積極領導与支持少年兒童的科学技術和工藝活動

今年八月在北京舉行了全國少年兒童科学技術和工藝作品展覽会。我哀心地祝賀这個展覽会的成功。这是全國廣大少年兒童的智慧的花朵,这是学校中实施基本的生産技術教育——即綜合技術教育的宝貴的萌芽。全國解放以來,隨着國家經高建設的發展和人民文化生活的逐步提高,我國新生一代的智慧得到了充分發展的机会。其中的具体表現之一,即:廣大的少年兒童,在嶄新的生活面前,在工農業生產面前,增長了对於科学技術和工藝創作的愛好和興趣。在学校教師的指導与各方面的支持、協助下,少年兒童的科学技術和工藝活動有了初步的開展。在这次全國的展覽     

開展学生的科学技術活動

全國少年兒童科学技術和工藝作品展覽会展出了各地中、小学学生精心製作的一部分優秀作品,表現了新中國少年兒童高度的勤勞和创造智慧,受到社会各方面很大的關懷和支持。我們廣大教育工作者应該从这一事实中認識自己的光榮責任,同時進一步認識孩子們科学技術和工藝活動的教育意義。少年兒童是我們社会主義建設的接班人,必須从他們幼小時候起就施以全面發展的教育。全面發展的教育,不僅应在課堂教学中來進行,还应通过学校教導工作的一切方面來具体实現。開展多种多樣的、課堂教学以外的科学技術和工藝活動,是貫徹全面發展教育的重要手段之一。我們从这次展出的各种模型、儀器、標本和工藝品中可以想見,学生親手製作这些精緻的作品,不僅丰富、加深了課堂学習的知識,学到了不少本領,而且在政治思想感情上也受到了陶     

中華人民共和國教育部關于指導小学生閱讀少年兒童讀物的指示

茲轉發中華人民共和國教育部"關於指導小學生閱讀少年兒童讀物的指示",希各級教育行政部門督促小学行政領導和全体教师認真贯徹這一指示精神。除了兒童及其家長經常買書而外,各級教育行政部门都应当有计划地每年从特种资金中拨出一部分经费购置少年儿童读物发至学校,以满足少年儿童对读物的需要     

我們有这樣一代接班人——全國少年兒童科学技術和工藝作品展覽会散記

一九五五年八月十日,全國少年兒童科学技術和工藝作品展覽会開幕了。这裹陳列了來自漢、蒙、回、維吾爾、僮、彝、朝鮮、黎、傣、民家、哈薩克、土、錫伯、侗……十多個民族的少年兒童精心製作的近一千件作品。每一件作品都顯示了孩子們的智慧、創造才能和教師的心血,每一件作品也標誌着孩子們对祖國、对科學和对勞動的熱愛。在这些作品中,我們更看到了青年一代懷抱着参加祖國建設和保衛和平的願望。 誰能不為这些孩子們的創作所吸引呢?这裏有製作精確的蒸氣机、電動拖拉机、電動軍艦、飛机和滑翔机的模型、動植礦物的標本、祖國資源和建設的某些模型、校園裹丰產的成績以及許多精美的工藝品。这些作品会使人不相信自己的眼睛:这是十三四崴孩子們做的嗎? 誰又能看过这些作品不觉得幸福和驕傲呢?成年人回憶了自己童年的遭遇,感到这新時代的偉大、可愛;孩子們看見自己聰明的伙伴,分外親切,感到自     

上海少年宮工作經驗

一、概况中国福利会于1950年整頓了在上海解放前就已經進行工作的兒童福利站的工作;1953年初將原來的兒童文化館和兒童圖書館合併,筹办少年宮,于“六一”国际兒童節正式开幕。少年宮由来慶齡先生所主持的中國福利会直接领導,業务上接受上海市教育局和青年团上海市委員会的指導,同时由中國福利会、上海市教育局、青年团上海市委員会、上海市文化局、上海市文化艺術界联合会、中國作家协会上海分会、上海市科学普及协会、上海市体育运动委員会、上海市工会联合会等九个單位各推派一人組成了指導委員会。目前有宮主任1人,秘書2人,办公室10人,群众文化部5人,藝術教育部7人,科学技術部6人,图書館5人,体育部     

江苏省教育廳關于綠化学校的通知(不另行文)

我省中、小学教師帶領着廣大的青少年兒童,在当地党委和政府領導之下,踴躍地投入了綠化祖國的运動。綠化,不僅使我們祖國成为一个綠色的大花園,更为祖国工業建设和農业增产创造更宝貴的条件。因此,我們要求全省中、小学教師和青少年兒童抓住時机,把綠化运動繼續地广泛地有计划地开展     

学習苏联实施綜合技術教育的經驗——介紹“中小学的綜合技術教育”

“中小学的綜合技術教育”这本书总結了三十多年來苏联学校实施綜合技術教育的經驗。这本书的翻譯出版,对於我國学校实施綜合技術教育将有很大帮助。本书計有六章,分述綜合技術教育的任务和内容、綜合技術教育跟学習普通科目的关系、实施综合技术教育的途徑、共產主义青年团和少年先鋒队在学生綜合技術教育中的作用、進行綜合技術教育用的设备和提高教师的綜合技術知識水平等。此外还附錄教师参考書目、综合技術教育設备一覽表、研究和总結综合技術教育经驗的題目,具有綜合技術内容的課堂教学举例、農業参观、电学实習以及少年先鋒隊中的“能手”小組等。編者在第一章里,首先根据馬克思的指示,把綜合技術教育这个概念作了解釋,說明它的任务是要使兒童或少年了解各种生產过程的基本原理,同时使兒     

开展技术革新运动,把劳动竞赛向前推进一步

(一) 技術革新運動的發展过程及意義 自從一九五三年下半年鞍鋼技術革新的成就和張明山、王崇伦等生產革新者的模範事蹟傳播以來,特別是今年四月在首都北京舉行了盛大的鞍鋼技術革新展覽會,工業勞動模範張明山、王崇论、唐立言、黄榮昌、劉祖威、朱順餘和傅景文等七人建議在全国範圍內开展技術革新運動,五月中華全國總工會發佈‘关於在全国範圍內開展技術革新運動的决定’以來,在全國各地的許多工矿企業中,早巳存在着的群众性的技術革新,在各級黨組織的統一領導下,提高到一個更自覺更有目的的階段上來,而形成為相当广泛的羣衆性的技術革新運動。技術革新運動是勞動競賽開展起來向前發展的必然趨勢,是国民經濟向前發展的客觀要求。解放了的工人階級,當他們真正成為國家领導階級的時候,當社會生產關係發生了變化,他們覺悟到他們再也不是為剝削者工作,而是為了自己,為了自己的祖国,為了自己的階級而工作的時候,他們表現出驚人的熱情和創造能力,他們為了完成和超额完成國家提出的生產任務,這就很自然的要出现群众性的勞動競賽。 勞動競賽是共產主義勞動態度的具體表現,是以布爾什維克的速度實现國家工業化的强大力量,是建設社會主義社會的基本方法。列寧在一九一八年就强调地把組織勞動競賽作為国家的任務提了出來,他说:‘现在當社會主義政府執政時,我們的任務就是要組織比賽。’ (‘列寧文選’,第二卷,第三○五頁) 我国解放初期,工矿企業中的民主改革剛剛開始,各種生產改革還没有進行,管理社會主義企業的經驗,對我們來說还很生疏,企業的管理水平和計劃水平都很低,跟不上客觀發展的要求,所以初期的勞動競賽,帶有一定的自發性,這時期的勞動競賽,不可避免地是過份偏重於加强勞動强度,盲目性和突     

關於在全國小學中推行少年廣播體操的聯合指示

少年兒童是祖國未來的建設者和保衛者,培养他們具有健康的体质和活潑、勇敢、富有集體主義的精神,是我們當前重要任務之一。幾年來,由於中国共產黨、中央人民政府和毛主席的关怀,全國少年兒童特别是小学學生的體     

“小科学院”

今年,我們在上級团委的領导下,把少先队活动和全民斗爭紧密結合,在兒童中掀起了以“三項活动”为中心的共产主义教育高潮。接着又引导兒童开展了“少先队員也要大閙技术革命和文化革命”的活动。这个活动反映了少年兒童高举起总路綫的紅旗,和大人一起大閙技术革命和文化革命的强烈情感。全区兒童热烈参加,他們的口号是:“我們要跨猛虎,     

中华人民共和國教育部 廣播事業局 中國新民主主义青年团中央委員会 關於組織少年兒童收听“对少年兒童節目”的联合指示

各省、自治區、市教育厅(局),各地人民廣播电台,青年团各省、自治區、市委各小学校长总辅导员: 無线电广播是進行群众性宣傳教育的强有力工具之一醒肴嗣駨V播电台“对少年兒童广播節目”的任务,就是对少年兒童進行共產主义教育,輔助小学教学工作和少先隊工作。全國各地有很多小学?M織收听了中央     

应該認真研究苏联教育代表团的报告

应邀來我國訪問的苏联教育代表团,在团長俄罗斯联邦共和國教育科学院副院長馬尔古舍维奇同志率領下,四月十八日到达我國首都——北京。这个代表团是由教育科学研究專家、教育行政部門負責人、普通学校和师范学校的校長和教师組成的。他們共作了一个多月的訪問,五月二十五日已飛顺莫斯科。代表团在我國期間,訪問了北京、南京、上海、杭州、广州等城市,参观了各种类型的学校,根据我國教育工作的特点和要求,举行了一系列的报告会和座談会,介紹了苏联教育工作的先進經驗。这些报告,包括教育科学研究、教材編輯和出版、教育行政領導、学校管理和教学工作、师資培养和提高、实施基本生產技術教育和普及义务教育等許多方面,都是     

中華人民共和國教育部、中國新民主主義青年團中央委員會關於在全國中、小學生中開展種植活動的通知

種植活動,是課外「勞作活動」中對中、小學生進行知識教育和勞動教育的有效方式之一,也是少年兒童喜愛的一種活動。通過這個活動,可以使少年兒童學習使用簡單工具,應用已經學得的知識於勞動實踐,從而在勞動實踐中,獲得初步的種植技術,擴大和鞏固課堂知識,培養熱愛勞動的習慣和對園藝的興趣。 為了使種植活動很好地開展,各級教育行政機關,各級團委必須認真領導各學校與少先隊,由各學校指定教師和輔導員,負責組織並領導學生積極進行。在發動學生進行種植活動的工作中,應注意以下幾點:     

少年兒童隊配合學校進行教育的一點體會

中國少年兒童隊是黨委託青年團領導的少年兒童的新民主主義教育的組織。隊在學校裏的地位是一個輔助組織,主要是配合學校教育,在隊的各種集體活動中,培養少年兒童逐漸成為具有五愛品德和全面發展的祖國的建設人材。我校在一九四九年十二月二十一日史達林大元帥七十壽辰那天開始建隊,幾年來由於党、行政、團組織的幫助和領導,隊員最多曾達八百一十六人,幾占全校同學的二分之一。我校行政一向是很重視隊的組織的,而我們也明確認識到這樣人數眾多的一個組織,如果教育和領導得適當,在整個學校教育工作中曾發揮它一定作用的。那麼我們的隊是如何配合學校進行教育工作的呢?三年多以來,我們從實際工作中得到一些體會,現分做三方面簡     

庆祝第一个国际儿童节

今年六月一日是第一個國際兒童节。我中央人民政府已宣佈以六一國際兒童节,作爲中國兒童自己的节日。爲了籌備慶祝六一國際兒童节及響應国際民主婦聯等團體發出的『保衛兒童權利、爭取和平呼籲書』,我國十一個人民團體和中央人民政府有關兒童工作的部門,組織了盛大的籌備委員會,進行了應有的籌備工作;並號召全國一切關懷兒童幸福的各界人士和父母們,準備在這一天,在全國範圍內檢閱我們的兒童工作,推進保衛兒童權利事業,建立我們兒童的幸福生活。爲了全世界兒童的安全,我們當與各國父母和一切關懷兒童幸福的人們携手,反對帝國主義戰爭陰謀,爭取世界持久和平。新中國的人民已接受了這一国際正義的號召,同時也將保衞兒童權利事業作爲自     

開展職工文化學習,貫澈幹部與積極分子爲主的方針

一、方針的意義与根據 一九五○年第一次全國工農教育會議,確定了職工業餘教育在现階段的實施方針,是以文化學習為主,首先着重幹部與積極分子,這是完全正確的。這個方針重要的意義與根據是什麽呢? (1)新中國是以工人階級爲领導的工農聯盟爲基礎的人民民主專政的國家,工人階級是領導階級,斯大林同志說:“向來無論那一個統治階級都一定要有它自己的知識界”。作爲新中國領導階級的工人階級,當然也一定要有它自己的知識分子、科學技術人材和生産組織與管理幹部。只有出身於工人階級的知識分子,才能澈底地把個人命運與國家命運聯結起來;深刻了解与領會國家的政策並决心把它實現起來,全心全意地以無限忠誠與熱情爲新社會的建設進行不懈的鬥爭。工人階級自己的知識界從何而來呢?它必須從廣大的工人階     

親密地團結起來,為培養新一代而努力——省文委陶白同志在江寧縣第一次小學教師代表會議開幕時的講話

過去,在中國共產黨領導之下,依靠全國人民的團結,打敗了帝國主義、封建主義和官僚資本主義,取得了中國新民主主義革命的偉大勝利?F在,我們面臨着新的歷史任務,要把我們祖国建成一個偉大的社會主義的國家,更必須在中國共產黨的領導之下,團結廣大的勞動人民共同努力,才能取得勝利驗楫斍八M行的社會主義革命,比過去新民主主義的革命,是一個更加深刻和更加廣泛的革命,其中包含着極複雜極尖銳的鬥爭。我們小學教育工作者要担負起培養廣大少年兒童成為建設社會主義的全面發展的勞動者的光榮任務,更好地為總路綫服務,也必須在中國共產黨領導之下,團結一致。如果離開了黨的領導,離開了廣大教育工作者的團結,要想完成這個任務是不可能的H密地團結起來,則任何事情都可做成,任何困難都可克服。我們所從事的小學教育工作,是一種充滿着創造性和生命力的工作,是極其艱鉅和光榮的工作。只有大家親密地團結起來,才能够在我們的工作中表現出巨大的創造力和生命力,不斷地克服我們在工作中所發生的缺點和遭遇到的困難。     

从兒童画中觉察到的問題

最近我看到了一千多幅兒童画的画。这是全國兒宜保衛委員会向全國兒童徵集來的。兒童們应徵熱情之高,使人兴奋,应該給以鼓勵。其中有一部分画非常好,内容和形式,多种多样,十分丰富:有描寫現实生活的,有表現优美意境的;有独幅的寫生,有故事性的連环画;还有圖案、剪紙等。好多作品,生動有趣地反映了兒童們天真純潔的思想境界;表現了他們对各种新鮮事物的爱好,对生活的正確認识,並流露了丰富的情感。从这些作品中,使我們感觉到兒童們的無限智     

某些中等技術學校的混亂現象

去年三月中央人民政府政務院頒佈了「關於整頓和發展中等技術教育的指示」,十月間中央人民政府教育部,又遵照政務院指示的精神,制定了「中等技術學校暫行實施辦法」。在這兩個文件中,對於中等技術學校的領導關係,教育方針和制度,教材、師資以及經費設備等,都作了明確規定。一年來,各地各級教育部門和業務部門依照中央的指示和辦法,整頓、發展了中等技術教育,並收到一定的成績。但是,根據最近各地報紙反映,有些地區的中等技術學校,在領導上,教學方針和師資、教學等方面,仍然存在著嚴重的混亂現象,亟須加以糾正。茲將這些情況綜述如下。一 領導問題 按政務院「關於整頓和發展中等技術教育的指示」中規定:「各類各級中等技術學校應在統一的方針下,由各級人民政府教育部門與各有關業務部門     

我們是怎样領導学生在教学实驗園地上進行实驗、实習的

教学实驗園地的活动,是在植物教学中貫徹基本生產技術教育的重要环節。在教学实驗园地的活动中,向学生進行基本生產技術教育,我們主要是通过以下几个方面來進行的。一、組織、領導学生在教学实驗园地中進行实驗。二、組織、領導学生在教学实驗園地中進行系統的实習。三、组織、領導学生在教学实驗园地中進行系統的观察。 現僅就前兩个方面來談一談。一配合教学內容,在教学实驗园地中组織、領導学生進行教学大綱上所規定的实驗,使学生加深对米丘林学說的理解,掌握米丘林改造植物的初步原理和方法,并学会在農业的实践活动中具体应用,是在生物