高中英语阅读课任务型教学设计研究

2003年,教育部颁布并实施《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》。笔者认为,教师应该以新课标所强调的以任务为基础的语言学习(task-based learning)的教学理念为指导方向,大胆开展任务型教学,把课堂教学的中心转移到以学生为中心,以活动为中心上来。教师的教学设计、实施和评价等课堂教学活动都围绕课堂教学的主体——学生来进行,在任务型语言教学中,教师如何设计语言学习任务是教学的关键。     

学生问起来 课堂动起来

新《语文课程标准》提出了许多新的教学理念 ,但贯穿其中最根本的理念是以学生为本 ,以促进学生的发展为本。新课标明确指出 ,学生是学习和发展的主体。学生的主体地位决定学生学习语文的过程是自主学习的过程 ,教师则是学习活动的引导者和组织者。为此 ,我们的教学重心要从以教师为主转变为以学生为主 ,使学生成为学习和发展的主体。美国著名教育家杜威说 :“现在我们的教育中将引起的转变是重心的转移 ,这是一场变革 ,一场革命 ,是哥白尼在天文学中从地球中心转移到太阳中心一类的革命 ,在这里儿童变成了太阳 ,教育的措施要围绕他们组织起…     

学生问起来 课堂动起来

新《语文课程标准》提出了许多新的教学理念，但贯穿其中最根本的理念是以学生为本，以促进学生的发展为本。新课标明确指出，学生是学习和发展的主体。学生的主体地位决定学生学习语文的过程是自主学习的过程，教师则是学习活动的引导者和组织者。     

新课改下小学语文有效课堂教学浅探

小学语文新课标中明确指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”同时强调：“学生是学习和发展的主体。”新课标为小学语文教学指明了方向,也让语文教学从传统的以教师为中心转向了以学生为中心的模式。那么,在新课改下,如何构建有效的语文课堂教学呢？     

美术教学中培养学生的自主学习能力

“自主学习“是相对“被动学习“而言的.在以往的美术教学里,教师处于中心地位,学生围着教师转,完全处于被动应对的状态.《美术课程标准》指出:“学生是学习和发展的主体“、“学生是美术学习的主人“.这些命题,较之我们经常说的“教师为主导,学生为主体“更加强调学生在美术学习中的主体地位.所以,在美术教学中,我们要树立新理念,执行新课标,实施新课程,努力构建自主学习的崭新学习方式,打造美术教学的新天地.……     

教师适应课改需具备四种能力

一、准确把握新课标的教学能力教育部颁布的物理课程标准要求:“让课堂充满生命活力,让学生成为学习的主人。”新课改所呼唤的教学过程是以学生为主体,依赖于主体的不断活动,激发其内驱力。新课程体系革新了传统课程体系,由过去的以学科为中心转变到以学生为本的轨道上来。作为初中物理教师必须认真学习,深刻认识、整体把握新课标,以新课标为指导,着力构建以人为本的物理课     

浅议自主探究中教师的角色——信息技术教学方法略谈

新课标指出,“学生是学习和发展的主体”,并倡导自主、合作、探究的学习方式。在实施教学过程中,教师应积极转变观念,遵循新课标精神,为学生创设良好的自主学习情境,让学生运用自主、合作、探究的方式进行学习,培养学生自主学习的意识和习惯。这本是一种可喜的变化,是对那种不顾学生是学习的主体、不顾学生的个体差异、以教师为中心的教学方式的有力冲击。可是,学生是自主探究了,教师却不知道自己应该干什么,把自己置身于学习群体之外,似乎成了学生学习的旁观者,没有发挥教师在教学中的主导作用。那么,信息技术教师该如何进行教学呢？     

美术教学中培养学生的自主学习能力

“自主学习”是相对“被动学习”而言的。在以往的美术教学里,教师处于中心地位,学生围着教师转,完全处于被动应对的状态。《美术课程标准》指出:“学生是学习和发展的主体”、“学生是美术学习的主人”。这些命题,较之我们经常说的“教师为主导,学生为主体”更加强调学生在美术学习中的主体地位。所以,在美术教学中,我们要树立新理念,执行新课标,实施新课程,努力构建自主学习的崭新学习方式,打造美术教学的新天地。一、激发学生自主学习的兴趣美术教学过程应该是美的信息传递和接受的过程,是美的感情交融深化的过程。在这一过程中,教师有效…     

还学生学习的权利 让个性在课堂上飞扬

随着新课改的不断深入,以应试为目的"一言堂"的旧的教学模式,与小学语文《新课标》中突出强调的,语文课堂教学要突出学生的学习主体地位不相适宜。为了实现新课标提出的要求,需要教师在尊重学生个性差异的基础上,通过激发学生学习兴趣,来提高语文课堂教学的有效性。     

“新课标”与新型的师生关系

一、建构主义教学理论要求的师生关系从90年代至今,认知主义的教学理论逐渐发展为建构主义的教学理论。它强调的是“以学生为中心”的理念,认为学生是认知的主体,是知识意义的主动建构者;教师只能对学生的意义建构起帮助和促进作用,教师不应该直接向学生传授和灌输知识。建构主义理论还非常强调“合作学习”,它把增进学生之间的合作交往看作教学的基本任务,认为教学过程就是师生对世界的意义进行合作性建构的过程,而不是“客观知识”的传递过程。《新课标》所包含的理念与建构主义的倡导不谋而合。比如《新课标》一方面强调某一学段学生应达…     

浅谈小学语文教学的创新

新时期的小学语文教学要按照素质教育和新课标的要求,"以学生为中心",以学生为主体,更新教学理念,促进教师和学生角色转变,积极推进自主、合作、探究的学习模式。     

小学生数学自学能力的培养

《新课标》明确指出“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”。同时《新课标》强调,要把传统的“以学科为中心”转移到“以学生为中心”,“一切为了学生的发展”,不要过多地考虑课程知识结构体系,而是要考虑以学生发展为最终目的。“教学活动应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自学的意识和习惯,为学生创设良好的自学情境,尊重学生的个性差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。”《新课标》倡导自学,就是要让学生真正成为学习的主人。     

新课标下英语课堂教学的有效性

《新课标》明确指出:在教学过程中要始终体现学生的主体地位,教师要充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发和调动学生的学习兴趣,营造和谐的学习气氛,强调要以学生为主体,老师为主导,学生应是教学活动的中心,学生的课堂学习对课堂的有效性往往起着决定性的作用,学生的主动性和积极性对教学质量起着至关重要的作用。     

体育教师基本职责的转变

教育部2001年9月颁布了《体育与健康课程标准》。新课标坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长。《标准》的出台使学生成为学习的主体,其基本职责和任务不再是过去的被动、接受学习,而是自主学习。体育教师不能再单纯以传授运动技术为主要目标,更多的是强调以学生为主体、教师为主导;在课堂中强调健康,使健康的理念成为了新课标的最终目标。     

培养学生语文自主学习意识方法谈

语文课程改革的重点之一就是改变学生被动学习的方式,确立学生在课堂上的主体形象。在新课标中也有这样的理念:"学生是学习的主人,发展的主体,是教学之本。"这样,教师在语文教学中就应该构建以学生为中心、自主学习为基础的新型课堂,在教学过程中努力体现学生的这     

培养小学数学自主学习能力的体会与收获

<正>新的《数学课程标准》(以下简称《新课标》)明确指出:"学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。"同时《新课标》强调,要把传统的"以学科为中心"转移到"以学生为中心","一切为了学生的发展",不要过多地考虑课程知识结构体系,而是要考虑以学生发展为最终目的。"教学活动应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个性     

简析新课标背景下异质分组教学在高中体育课堂中的应用

异质分组教学在教学过程中充分利用学生的个体差异,增强学生与学生、学生与教师之间的交流,突出了教师为主导学生为主体的教学原则。这正适应了新课标要求体育教学注重以学生发展为中心,重视学生的主体地位与自主学习能力,在加强学生身体健康的基础上培养学生分析问题和解决问题的能力以及合作与交往能力的教学理念。     

＂少教多学＂在课堂教学中的实践--以《孔雀东南飞》的教学为例

在新课标以人为本的教育理念指导下,便应运而生了＂少教多学＂的教学模式,它的实质就是强调以学生为主体、教师为辅,强调教师为学生服务的。笔者以《孔雀东南飞》的教学为例,通过调动学生学习兴趣、加强学法指导以及创新教学形式三方面尝试贯彻＂少教多学＂的教学理念。     

培养学生语文自主学习意识方法谈

<正>语文课程改革的重点之一就是改变学生被动学习的方式,确立学生在课堂上的主体形象。在新课标中也有这样的理念:"学生是学习的主人,发展的主体,是教学之本。"这样,教师在语文教学中就应该构建以学生为中心、自主学习为基础的新型课堂,在教学过程中努力体现学生的这     

在语文课堂中实践新课标的一点体会

《全日制义务教育语文课程标准》(以下简称新课标)倡导"自主、合作、探究"的学习方式,提出学生是语文学习的主人,教师是学习活动的组织者和引导者。这一目标的提出彻底改变了以往的语文教学以教师为中心,以书本知识为本位,以知识的单向传输为主要手段,以考试为唯一目标的模式。