新课程标准下如何组织对学生的考试评价

旧的考试制度已越来越不适应社会发展的要求,种种弊端越来越突出,改革旧的考试制度,不仅是学校师生的愿望,也是社会最广泛的要求。实施基础教育课程改革后,对教学成绩的评价是不是继续以考试的     

新课程标准下学生学习策略如何养成

1 诱发学生的学习情趣使学生乐学 　　1.1 做个有吸引力的教师 　　首先,教师要以自身饱满的热情和浓厚的兴趣去感染、激发学生,并注意语言的风趣生动、体态的自然端庄、板书的简洁明了,让学生能在课堂学习中得到一种艺术的享受.其次,要尊重每个学生,适时地向学生流露自己的爱.……     

新课程标准下学生学习策略如何养成

1 诱发学生的学习情趣使学生乐学 1.1 做个有吸引力的教师 首先,教师要以自身饱满的热情和浓厚的兴趣去感染、激发学生,并注意语言的风趣生动、体态的自然端庄、板书的简洁明了,让学生能在课堂学习中得到一种艺术的享受.其次,要尊重每个学生,适时地向学生流露自己的爱.     

新课程改革中如何评价学生

小学数学课堂教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。学生是数学课堂教学的主体,教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。对学生的评价是教学过程的一个重要环节,评价的主要目的是为了全面了懈学生的数学学习历程,激励学生的学习。具体包括以下几个方面：反映学生数学学习的成就和进步,激励学生的数学学习;全面了解学生数学学习的历程,帮助学生认识到自己在解题策略、思维或习惯上的长处和不足;使学生形成对数学积极的态度、     

新课程理念下如何评价学生

新一轮课程改革倡导“立足过程,促进发展”的课程评价,这不仅仅是评价体系的变革,更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。新课程强调要建立促进学生全面发展的评价体系,使评价不仅要关注学生在语言和数理逻辑方面的发展,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信,促进学生在已有水平上的发展。多元智力理论所倡导的评价思想,为建     

新课程标准下如何“考”学生

教师在实施新课程时,应对考试的目的、内容、形式、方法、评价或评分的标准等进行改革。首先,应明确考试的指导思想。课程评价的指导思想是“创造适合儿童的教育”。通过考试,对某一学段、某一学科、某一教材的整体的教学情况从某一方面作一次“测量”,并在“测量”的基础上进行调整、修改、改进,总结经验,发现问题,以便更好地“创造”适合儿童的教育。在考试内容上,应按课程标准,根据不同学科特点确定考试的内容,例如物理要分为物理概念、定律和实验操作等。在命题的策略上,应高度注意科学性,还应注重目标的多元化,不能只抠在基本知识点上…     

新课程标准下学生学业评价的探究

“考考考,老师的法宝;分分分,学生的命根”。传统的笔试,一张卷纸定终身的评价形式,很显然不能给与学生学业成绩的公正的评价。     

新课程背景下学生评价标准的研究

从传统的以集体为基准的相对性评价走向以目标为基准的绝对性评价和以学生为基准的个人内评价,是当前学生评价标准的基本走向。从实践的层面研制和开发学科、学年的学生评价标准,不仅对于保障学生的基础学力具有重要的价值,而且对于指导和完善教师的教学具有重要的现实意义。     

新课程标准下的小学美术学生评价

新课程标准实施后,本人围绕＂学生评价方式改革＂这一主题展开了多种实践,创造了许多新的课程评价方式,开拓了美术课程资源。但美术课始终没有像语文数学那样引起过学生和家长的重视,认为美术不是主科学好学不好学不学都行,甚至有的小学校在考试时把美术课改成自习课。新课程改革的关键点是观念的改革,因此,如何从更深层次改进学生评价方式,通过评价促进学生发展,促进课堂教学才是小学美术学生评价的重要意义。     

新课程标准下如何对待学生的个体差异

传统的课堂教学 ,往往采用满堂灌、一言堂的教学方式 .这种教育忽视了学生存在的个体差异以及学生对教育选择的需求 ,容易剥夺学生的思维、选择和尝试的权利 ,甚至会扼杀学生的个性发展和创造力的发挥 .而新课标强调教学过程中学生的主体地位 ,坚持“以学生为本”、“以全体学生的全面发展为本”的观点 ,并设定高、中、易三种标准 ,注重了学生之间的个体差异 ,使课程内容适应不同学生发展的需要 .教师应认真学习领会新课标的内容与精神 ,在课堂教学过程中 ,努力实现以下角色行为 :1　面对个体差异教师应具有的态度1 .1　要正视学生之间的差…     

新课程标准下的学生写作能力评价初探

本文根据《语文课程标准(实验稿)》中对写作评价的要求,从实际出发,制定了小学生写作能力评价指标和评价方法。实践证明,这些措施和方法是正确的,并取得了显著的效果。     

浅谈新课程实施中如何评价学生

课程评价作为新课程实施的一个重要组成部分,对课程的实施起着重要的导向和质量监控作用.评价的目的、功能,评价的目标体系和评价的方式方法等各方面都直接影响着课程培养目标的实现,影响着课程功能的转向与落实.     

新课程标准下如何提高学生高考写作能力

2003年《普通高中英语课程标准》（实验稿）（以下简称新课标）的颁布和2004年高考实施较大规模分省命题以来,全国各地的高考英语写作试题也都做了很多大胆的改革,特别是一些新课程实验先行省份,更是走在了改革的前列。这些改革都是以新课标的基本理念为基础的。通过探究2003年以来各地高考写作题改革趋势,领会新课标理念,教师能从更高的视角将培养学生综合素质与提高学生高考写作能力相统一。     

浅谈新课程实施中如何评价学生

课程评价作为新课程实施的一个重要组成部分,对课程的实施起着重要的导向和质量监控作用。评价的目的、功能,评价的目标体系和评价的方式方法等各方面都直接影响着课程培养目标的实现,影响着课程功能的转向与落实。 按照《课程标准》中对评价的基本要求,我校教师在实践中总结     

新课程背景下如何评价学生行为

实施素质教育,既着眼于学生的整体发展,又为学生的持续发展奠定坚实的基础。素质教育要求评价为教育教学服务。而传统的学生评价是一种功利性评价,由此造成评价内容片面,忽视学生全面发展。而现在的学生评价应该是一种发展性学生评价,是为学生身心的健康发展提供诚挚帮助,以学生全面素质的提高为最终目的的评价     

新课程标准下如何促进学生的自主学习

新课程标准倡导动手实践、自主探索的学习方式，这顺应了时代和社会发展的要求。改变学生已有的学习方式成为当今数学教学改革的热点。笔者在这方面作了一些尝试。     

新课程标准下如何打造适合学生的课堂

课堂教学的关键是拓展学生的心理空间,激发学生的学习兴趣,发挥学生的潜在能力,变被动学习为主动学习。那么如何利用好教学资源有效组织教学,提高课堂教学质量,打造适合学生的课堂,使每个学生都得到发展是每一位物理教师的追求。     

新课程标准下美术教学如何发挥学生主体性

教师要充分发挥学生的主体作用,让美术课堂真正成为孩子们学习、欣赏、感悟生活的乐园,让他们做课堂学习的主人.本文主要从四个方面简述发挥学生的主体作用:激发学习兴趣,确立主体意识、优化教学环节,充分发挥主体作用、鼓励学生转变学习方式,增强主体意识、师生共同参与评价,提升主体意识.     

新课程标准下如何培养学生的体育兴趣

体育只有引起了学生的兴趣,他们才能主动、自觉地进行学习,积极参与养成体育锻炼的习惯,才能树立终身体育的意识。     

新课程标准下对学生体育评价的探讨

在新课程改革中,体育课改革迈出了坚实的步伐。《体育与健康课程标准》是对体育教学大纲的新突破,许多观点和设想直击现行体育教学的弊端,可以说是我国体育教学改革的经验荟萃,又是体育教育面向世界,面向未来,面向现代化的具体体现。新课程标准的实施,将使我国中小学体育进入一个新阶段。为此,笔者根据《新课程标准》所要求的各方面因素,尝试提出了新的中学生体育成绩评价办法,以与各位同仁商榷。