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所谓班主任与学生和谐相处,我认为就是班主任了解学生、关爱学生、尊重学生、和学生平等、友善相处,能为学生的成长发展提供支持与帮助;而学生则爱戴老师,尊重老师,信赖老师,视老师为朋友,乐与之为师,与教师有着共同的奋斗目标。这应是教育主客体之间的最高境界。班主任与学生之间应建立和谐关系.这至关重要。 相似文献
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《昭通师范高等专科学校学报》2017,(Z2)
教师在与学生的相处中存在很多的问题,这些问题就像一把双刃剑。处理好了可以使学生更信服你,更好的建立你在学生心中的威信。而处理不好,学生就会对你产生不好的情绪,甚至远离你。尤其是作为新教师,更应该注意平时与学生相处中的问题。 相似文献
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关注每个学生的健康成长,注重对学生个体生命的理解、尊重和关爱,培养适应社会进步的具有主体人格的人,这是素质教育的核心,怎样让学生心悦诚服地来接受你的理解,尊重与关爱呢?首先就应该掌握好与学生的谈话艺术.与学生的谈话是交流,是帮助,也是感染.只有你的谈话学生听得进去,乐于听,并欣然接受,你才能达到教育和帮助学生的目的. 相似文献
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几年的班主任工作实践,让我深深地体会到,只要我们以科学的心理学、教育学为基础,以爱心待学生,对其精心培养、循循善诱,就能使他们茁壮成长,就能与他们友好相处。具体做法如下:一、要善于运用教育机智和技巧,改变批评方式,合理引导,区别对待 班主任应树立以人为本的理念, 相似文献
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正这里的"学校领导",指的是校长和主任,尤其是分管校长和德育处主任。在日常生活中,班主任主要是和他们打交道。常常有年轻班主任给我写信,说他们的理想得不到领导的理解,他们的创新得不到学校的支持,问我有没有过这样的苦恼。我总是说:"一样的,一样的,我年轻时候也经历过这样的苦恼。"其 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
小学班主任在平时和学生相处时要讲究一定的方式方法,及时、恰当地处理学生与其他代课老师之间、学生与学生之间的矛盾,引导学生正确认识自己身上的优缺点,正确地对待老师的批评与表扬,更要正确处理与老师、同学之间的关系,让自己变成一个积极乐观,尊师爱幼,热爱学习与生活的新一代小学生。 相似文献
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尊重学生是班主任老师开展班级工作的首要条件。本世纪文在叙述新时代班主任尊重、爱护学生的重要性的前提下,从四个方面介绍了新时代班主任尊重、爱护学生的具体做法。 相似文献
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构成高中班主任与学生关系紧张的原因是多方面的,主要是高中生独特的心理特征、班主任的育人理念、学校对班主任与学生的巨大压力等原因造成了紧张关系的形成。和谐的班主任与学生关系的构建,首先要求班主任给自己正确的角色定位,树立正确的班主任观,提高自身的情感素质,以真我面对学生并主动走进学生的内心。 相似文献
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构成高中班主任与学生关系紧张的原因是多方面的,主要是高中生独特的心理特征、班主任的育人理念、学校对班主任与学生的巨大压力等原因造成了紧张关系的形成.和谐的班主任与学生关系的构建,首先要求斑主任给自己正确的角色定位,树立正确的班主任观,提高自身的情感素质,以真我面对学生并主动走进学生的内心. 相似文献
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如何创造和谐校园是国家、社会和众多教育工作者需要思考的一个重大问题。学校是学生事故多发地,因此学校承担的各方压力也越来越大,而教师和学生之间的均衡关系也在一定程度上倾斜。小学班主任是学生管理的重要力量,构建和谐的师生关系十分重要。 相似文献
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陈开杰 《延边教育学院学报》2010,24(6):81-83
教师要想与学生和谐相处可从以下几方面努力:一是和学生交朋友;二是学会赏识学生;三是要包容接纳学生;四是注重与学生进行沟通;五是要提高教师自身的人格魅力。 相似文献
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来自于不同家庭、不同生活背景的学生,相处于一个集体,难免有矛盾,有冲突.教育学生与人和谐相处,是班主任在班级管理中需要认真面对的工作,是班主任创造性工作的一个重要领域. 相似文献
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教师必须具有魅力四射的人性。有一种无法抗拒的亲和力,是对教书育人的社会责任自觉接受以后,升华为人师、人友、人范、人梯的崇高义务感。和谐的师生关系不是一朝一夕就能构建的,它是班主任艰苦劳动的结果。只有用爱去感染学生,对学生倾注了真情,才能获得学生的信任和尊重。 相似文献
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王华良 《思想理论教育(上半月综合版)》2003,(3):79-80
作为班主任,可能会遇到各种不同性格的学生。如有的孤傲清高,有的粗暴倔强,有的心狭多疑,有的多愁善感,有的争胜好强……而现阶段,由于种种原因,中学生中争胜好强的学生越来越多,班主任如何同班级中好胜心强的学生融洽相处,已成为一个班级能否稳定的重要因素,也是摆在班主任面前一个比较棘 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
班主任对班级管理的方式决定了班集体的发展方向,也决定了老师与学生之间能否建立融洽的师生关系。很多班主任过分地关注学生的成绩,忽略了学生其他方面素质的发展,更忽略了学生心理状态的变化,最终导致师生关系的恶化。主要针对班级管理活动中的这些问题,从教育理念、评价方式、班主任自身三方面提出了解决对策,希望能够为小学班级管理工作提供参考。 相似文献
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背景片断一:他不好意思地走进我的办公室,见到只有我一个人在就问:"老师,我想和您聊聊,您现在有空吗?""好的,来,坐。"我给他找了个位子坐在我身边。话题从成绩下降开始……"是的,我知道自我安慰是正常的,我还看了许 相似文献
20.
李华丽 《中国科教创新导刊》2013,(9)
小学班主任与学生的和谐关系是一个永恒不变的话题,只有建立和谐的班主任与学生的关系,才能让小学生在班主任的管理下健康成长.本文主要分析了小学班主任与学生和谐关系的内涵,当前班主任与学生建立和谐关系中存在的问题,并结合这些问题提出了构建小学班主任与学生和谐关系的策略. 相似文献