研究——以甘肃民族师范学院为例

近几年,随着幼儿教育的发展,对男性的需求越来越大,尤其是社会对幼儿园是否有男教师也在持续关注,所以说男生从事学前教育事业有着自身的巨大优势。在学前教育专业受到国家和社会重视和关注,学前教育得到普遍发展的同时,还存在着一些问题,如社会、家庭、学校以及自身等因素对男性学前教育专业学生选择就业产生了很大的影响。通过对即将毕业选择就业的学前教育专业男生进行问卷调查,了解学前教育专业男生的就业倾向,分析造成他们如此选择的影响因素并且提出相应的对策。     

学前教育专业首届本科男生就业倾向调查研究——以甘肃民族师范学院为例

近几年,随着幼儿教育的发展,对男性的需求越来越大,尤其是社会对幼儿园是否有男教师也在持续关注,所以说男生从事学前教育事业有着自身的巨大优势。在学前教育专业受到国家和社会重视和关注,学前教育得到普遍发展的同时,还存在着一些问题,如社会、家庭、学校以及自身等因素对男性学前教育专业学生选择就业产生了很大的影响。通过对即将毕业选择就业的学前教育专业男生进行问卷调查,了解学前教育专业男生的就业倾向,分析造成他们如此选择的影响因素并且提出相应的对策。     

苏北地区学前教育专业学生就业期望调查研究

近年来社会各界对学前教育专业教师的需求量大大增加,但由于学前教育专业的特殊性和经济危机影响下的严峻就业形势,该专业本科生和大专生的就业期望会有不同.本研究选择徐州地区学前专业在校生为调查对象,进行不同学历水平学生的就业期望比较研究,揭示目前在校生的就业期望现状.     

基于NVIVO对学前教育专业学生就业心理的质性分析

大学生就业问题关系到民生之本和群众利益,而保障稳定的就业心理更是重中之重.基于70名学前教育专业毕业生关于就业问题的访谈文本,运用NVIVO11软件对其进行编码和归类,输出可视化分析结果.研究发现,学前教育专业毕业生就业认知心理中,对就业前景和期望有所客观分析,就业信息选择区分性明显,就业情绪心理与就业社会心理相互影响...     

华东师大学前教育专业女生就业期望及其影响因素研究

本研究采用问卷法,对151名华东师范大学学前教育专业女生的就业期望及其影响因素进行了调查。结果表明:(1)该校学前教育专业女大学生的就业期望普遍偏高。(2)就业期望受个人评价影响显著。(3)大多数女生认为在求职过程中“男生优于女生”,但仍对当前就业形势表现出积极的心态。     

对地方本科院校学前教育专业就业现状及人才培养的思考——以平顶山学院为例

文章通过调查发现学前教育专业毕业生在就业中遇到诸多问题：学生就业态度不容乐观;用人单位对本科毕业生的价值认识不到位;专业课程设置与就业要求存在偏差;缺乏相应的教学资源等。因此,地方本科院校学前教育专业要立足实际确立服务地方的人才培养目标,加理论与实践的联系,培养学生保教合一的意识,改革学前教育专业招生方式,加强资源整合力度,并重视对学生进行教师职业道德的培养。     

致力特色专业建设 提升教师教学技能

学前教育专业是永州市祁阳师范学校的龙头产品、特色专业。要精心打造学前教育这一特色专业,提高学前教育专业学生的教学技能,应加强课程体系建设,改变教师教学方法;突出实践教学环节,创新人才培养模式;构建能力考核机制,实现学生优质就业;转变教师的教育观念,造就双师型教师队伍。     

学前教育教师职业满意感的调查分析

对454名学前教育教师进行的职业满意感问卷调查结果显示,学前教育教师职业满意感总体处于中等偏上水平。不同文化程度和不同园所性质的学前教育教师的职业满意感存在显著差异,而不同职务和不同月收入的学前教育教师的职业满意感没有显著差异。根据调查结果提出了提高学前教育教师职业满意感的建议。     

对地方本科院校学前教育专业就业现状及人才培养的思考——以平顶山学院为例

文章通过调查发现学前教育专业毕业生在就业中遇到诸多问题:学生就业态度不容乐观;用人单位对本科毕业生的价值认识不到位;专业课程设置与就业要求存在偏差;缺乏相应的教学资源等。因此,地方本科院校学前教育专业要立足实际确立服务地方的人才培养目标,加理论与实践的联系,培养学生保教合一的意识,改革学前教育专业招生方式,加强资源整合力度,并重视对学生进行教师职业道德的培养。     

就业取向下学前教育本科课程与教学现状调查研究

学前教育是教育的基础,教师质量是良好教育的保障。因此,高校学前教育专业本科课程设置和教学质量很重要。通过问卷、访谈形式,探究高校学前教育专业本科课程与教学现状,结果表明:培养目标相对单一,课程设置不合理,教学方法忽视学生主体性和幼儿园实际,就业质量有待提高。因此,立足就业,课程目标定位可适当拓宽范围,课程设置和教学情况需完善,教学方法要注重学生主体性和联系幼儿园实际,专业要实现好就业和就好业。     

教师视角：儿童与教师教育——第二届儿童学国际研讨会综述

儿童是国家基础教育的初始对象,学前教育则是基础教育的重要基石。如何完善补充学前教育中的教师教育和儿童的相关性问题成为当下国内外热议的焦点,本文则是通过此次研讨会展示部分教师教育问题在学前教育领域所面临的机遇和挑战,其中重点对教师资格、专业、教学和就业等问题加以讨论。     

影响高校学前教育师范生教学技能的教师因素及对策

教学技能与学前教育师范生的就业、前途和幼儿的健康发展直接相关,也与我国的"科教兴国战略"和"人才强国战略"有关。教学技能受教师因素的影响很大,要提高学前教育师范生的教学技能,就有必要研究教师因素,以提高学前教师素质和水平。     

高师学前教育学生职业技能培养探究

培养适合就业市场需求的优秀幼教人才是高师学前教育的办学宗旨,学前教育学生的职业技能是高师学前教育人才培养的重中之重.高师学前教育专业必须把握学前教育学生职业技能的内涵,同时在教学中从技能课教师选择、教学方法以及评价考核等方面着手,加强学生艺术技能素养和教育教学技能素养的培养.     

“国考”背景下学前教育专业核心课程现状调查分析与改革探究

围绕中小学教师资格考试(以下简称"国考")背景下学前教育专业核心课程的开设情况,文章作者调查了湖南省衡阳市两所中职学校学前教育专业350名学生以及访谈了20名教师对学前教育专业核心课程的认识。文章通过分析当前学前教育专业核心课程的现状,提出了增强学生自主学习意识、加强课程建设、优化教学内容、改革教学模式、创新考核方式、培养"双师型"教师等策略。     

中职学前教育专业建设现状与对策研究

目前中职学前教育专业建设面临的问题有师资缺乏与生源激增之间的矛盾、专业培养方向不明确与毕业生就业资格之间的尴尬、生源质量与幼儿教师素质高标准之间的落差。贯彻教育部教师教育(学前教育)专业课程标准,加强学前教育专业课程建设;以促进就业为突破口,发挥专业特长优势;多举措吸引优质生源,逐步提高中职学前专业学生准入门槛等是中职学前教育专业建设与发展的基本策略与路径。国家、社会的共同关注参与也是中职学前教育专业质量获得相应提高的客观条件。