"从做中学"与"以理论为主导"-杜威与赞可夫教学思想比较谈

杜威,美国现代著名教育家、哲学家,他反对传统教育的机械性和空洞性,提出了“教育即生活”、“教育即经验的不断改造”、“以儿童为中心”、“学校即社会”、“从做中学”等诸多相互联系的教育理念。列·符·赞可夫,前苏联著名的实验教育家,他以研究“小学教学新体系”而闻名,他提出“一般发展”的教育目的和“高难度”、“高速度”、“以理论为主导”、“让学生理解学习过程”、“全     

我的家乡——南充

我的家乡南充,人杰地灵、物产丰富、风光优美、历史悠久、文化灿烂,是著名的历史文化名城。南充是中国著名的丝绸产地之一,以盛产丝绸而被誉为“千年绸都”;又因盛产柑桔,被誉为柑桔王国和有名的“水果之乡”,因此南充又名“果城”。     

论“是”与“应当”的不可通约

以英国著名哲学家休谟在其《人性论》中提出的“是”与“应当”之间的不可通约问题作为出发点，通过对当代西方一些著名伦理学家的相关论述，从理论、逻辑的角度论证了“是”与“应当”、事实与价值之间的不可通约的正当性。     

国外现代新兴管理理论及其对教育管理的启示

国外现代新兴管理理论,主要是指在美国著名管理学家泰罗(Taylor)所创立的“科学管理理论”、法国著名管理学家法约尔(Fayol)的“管理过程理论”以及德国著名社会学家韦伯(Webber)的“行政组织理论”等近代管理理论的基础上而形成的、以行为科学理论和管理科学理论为主干而衍生出的各种管理理论。随着现代科学技术的发展和     

钱伟长成材之路对当代教育的启示

钱伟长,1912年10月9日出生,江苏无锡人,是享誉世界的著名力学家、应用数学家、教育家和社会活动家。他和著名科学家钱学森、钱三强,被周恩来总理称为“三钱”。以他的名字命名的成果就有：“钱伟长方程”、“钱伟长一般方程”、“钱伟长方法”等。在他培养的众多学生中,涌现出了郑哲敏、刘人怀、胡海昌、梁思礼等院士。     

“角妓”考释

顾学颉、王学奇所著的《元曲释词》(中国社会科学出版社1984年版)于“角妓”条释云:“妓女之以技艺著名者曰角妓,宋代已有此称。”然详按诸书,仔细揣摩,颇觉这解释不免失之笼统,有欠允当。愚见以为,“角妓”并非是仅以技艺著名之妓,以技艺著名之妓,未必就是“角妓”。它应当是专指具有某种身份的妓女。《西塘集耆旧续闻》卷四云: “许下士大夫云:章子厚当轴,喜骂士人,常对众云:‘今时士,如人家婢子,     

性待教而为善——董仲舒人性论之内涵解析

人性论是中国古代重要的哲学思想,历史上许多著名的哲学家、教育家和思想家都曾以人性论为其理论基础的来源。汉代董仲舒以“天人感应”为基础,以“阴阳”为其属性,以“性待教而为善”为目的,提出了著名的“性三品”说。这是董仲舒第一次总结先秦以来的人性论思想,并将其上升到哲学高度。“性三品”的形成对中国封建社会的发展具有极其重要的影响,而且,“性待教而为善”思想也与当今的“教育性教学”理论有异曲同工之妙。     

世界八大著名水城

世界上有许多水城,但最著名的有威尼斯、阿姆斯特丹、斯德哥尔摩、苏州、曼谷、斯里巴加湾、莫普提、拉各斯八大水城。威尼斯在意大利东北部,全城以一条长45公里的运河为“主街”,另有177条水道为“支街”,加上2300条“水巷”、428座桥梁,使它成为世界最著名的水城之都。“威尼斯”3字也就成了世界各地     

提高自身素质 创设育人氛围

一、以“德”育人 我国古代的思想家、教育家孔子说：“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。西汉著名教育家董仲舒说：“善为师者,既美其道,又善其行”。西方的著名教育家夸美纽斯也说：“教师的急务是用自己的榜样来诱导学生”。中外教育家的观点无疑都说明了一个问题——教师应提高自身素质,加强师德修养。     

向着美丽出发——2013年江苏省“星海杯·教海探航＂征文颁奖大会暨首届“苏派”教学国际研讨会掠影（二）

颁奖大会期间还举行了主题为“为儿童的生长而教”的“苏派”青年教师同题教学展示与研讨,以“同课异构”的形式,为与会老师呈现了“苏派”教学的新气象。苏派与全国著名特级教师示范课及讲座是本次颁奖大会最受关注的环节,孙双金、王崧舟、许卫兵、林良富等著名特级教师的展示课和讲座受到与会教师的热捧。     

用叶圣陶“五本”理论指导作文教学

用叶圣陶“五本”理论指导作文教学李嘉祥叶圣陶老先生是一位著名的教育家，更是一位语文教育理论大师。他呕心沥血凡７０余年所构建而成的“以学生为本位”、“以生活为本源”、“以实践为本体”、“以习惯为本旨”和“以工具为本质”的语文教育“五本”理论，极其深刻地...     

人名中的异体字

国务院前总理朱镕基的“镕”、著名画家钱松喦的“喦”、著名电影演员项堃的“堃”、牛彝的“彝”、冯喆的“喆”、著名学者董同龢的“龢”、著名作家钱杏邨(即阿英)的“邨”、著名修辞学家张瓌一(即张志公)的“瓌”, 它们依次为“熔”、“岩”、“坤”、“奔”、“哲”、“和”、“村”、“瑰”的异体字。这些异体字作为人名用字都受到尊重．不予淘汰。古往今来,人名用字选用异体字     

“从做中学”与“以理论为主导”——杜威与赞可夫教学思想比较谈

杜威,美国现代著名教育家、哲学家,他反对传统教育的机械性和空洞性,提出了“教育即生活”、“教育即经验的不断改造”、“以儿童为中心”、“学校即社会”、“从做中学”等诸多相互联系的教育理念。列·符·赞可夫,前苏联著名的实验教育家,他以研究“小学教学新体系”而闻名,他提出“一般发展”的教育目的和“高难度”、“高速度”、“以理论为主导”、“让学生理解学习过程”、“全体学生共同发展”等相辅相成的教学原则。虽然两位教育家的思想形成的继承关系和背景各异,可他们两人的观点却是同中有异,异中见同。通过对他们俩位作一番分析和对比,一方面可以更好地把握他们的教学思想的本质,另一方面可以借鉴他们的思想为我们今天的教育改革服务。     

谈“咽音”用于艺术歌唱

“咽音”是一种传统意大利歌唱方法,是声乐家们用它来区别、分辨歌唱嗓音训练时,以一种特殊的方法,通过人体独特的发音机能,发出的具有明显音响特征和别具嗓音色彩的一种声音。所以,“咽音”不仅是个专业术语,而且它还包括着一个与众不同的练习手段和一个奇特的潜在声音形象。“咽音”发声技术法,30年代由意大利著名男高音歌唱家鲍那维塔带来中国并传授给我国著名男中音歌唱家、嗓音研究专家林俊卿博士。50年代末期,在上海以林俊卿博士为核心的上海声乐研究所使文艺界里掀起过一段学习“咽音”的热潮。我国著名的男高音歌唱家、艺术嗓音专家…     

让学生在活动中学习数学

“活动”是儿童与人们交往、认识世界的主要方式。意大利著名教育家蒙台梭利说过：“儿童对活动的需要几乎比对食物的需要更强”,蒙台梭利的这段话在一定程度上较深刻揭示了活动对儿童发展的重要性。大教育家杜威“三个中心论”思想体系之一就是“以活动为中心”。我国当代著名教育家陶行知先生也说：“行是知之始,知是行之成”。     

让学生在活动中学习数学

“活动”是儿童与人们交往、认识世界的主要方式。意大利著名教育家蒙台梭利说过：“儿童对活动的需要几乎比对食物的需要更强”,蒙台梭利的这段话在一定程度上较深刻揭示了活动对儿童发展的重要性。大教育家杜威“三个中心论”思想体系之一就是“以活动为中心”。我国当代著名教育家陶行知先生也说：“行是知之始,知是行之成”。     

李贺诗歌审美时空“三界”之构设

李贺是中国文学史上著名的“鬼才”,其诗的确充满非同寻常的构设。以中国传统文化所谓“三界”的区分衡量,李贺总是“师心作怪”,将神界、人界、鬼界三个不同等级的宇宙空间编织在同一“时空”,从而展现自己所梦想的“自由世界”,以“放纵”自己被压抑的灵魂。     

上海书展 1984香港

1984年在香港举办“上海书展”,主办方邀请著名版画家杨可扬先生刻作藏书票,于是有了这枚著名的“鱼读月”书票。杨可扬先生以曾见过的一副对联“水清鱼读月,山静鸟谈天”为意境刻制,觉得此情此景吻合书展场景．“读月”二字的构思,寓意为“大家来读书”,可谓极富心思。     

成功的尝试 可贵的探索——南京市金陵中学研究性学习课程简评

“研究性学习”、“探索性学习”和“渗透性学习”等等,是近年来国际教育界倡导的新的学习理念和学习模式。世界著名的未来学组织“罗马俱乐部”曾经在《学无止境》研究报告中强调“以创新的学习来取代维持性的学习”,“以参与性的学习来取代被动式的学     

从“读式教学”到“读式文化”

一、从“读式教学”发展为“读式文化”的缘由 “读式教学”是我校前任校长、全国著名特级教师郑祖读先生开创的一种“以读为主、综合训练”的语文教学方法。在上世纪八九十年代，“读式教学”是小学语文教学里的一支绚丽的奇葩，在小学语文界颇有影响，其教学思想收录在《中国著名特级教师教学思想录》大型丛书中。