新课标理念下的作文教学

新课标理念下的中学作文教学,应引导学生变被动写作为创意写作,使作文富有生命意义;要让学生有充分的思维,鼓励学生积极创新;要联系学生的生活实际,使作文变成学生快乐的事情。     

新课标理念下的作文教学

作文教学是语文教学的重要组成部分,作文教学的好坏直接决定着语文教学的成败。作文成绩是语文成绩的半壁江山。搞好作文教学,是每个语文教师义不容辞的责任。然而,作文教学是困扰语文教师的一大难题,在教学中,学生怕写,教师     

略谈新课标理念下的作文教学

<正>提起作文教学,语文教师叫苦连天:最烦讲作文,讲后作文千人一面;最怕改作文,工作量大,苦不堪言;最恨发作文,辛苦点评,学生视而不见。学生也是有苦难言。25年的语文教学生涯却使我尤为偏爱作文教学,并在新课标理念下总结了一些操作得当的法宝,在繁琐复杂的教学中形成了自己的风格,学生更是乐在其中。一、淡化"作前指导"一篇习作,教师从"审题—立意—选材"要步步小心:指导学生写什么、如何写、注意什么……唯恐学生不会习     

新课标理念下的作文教学探索

语文新课程标准规范着高中语文教学。老师的教学无论是宏观还是微观,都要围绕新课标的要求设计,作文教学探索也不例外。笔者学习了广东省“普通高中语文课程标准（实验）”认为把握新课标理念,弄清语文课程的性质是进行高中作文探索的关键。我们需要在新课程标准的指导下,树立整体性的观念,把作文教学跟学生的人格构建,情感态度、价值观、审美观,及现实生活紧密结合起来,使作文教学活动与学生个体、社会生活充分结合,摆脱矫情、空洞、幼稚和俗套的误区,在唯人、唯文、唯情的作文中,让学生有真情想抒,有真情要抒,有成功体验;在作文实践中体现学生“以我手写我心”,“我思故我在”的精神面貌,发挥作文在语文教学中的实践性和综合性作用。     

浅谈新课标理念下的作文教学

《语文课程标准》明确指出：＂写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。＂新课标理念下的作文教学,为学生插上了理想的翅膀,提供了自由翱翔的天空,使学生更勤于动笔,更乐于表达。     

新课标理念下的作文教学思路

《语文课程标准》关于写作的总目标是：“能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”同时，新课标也明确指出了各个阶段目标。不难发现，新课标要求作文教学应有整体思路，要循序渐进。学生作文重在自我表达，发展个性；重在交流信息，传达思想，适应社会需要。因此，我们在实践中不妨从以下几个方面去努力：     

新课标理念下的作文教学思路

《新课程标准》关于写作的总目标足：“具体明确，文从字顺表达自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”同时，新课标也明确指出了各个阶段目标。不难发现，新课标要求作文教学应有整体思路，要循序渐进。学生作文重在自我表达，发展个性；重在交流信息，传达思想。适应社会需要。因此，我们在实践中不妨从以下几个方面去努力。     

新课标理念下作文教学的尝试

通过大量的阅读、精心组织语文实践活动、正确的引导和课外练笔,提高了学生的读写能力,思维分析能力,综合运用能力.也提高了学生的写作能力.     

新课标理念下的作文教学创新

目前在小学作文的教育中,普遍存在着好作文就是改出来的、读书破万卷,下笔如有神的意识。这样的状况使得小学生在学习作文中,效仿行为和范文语句的拼凑成为了主要方法。但这样的机械性记忆缺少感性的认知,不利于发挥学生的主观能动性。     

新课标理念下的中学作文教学

作文水平的提高,不能一蹴而就,它是一个积累、感悟和融会贯通的过程。任何的偷懒和投机取巧都是要不得的,没有深厚的生活和学习积累,没有对自然、社会和人生的真切体验,是不可能写出好的作品来的。     

关于新课标理念下小学语文作文教学的思考

习作是运用语言文学进行自我表达和与人交流的重要方式,是一种生命的体验、精神的活动、心灵的释放,也是情感、感受的自然流露与抒发。作文教学是小学语文教学的重难点,在新课程理念下,教师要引导学生自主习作,自由表达;走向生活,表达真情。     

新课标理念下对作文教学的初步探究

新课程语文教学的改革倡导创新、开放式的作文教学模式，注重挖掘学生写作潜能。对此，我在教学中进行了积极的探究。归纳为四个写作步骤：     

新课标下作文教学的思考

作文教学要侧重培养学生写作兴趣,注重语感训练和注重培养学生健康的人格,让每个学生充分展示自己才能,生动活泼地发展自己的个性,这样才能把作文写得生动活泼。     

新课标下作文教学的思考

作文教学是语文教学的重要组成部分,是培养学生写作能力的重要途径,勿庸讳言,现在有许多学生不喜欢作文,写出的作文选材陈旧、内容空洞、结构零乱,有的学生甚至无话可说。为什么会出现这种情况呢?我想,原因大致有以下几方面:学生生活单调,生活空间小。在家庭学校两点之间运动,缺乏生活底蕴,加上平时不留心观察,积累太少。学生阅读面狭窄,从书中吸取的营养不多。作文时多是命题形式,大多数命题脱离学生的生活实际,束缚多,限制了学生的思维发展,弱化了学生想像力。如何解决这些问题,让学生写出富有个性和真情实感的作文呢,可采取如下措施:1、…     

新课标理念下中学作文教学初探

<正>新课标理念下的作文教学注重培养学生的语文素养,而语文素养的培养应从哪些方面入手呢?笔者通过多年的教学实践和探索,总结出了以下两个方面。一、勤积累语文素养的提高离不开丰富的积累。这里既包括语言积累和生活积累,还包括情感积累。语言积累。要写好作文,语言材料和生活感悟     

新课标理念下作文训练教学的思路

在作文教学的实践中，我遵循新课标关于作文教学要求的新理念．大胆突破传统模式．进行有益的探索和尝试．初步形成自己的作文训练思路．取得了初步成效。这个作文训练教学思路主要体现在八个方面上。     

新课标理念下的作文教学与反思

新课标理念要求在中学作文教学过程中要创设宽松的学习环境,充分尊重和相信每一位学生,引导学生在生活实践中探究体验,用心灵观察人、事、景、物,用心灵感悟人生,学会将自己的真切的思想和情感倾注于作文的字里行间,变被动写作为自主参与,实践探究,创意写作,尽显作文生命的原色.     

新课标背景下中小学作文教学的几点认识与思考

20世纪末,我们国家提出要"深化教育改革,全面推进素质教育",新课改的目的旨在构建符合素质教育要求的基础教育课程体系。本论文结合新课标下中小学作文教学的目标谈谈中小学作文教学的现状与不足以及新课标下中小学作文教学的几点认识与思考。     

新课标下小学作文教学的思考

在小学语文教学当中作文具有极其重要的地位。可是由于在此阶段当中小学生的人生阅历与社会经验较少,其认知与理解能力有限。所写的作文会存在表述不清楚的情况,教师在批改文章的过程当中会感到较为困难。笔者依据自身多年的教学实践经验,经过对小学语文作文教学的深入分析与研究。在本文当中重点阐述了在当前新课标下的小学语文作文教学进行思考的策略,以期能够为教育工作者提供一些有益的借鉴与参考。