对初中物理实验教材的建议

初中物理新课程标准在前言部分要求:"在义务教育阶段,物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练,注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程,而且还应注重对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养.物理课程的构建应注重让学生经历从自然到物理,从生活到物理的认识过程,经历基本的科学探究实践,注重物理学科与其他学科的融合,使学生得到全面发展."     

谈新课标下物理教学中如何贯彻课改精神

在义务教育阶段,物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练,注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程,而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识及科学精神的培养。因此物理课程的构建应注重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程,经历基本的科学探究实践,注重物理学科与其他学科的融合,使学生得到全面发展。     

我在探究中教物理

在义务教育物理课程标准的前言里有这样一段话:在义务教育阶段,物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练,注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程,而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养.因此,物理课程的构建应注重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程,经历基本的科学探究实践,注重物理学科与其他学科的融合,使学生得到全面的发展.     

浅谈初中物理终结性评价对初中物理教学的影响

《全日制义条教育物理课程标准（实验稿）》指出,在义条教育阶段,物理课程不仅应该注重学科知识的传授和技能的训练,注重将物理科学的新成就及对人类文明的影响等纳入课程,而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养．它的培养目标定位为：提高全体学生的科学素质．因此物理课程的构建应注重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程,经历基本的科学探究实践,注重物理学科与其他学科的融合,     

物理教学中自主合作探究学习方式的运用

教育部<物理课程标准>提出物理课程不仅应该注重科学的传授和技能的训练,注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程,而且还应注重对学生终身学习能力、科学探究能力,创新意识以及科学精神的培养.     

渗透STS教育,促进学生全面发展

上世纪80年代,一种新的教育模式——＂科学、技术和社会＂（英文缩写STS）在世界各国兴起,它主要强调科学、技术和社会的相互关系及其在社会生产和生活中的应用。物理新课程标准规定：在义务教育阶段,物理课程不仅应注重科学知识的传授和技能的训练,注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程,而且应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识和科学精神的培养。因此物理课程的构建应注重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程,经历基本的科学探究实践,注重物理学科与其他学科的融合,使学生得到全面发展。     

思维导图在初中物理实践性教学中的应用

随着新课标视角下的教育改革,为了响应素质化教育的口号,课程改革进行得如火如荼。每一门学科都是改革的重点,物理同样不可避免。初中物理课程教学有史以来都是比较注重课堂上的知识讲解,缺乏实践性的课程。这是因为,物理课程同样是受到了传统教育模式的影响,只是注重对学生基础知识的教导,而学生的思维训练却是被忽略。在讲课过程中只注重对物理现象产生原因的讲解,对其过程变化没有一个直观的表现。     

高中物理实验教学中微课程的设计与实践研究

在整个高中物理教学中,物理实验教学是最重要的环节之一。微课程这一新兴教学手段对于物理实验教学具有重要的促进作用。教师在物理实验微课程的设计与实践过程当中,不仅应注重对实验步骤的细致讲解,还应注重培养学生的探究精神。     

培养学生的科学精神初探

《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》前言部分明确指出:"在义务教育阶段,物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练,注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程,而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养"。     

物理实验教学中的演示实验

当前,教育改革进入了一个新的阶段--课程改革.这就要求我们改变教学行为,注重学生实践能力的培养.其中物理课程不仅要求注重科学知识的传授和技能的训练,注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程,而且还要求重视对学生终身学习意愿、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养.物理学科是以实验为基础的.     

新课标对中学物理教师的新要求

新课程标准的颁布,使物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练,而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。因此物理课程的构建应注重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程,经历     

生活化理念在高中物理教学中的运用对策探讨

在新课改下,教师要注重将物理知识与学生的生活联系起来,让物理课程回归到生活中。这就要求教师在给学生讲授物理知识时应该给学生提供促进他们可持续性发展的知识和技能,加强物理知识与学生的生活、社会和科技的关联,提高学生在课程中的参与度,增强学生的社会责任意识。教师要注重将生活化理念融入课程,让学生将学到的知识运用到物理课程中,提升学生学以致用的能力。     

浅谈如何提高初中物理课堂的教学效率

随着学习进程的推进,对中学生在物理学科方面的思维反应和应用能力的要求越来越高。在此基础上,就必须高度重视初中物理课程的学习,只有通过注重提高初中物理课程的教学效率,才能真正促进初中物理课程的学习。文章针对如何提高初中物理课堂的教学效率,提出了相关建议。     

物理实验启导法的几点尝试

物理科学作为自然科学的重要分支,不仅对物质文明的进步和人类对自然界认识的深化起了重要的推动作用,而且对人类的思维发展也产生了不可或缺的影响.<物理新课程标准>要求:"物理课程应改变过分强调知识传承的倾向,让学生经历科学探究过程,学习科学研究方法,培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识."物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练,注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程,而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养.因此物理课程的构建应注重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程,经历基本的科学探究实践,使学生得到全面发展.     

浅谈新课改下物理教师的素养

物理科学作为自然科学的重要分支,不仅对物质文明的进步和人类对自然界认识的深化起到了重要的推动作用,而且对人类的思维发展也产生了不可或缺的影响。在义务教育阶段,物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的培养,注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程,而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探     

浅谈物理教师应如何适应新的课程改革

新的课程标准提出“在义务教育阶段．物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练，注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响纳入课程，而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识、以及科学精神的培养。”这些要求给我们带来了很多新的研究课题，同时也促使我们课改一线的广大物理教师对如何适应新课程标准下的课程改革以及如何完成新形势下的物理教学做出认真的思考。     

课程标准下的中学物理实验教学改革刍议

2001年秋季,国家教育部颁发了<全日制义务教育物理课程标准(实验稿)>,从而拉开了我国义务教育阶段物理课程改革的帷幕. 为更好的推进中学物理课程的改革,物理课程改革确立了六大基本理念:注重全体学生的发展,改变学科本位的观念;从生活走向物理,从物理走向社会;注重科学探究,提倡学习方式多样化;注重学科渗透,关注科技发展;构建新的评价体系.     

初中物理综合实践活动教学思考

2011年物理课程标准指出:义务教育阶段物理课程作为科学教育的组成部分,是以提高全体学生科学素养为目标的自然科学基础课程。此阶段的物理课程不仅应注重科学知识的传授和技能的训练,还应注重对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学态度、科学精神等方面的培养等。在日常教学中,教师应有效开展综合实践活动,促进学生观察力、想象力、创造力、动手能力的提升。     

关于初中物理电学实验的几个小改进的方法

随着课程改革的进行,对中学生的教育越来越注重动手能力的培养,在初中物理课程的教学中同样越来越注重学生的实际操作能力,本文将以全新的教育理念为核心,通过探讨初中物理电学实验中的几个问题,提出改进方案,希望能够对初中生学习、运用初中知识提供帮助。     

强化实验教学突出物理学科特色

初中物理课程标准指出：在义务教育阶段,物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练,注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程,而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。实验是人类认识世界的一种重要活动,是进行科学研究的基础。因此,初中物理作为一门以实验为基础的学科,实验不仅作为一种物理方法,而且作为物理思想,在物理教学中占有极其重要的地位。