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笔者曾听过一节平面图形的复习课,评课时议论较好.这节课以长方形为原型,通过不断变化带出一批图形,突出了转化思想和辩证唯物主义的渗透.目标有三:强化特征;理解公式推导过程;掌握图形内在联系.现把主要过程再现于下.1.长方形教者在钉子板上摆出长方形.(1)说出图形的名称,主要特征(长方形,对边相等,四个角都是直角).(2)根据对边相等还能知道什么关系(相对的四边平行).(3)说出有关公式:生说师写:c=2(a b),S=ab,师补充:(a b)×2可写成2(a十b).(4)回想一下,周长及面积所表示的不同意义,用手摸一摸.指一指课本面,相互说一下. 相似文献
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有人说,学生上新课还可以,复习课会感到枯燥无味,其实,复习课除了知识体系安排得当以外,也可以加入实验.为了培养学生的创新型实验能力和发散思维能力,结合“身边的物理与生活中的物理”这一专题,笔者利用一些生鸡蛋和熟鸡蛋。设计了一堂非常有趣的实验复习课. 相似文献
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复习课是依据教学任务的不同而划分的一种课型,上好复习课,关键在设计。下面就一节“分数应用题”的总复习谈谈小学数学总复习课的设计。 一、教学实况 上课,教师宣布并板书课题;分数应用题的复习 师:请说出分数乘法和分数除法的意义。 生:分数乘法的意义是:求一个数的几分之几是多少;分数除法的意义是:分数除法是分数乘法的逆运算,即已知一个数的几分之几是多少求这个数。 师:解答分数乘除法应用题的关键是什么? 生:抓住分率句找出单位“1”、分析等量关系。 师:(出示分率句“某班女生人数比男生多1/5”)这句分率句中的单位“1“是什么量,它所确定的等量关系有哪些? 相似文献
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这天的语文课,我还是重复着昨天的故事——烫剩饭似的复习汉语拼音。学生依然面无表情,我有些不悦。不一会儿,那两个经常坐不住的小家伙趁着我转身板书的空儿窃窃私语,还搞点小动作。这两个胆大包天的家伙,看样子不给他们一点颜色看看是不行了。转而一想,别冲动,冲动是魔鬼。怎么办? 相似文献
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小学数学第十二册“平面图形的周长和面积”(P12 8)是一节整理与复习课 ,要求学生对所学过的各种图形 (长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形、圆 )的周长和面积公式作出整理 ,较好地把握相关知识并能正确地回忆相关图形的周长和面积公式的推导过程 ,从而运用这些图形的周长和面积公式解决生活生产中的实际问题。笔者到一所学校恰好听了这一节课 ,该教师是从三个方面来设计这一课的。一、创设问题情境 ,激发学生的学习兴趣。教师将事先准备好的防盗门示意图 ,发给学生人手一张 (如图 ) ,并说明防盗门的结构 ,提出问题 :(单位 :分米 )(… 相似文献
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初中生物复习课怎么上才好?长期以来,我基本是采用自己归纳整理或让学生背书、做现成模拟题的办法复习。这种方法用久了,学生很厌倦,复习效果极差。上学期期中,我决定转换一下复习方式,让每个学生当一回“老师”,要求他们围绕已学过的三章内容,在30分钟的时间内出10至15道题,题型不限,最后评出不同层次的好题。 相似文献
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近日,笔者跟随教研室领导到某中学调研,听了一节语文复习课,激发了很多思考。这节课复习的是初二第三册第三单元(散文单元)。执教老师把这节课的教学流程分为四个板块,即复习字词、文学常识、课文内容,做阅读练习题。课后座谈时,这位老师问我几个问题:语文复习课应该怎样上?现在的中考阅读是教什么却不考什么,即不考所教的课本内容。那么语文老师应该怎么教?还有必要教课本吗?在工作中有很多语文老师对这些问题都很困惑。据我分析,这些问题的核心就是,怎样通过学习课内文章来指导帮助学生阅读、写作课外同类体裁的文章。从提高学生语文素养… 相似文献
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期末将近,复习课又铺天盖地袭来。试卷像雪花一样地飞来飞去。从教数年来,每当遇到复习课,学生与我就像旧石器时代的人一样反复地、用心地、用力地击打着需要掌握的知识,直到留下深深的印痕才罢休。枯燥、无味、单调的复习课一直使我很困惑。难道复习课本该如此吗?乏味的复习课,上了几节下来 相似文献
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马天才 《历史教学(高校版)》1986,(11)
(一) 教材:《中国历史》第三册,太平天国后期的斗争;捻军和少数民族人民的起义。 (二) 课型:复习课。 (三) 方法:智能题训练。 (四) 教学目的:通过这节课的复习,要求学生掌握并灵活运用基础知识,发展智力,培养能力,认识人民群众的力量。具体要求是:1.通过天京事变,认识领导集团内部团结的重要性;2.通过《资政新篇》的学习,认识它反映了鸦片战后一部分先进的中国人发展资本主义的愿望;3.通过青浦之战,陈玉成保卫安庆、慈溪之战、天京保卫战等,使学生认识太平天国后期,军民是怎样打击中外反动派的;4.通过捻军和少数民族的起义一章的学习,认识这是太平天国革命的继续,说明在打击 相似文献
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小学数学复习课应具有什么特点?应该怎样设计,才能提高其教学效率?这是当前小学数学教学改革中,特别是小学数学总复习中,值得探讨研究的一项重要课题。本文试就一位老师对分数加减法的一节复习课,谈谈对复习课设计的一些看法。一、一节分数加减法复习课的教学纪实 相似文献
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数学复习中如何解决好在有限时间里复习更多知识,提高复习课的效率,我的体会除了把基础知识系统化、条理化外,例题精选是关键。例题不在于多而在于精(即复盖知识面要大),一节课能抓住一个典例,串通一片知识,激发学生学习兴趣,点燃学生的思想火花,是提高复习课效率的有力措施。 相似文献
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临近中考,我准备对作文进行一次系统的复习指导,于是,查找资料,备课,针对现在话题作文比较流行的趋势,先进行了“作文专题复习之——作文拟题训练。这节课的基本流程是:(1)指出作文标题的重要性,强调“题好-半文”的观点;(2)出示同一话题拟的不同标题,讨论怎样才能拟好题,提炼概括;(3)出示话题,进行拟题训练: 相似文献
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初小算术第六册总复习第11-13题是三组式题,我准备用一课时来进行复习。通过这节课的复习,除了要使儿童对口算、笔算乘除法的知识得到系统的整理外,还要注意有些儿童对乘法表不熟练、对乘除法的演算形式不合规格的缺陷。现在我把这节复习课的教学打算写出来,希望大家能提些宝贵意见。一、宣布本课复习内容。指名背7、 8、 9的乘 相似文献