牵一字动全篇

教学任何一篇文章都会有一个最佳的切入点,这个切入点有时是文章的文眼,有时是文章的一个关键词,有时是文章的一个过渡句,等等,可有时只是文章中看似很平常的一个字,这一个字会把全篇的内容贯穿起来。而有时这个字是不经意间发现的,是学生在讨论中牵出来的,这样就有了牵一字而动全篇的功效。     

《窦娥冤》教学设计及反思

一、教材分析作为一名语文教师，每每面对新的文章，必然要仔细琢磨，寻找一个最佳切入点，在看到《窦娥冤》这个标题后，我的思索便开始了。     

2002年江西省中考佳作选评

一、题目人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。幸福有时很抽象，有时又很具体；幸福有时很遥远，有时又近在咫尺。奉献是幸福，给予是幸福，获得是幸福，享受是幸福……一句祝福的话语是幸福，一个理解的眼神是幸福……幸福是心灵的感觉，幸福是生命的体验……请围绕“幸福”这个话题，写一篇６００字左右的文章。二、试题解说幸福，时时刻刻围绕在我们身边。你从母亲手中接过饭碗，心存感激，那是幸福；你在灯下读着朋友的来信，品味友情，那是幸福；你独坐一隅静静地听歌，凝神遐想，那也是幸福……这个话题一般来说没有审题障碍，同学们…     

“量”字识、写教学片段及其评析

师：（出示“土”字卡片）这个偏旁叫什么？生：提土旁。师：（出示“里”字卡片）谁来认一认这个字？生：（读）里。（把两张卡拼在一起，出示拼音）师：谁再来认一认这个字呢？生：（读）埋。师：读得很好，请一组开火车读这个字。（生读）师：谁能根据这个字的构成，编个顺口溜来记一记这个字呢？生：东西土里埋。师：编得真好。一想起这个顺口溜就知道怎么写“埋”字了，全班齐念三遍。（生齐读）师：小朋友再仔细观察一下这个字，左边的提土旁和“土”字有什么不同呢？生：最后一笔是提不是横。师：这个小朋友观察得很仔细，“埋”字是…     

话题作文的构思技巧

话题作文以其话题范国广,有话可说的特点成为作文教学的一个切入点,但有时又因为这个特点,使学生在写作中不知如何把握话题作文的材料和中心,思路打不开,思路肤浅,思路老套等现象屡见不鲜。为此,我结合十几年的教学实践,谈谈话题作文的构思技巧。     

成语接龙的三种形式

成语积累的多寡往往反映一个人语文素质的高低。如何让学生丰富成语语汇，掌握成语的运用呢？其途径多种多样，但最能激发学生兴趣，深受广大学生欢迎，又能促进学生积累成语的办法要数成语接龙活动。具体做法有三。一、宽接式。上课前教师准备一系列成语中含有的字，将学生分成若干小组，让每组的第一个同学上台抽签，抽到哪个字，第一个同学马上说出含有这个字的成语，其余同学依次接下去，待每个同学都说出了含有这个字的成语后，第一个同学要迅速抽第二个字、第三个字……在单位时间里哪组同学抽的字多为胜。此为“宽接”。例如，A组抽…     

《窦娥冤》教学设计及反思

一、教材分析作为一名语文教师,每每面对新的文章,必然要仔细琢磨,寻找一个最佳切入点,在看到《窦娥冤》这个标题后,我的思索便开始了。每篇文章都有各自不同的侧     

如何设计阅读教学的切入点

在“以读为主”的阅读教学中,老师的引导是十分重要的。怎样去引导呢?这就需要教师深钻教材,根据不同的文本内容,合理设计教学的切入点,以点带线,推进阅读。这个切入点就像建构主义倡导的“支架式教学”中的支架,让学生沿着支架一步步向上攀升。下面,就此谈几点体会: 一、根据关键词语设计切入点小学语文教材中有不少课文出自名家之手,那些经典之作的“文眼”往往就是一个词语,找准了这个重点词语,就有了切入点。比如,老舍先生的《林海》,课文中三次出现的“亲切”、“舒服”,就是课文的关键词。抓住这个词语来阅读,就能读懂课     

中学课本中常见的通假字

通假，指的是古书上有些音同或音近的字可以借用的现象。语言里的“词”是音义的结合物，古人在记录语言里的某一个词的时候，往往用声音相同或相近的字来书写。有时写成这个样子，有时写成那个样子。     

在中学语文教学中领略文言文的美

文言文教学是中学语文教学中的一个重要组成部分，从儿时诵读的诗词到学校中系统地、有规律地学习，文言文的学习始终伴随着我们。但在实际教学中，有相当多的学生对文言文学习没有浓厚的兴趣，在学习中片面侧重翻译文章，认为只要能用现代汉语讲明白就行了，会解释《教学大纲》强调的重点字、词、句式，能够应对考试即可，当然，这个过程是必须的，也是必要的，但这还远远不够，     

"一"统天下

【说文解字】一,是一个数字,汉语计数里是最小的正整数,但是它却变换无穷。有时是最小,表示单个;有时是最大,表示整体。以前有条灯谜:“天没有我大,人有我大”,答案是“一”。从灯谜的本意看,意思是“天”没有“我”是一个“大”字,“人”有了“我”也是一个“大”字。这个“我”便是“一”。但是,字面上还有更深刻的蕴含:别小看这个“一”,它比天还要大呢,人拥有了它便无比强大。这个“一”就是阴阳归元、一统天下的“一”!在汉语的成语里,“一”有着全部意义的形象表现。在表成功义的“一举两得”这个成语中,“一”指个体的量,“一举”就…     

彩线串起的珍珠——谈谈记叙文的线索

一、物为线索物为线索,就是以某一具体事物作为叙述的线索,串联文章内容,安排文章结构。有时是串联几个不连贯的生活片断,表达一个主旨;有时含有寓意,作为象征之"物"出现在文章中;有时是从这个"物"引出一个故事。     

治繁从简 制杂从约

眼睛对人来说是十分重要的，人们常把它称为“心灵的窗户”，它可以流露出入的喜怒哀乐，观察它，往往可以了解人的内心世界。一篇文章也常有一两句关键的话，甚至是一两个字，它虽短小，但却是文章的精华，是作者构思的结晶，蕴含了丰富的内涵。它就像是文章的一扇窗户，透过这个窗口可窥见到文章的内容、情感和中心。教学中如果能很好地抓住它切入课文教学，就能有效地牵动起学生的思维，使学生主动地投入到课堂教学中来。以它为切入口，就能窥见全文的主旨，带动对全文的理解。这样的句子或词，我们称之为“文眼”。“文眼”对理解文章是十分重要的，它与重点、难点并不完全相同，有时它并不在显眼之处，但抓住它则全文豁然而解；抓不住，可能会感到茫然无绪。因此，在日常教学中，必须注意“文眼”的作用。     

帮助学生寻找文章的切入点

不少语文老师都会有这样一种感觉,一篇文章拿过来,如果找准突破口,接下来的讲解就会势如破竹,从而轻松而愉快地完成教学任务。倘若找不准这个突破口,不仅教师觉得知识交代得不够顺利,会留有遗憾,学生也同样会觉得理解吃力,感到索然无味。这个突破口就是我们平常所说的切入点,那么,我们怎样帮助学生寻找文章的切入点呢？以下是我在长期教学中总结出来的几点做法,希望它们能在教学实践上有所应用。     

谈职业教育对语文教学的要求

一位全国优秀教师这样教导他的学生，一个人只要学好了语文，即：一个人只要能够有好口才，写得一手好字，写得一番好文章（有好文采），就一定能在社会上站住脚，并且能闯荡出一片光辉灿烂的大好前程。那么职业教育语文教学怎样才能达到这种境界呢？笔者通过长期的教学实践，与许多同仁看法一致，那就是语文教学要达到这种境界应该从四个方面努力：一、作一手好文章写作难，写一手好文章更难，这是职教学生共同的感受。怎样才能解决作文难的问题呢？有位作家把写作概括为“九字诀”看来似乎是老生常谈，但仔细体会，确实是经验之谈，它关键…     

未成曲调先有情

作文课一般是学生们最不喜欢上的：绞尽脑汁，挖空心思，枯燥无味，辛苦劳累。其实，作文就是难在开头，怎样下笔？从哪里下笔？思考了半天，浪费了不少时间，还是没写。一个字。其根本原因，就是没把握好题意，找不准自己要写的文章的切入点。笔者在20多年的教学实践中，经反复实验、探索与总结，体会到打开学生思路、让学生有话可写是喜欢作文课的一个有效方法。     

试论信息技术背景下的阅读教学

今年本刊重点推出“教改实验”专栏 ,意在寻找课堂教学理论与实践相结合的最佳形式 ,以提高教学效率 ,培养学生的能力 ,推动教改实验的开展。本期刊登的曹建忠、叶人奇两位教师的一组文章算是拉开了我们这个专栏的序幕。两位教师选择了一个新颖的选题 :信息技术辅助下的阅读教学 ,有理论 ,有实践 ,有评析地道出他们的实验心得。我们认为他们的选题好 ,虽然他们在实践篇中的信息技术的指点还不够突出。如果教师们能认真一读 ,相信定会有所收获。俗话说 ,万事开头难。我们这个栏目刚刚起步 ,还需各位的大力扶持。给本栏赐稿请注意以下几个方面 :1.本栏文章是“三合一”的组合式。即一篇约 2 0 0 0— 3 0 0 0字的理论文章 ;一篇约 2 0 0 0字 ,并且以前文所阐述的理论为依据的教学实践文章 (教学设计 ) ;一篇约 12 0 0字左右的评析 ,主要评析在教学实践中如何把理论与实践有机地结合起来 (评析文章也可以让编者请人撰写 )。 2 .所写的教学设计要注意教学进度 ,最好有 3个月的提前量。因为本刊是面向全国发行 ,为了照顾大多数 ,选择的课文应以人教版教材为宜。 3 .“教改实验”栏目的稿件不局限于语文科     

关于合音兼义词

古代汉语中有一种比较特殊的词，它只是一个字，却表示两个词，从语法功能上看，这个字兼有这两个词的意义和作用，因而称为兼词。同时，这个字的读音又是这两个词的合音，一般是前一字的声母与后一字的韵母的拼合，因此又称为合音词。两方面结合起来，可以称之为合音兼义词。在古代汉语中较为常见的有：     

如何给UCDOS98增加五笔字型输入法

UCDOS自５．０版本直到如今的７．０版本都是功能比较多且好用的中文系统，深受广大用户的欢迎和喜爱。然而，有时我们在教学中只需要有一个中文环境即可，UCDOS中的许多功能都用不上，但仍然要将容量为１０多M（十几张软盘）的UCDOS系统装进硬盘。用不着的东西还非得装在硬盘中势必造成资源的浪费，宝贵的硬盘空间被白白占用，实在可惜。UCDOS９８特别袖珍版的出现，为我们解决了这个矛盾。其占容量的空间仅７００多K，一张软盘绰绰有余。但却具有UCDOS的基本功能：直接写屏汉字显示，智能拼音汉字输入，WPS字处理。而且在WI…     

琢磨文字的游戏规则

一个一个的字,独立着。独立着的是字,也有的是词。为何有的是字,有的又是词呢?一个字与另一个字握手,有的成了词,有的则成了不伦不类的东西。一串一串的字和词排成一队,就成了句子。一串一串的句子勾结在一起,就成了文章。同样是这些字,同样是这些词,只要是出自不同的手,那变出来的文章是大不一样的。有时一个在天上,一个就在地下。就像一个球,要看是谁在踢。有的人脚