上苍的公平

钱可以买到房子,但买不到家;钱可以买到床,但买不到睡眠;钱可以买到钟表,但买不到时间;钱可以买到书籍,但买不到知识;钱可以买到官位,但买不到尊敬;钱可以买到性爱,但买不到爱情;钱可以买到补药,但买不到健康;钱可以买到鲜血,但买不到生命……这些话经常听到,却常听常有理。     

在阅读与写作中快乐成长

文学是美好的。有人曾这样形容文学：有一种东西,不是太阳,但能闪闪发光;不是煤炭,但能熊熊燃烧;不是鲜花,但能散发芬芳;不是粮食,但能充实肚腹;不是春雨,但能滋润人的心田;不是瑞雪,但能带来丰收;不是石油,但能提供能量;不是歌舞,但能催人泪下。她,就是文学。文学写作,能给读者和作者本人带来愉悦。     

在阅读与写作中快乐成长

<正>文学是美好的。有人曾这样形容文学:有一种东西,不是太阳,但能闪闪发光;不是煤炭,但能熊熊燃烧;不是鲜花,但能散发芬芳;不是粮食,但能充实肚腹;不是春雨,但能滋润人的心田;不是瑞雪,但能带来丰收;不是石油,但能提供能量;不是歌舞,但能催人泪下。她,就是文学。文学写作,能给读者和作者本人带来愉悦。写作来源于生活。我们当今所处的时代,是"中国梦"全面开花的时代,作为生活在伟大祖国和伟大时代的炎     

故乡但泽与格拉斯的文本

但泽是波兰北部沿海城市,也是德国小说家格拉斯的出生地和创作母题。格拉斯作品的背景,多数是他的故乡但泽,其所构建的但泽的历史文化特征,首先是表现为一幅小市民社会风云变幻的历史画卷;其次是作者通过刻画人物,发掘往昔但泽人的心灵;再次是作者用美丽女性的际遇来构建但泽故事,诠释但泽的历史。格拉斯通过笔下的但泽,为战后德国文学增添了缤纷的色彩。但泽史浓缩了二战时期的德国以及欧洲文化史。     

微言

我不是天使,但我拥有天堂;我不是海豚,但我遨游海洋;我没有翅膀,但我俯视阳光;我没有神灯,但我手捧希望。     

把你的无奈告诉孩子

<正>孩子,我能给你生命,但不能替你生活;孩子,我能教你东西,但不能强迫你学习;孩子,我能指导你怎么做人,但不能为你的行为负责;孩子,我能告诉你如何分辨是非,但不能替你做选择;孩子,我能教你如何尊重别人,但不能保证你受人尊重;孩子,我能告诉你真挚的友谊是什么,但不能替你选择朋友;孩子,我能对你谈人生真谛,但不能替你赢得声誉;孩子,我能提醒你酒精是危险的,但不能代替你说"不";孩子,我能告诉你必须为人生确定崇高的目标,但不能替你实现这个目标;     

笑,在梦中飞扬

梦是假的,但欢笑是真的;梦是假的,但感情是真的;梦是假的,但如果我们曾经梦见过,虽然已经不可能回到从前,但最起码可以在梦中再次感受那份温暖。这不就足够了吗?     

新时期中职学生的思想特点

当前中职生思想特点可用五句话来概括,即自我意识增强但自信自律不足;思想意识活跃但学习动机缺失;普遍叛逆,但叛逆中彰显个性;价值观念多元,但理想道德淡化;底子薄、基础差,但比较务实,愿意探索和实践.作为新时期的德育工作者,要采取富于艺术性的教育对策,对其作正确的引导.     

对建国后青年价值观教育的理性审视

建国后,我国在青年价值观教育方面取得了一定的成绩,积累了一些经验,但也存在一定程度的不足:注重坚持“一元”导向,但忽视了教育的层次性;注重紧密结合社会发展实际,但抑制了青年的个性发展;注重研究、照顾青年的特点,但存在对青年评价简单化的倾向;注重坚持相关理论知识的灌输,但忽视能力的培养;注重发挥先进典型的教育作用,但缺乏相应的制度保障;注重引导青年参加社会实践,但忽视青年主体性的发挥;重视学校、社会和家庭的配合,但未能切实形成教育合力。     

世窗微言

37℃女人 有一种女人,叫37℃女人： 1．有事业心但不是工作狂。 2．长得好但不会让人流口水。 3．贤惠、勤俭持家但不小家子气,会理财但不是财迷。 4．浪漫但不能太浪漫。 5．啤气好但做事有原则。     

和风抚心扉细雨正当时——荆门市职工素质工程建设侧记

我不能改变容貌,但能展现笑容;我不能改变天气,但能改变心情;我不能改变风向,但能改变风帆;我不能预知明天,但可以把握今天!     

感觉好,一切好

@我不能左右天气,但我可以掌握心情;我不能改变容貌,但我可以展露笑容;我不能控制别人,但我可以主管自己;我不能预知明天,但我可以把握今天。我不能样样第一,但我可以事事尽力。每天默读,并全力实践,人生一定改变!     

看重自己

你不能改变容貌,但你可以展现笑容;你不能左右天气,但你可以改变心情;你不能预知明天,但你可以把握今天;你可以失败,但你不能失望。看重自己,相信自己,才能演绎精彩的人生。     

小学数学笔算教学存在的问题及思考

随着课程改革的深入,教师对笔算教学的认识有了可喜的变化,但同时也产生了一些误区。如注重情境的创设,但忽视复习铺垫的重要性;重视情境的生活化,但忽视情境的有效性;重视对算法的掌握,但忽视对算理的理解;过于追求算法多样化,但忽视学生真实思维的反映。     

民办教育要有“三只眼”

正民办教育的六大特点我国民办教育从高速发展的初创期向成熟期的过渡,还需要更多理性的思考和实践的努力,才能实现民办教育在更高层次上的健康发展。从民办教育当前发展的外部环境和内部建设看,以下几个特点日益显现:态势很好,但区域差距很大;发展平稳,但优胜劣汰加快,方向喜人,但政策不够完善;自律加强,但办学不够规范;水平提高,但队伍不够稳定;合作增强,但行业不够成熟。     

青年修养“不”字歌

坚定,但不固执;沉着,但不寡断;老实,但不愚笨;自谦,但不自卑;自爱,但不自娇。(摘自《文汇报》活泼,但不轻浮;勇敢,但不鲁莽;机警,但不多疑;豪放,但不粗鲁;忍让,但不软弱;自信,但不自负;自强,但不自骄;自珍,但不自赏;1 983.7.15载)青年修养“不”字歌~~     

高中德育中的"顽症"与"疗法"

一、顽症 高中学生正处于成长的关键期,生理心理发展变化很不稳定,他们追求独立,但又显得懵懂;他们非常猎奇,但又美丑不分;他们渴望得到别人的尊重,但又不懂得尊重别人;他们喜欢交友,但又不会选择;凡此种种,不胜枚举.     

面对个体,请不要吝啬

从表面上看,这是一个完满的活动,但教师行为中的三个但反映了教师的吝啬:教师看到了俊俊的情况,但没有作任何回应;教师发现俊俊很不愿意离开桌子,但还是要求他回到小椅子上坐好;教师看到俊俊把杯子藏在了身后,但仍坚持要求他把杯子展示出来。我们不妨进行如下设想:     

论远程教学中的导学设计

远程教学实践中,许多教师的教学行为看起来是"指导",实则是控制;看起来是"创设",实则是一种安排;看起来是"支助",实则是包办.为在远程教学中保证学生学习的主体地位,教师在导学设计时需要把握五组导学行为之间的关系,即指导但不主导,创设但不诱设,调控但不主控,督导但不强导,持续但不连续.     

数学新教材的使用不能忽视的五个问题

面对如何使用新教材这一问题,从注重自主探究,但不能忽视基础知识的熟练掌握;注重学生合用,但不能忽视教师的参与和引导;注重学生合用,但不能忽视教师的参与和引导;注重寓教于乐,但不能忽视学生良好学风的养成;注重启发引导,但不能忽视学生自主创新意识的培养五个方面进行了论述,给数学教学指出新的思路,具有一定的借鉴意义。