高职院校园林技术专业实践教学模式构建探析

实践教学是高等职业教育培养目标得以实现的关键,加强实践教学,必须构建相对独立的实践教学模式。园林技术专业是实践性很强的专业,如何进行实践教学模式构建是目前高职园林技术专业面临的重要课题。本文分析了高职园林技术专业实践教学中存在的不足,分析了高职园林技术专业实践教学模式的新内涵,阐述了实践教学模式的架构,提出了高职园林技术专业实践教学模式实施的保障措施。     

高职园林技术专业“工学结合”实践教学改革初探

以闽西职业技术学院园林技术专业为例,分析了经济社会发展对高职园林技术专业人才应具备的实践技能的要求,结合园林技术专业的实践教学改革,制定了相应的实践教学保障机制,保证实践教学的顺利开展。     

高职园林专业国际化办学实践与思考——以江苏农林职业技术学院为例

2019年,江苏农林职业技术学院园林技术专业入选国家"双高计划"建设专业群核心专业,其中提升园林技术专业国际化办学成为重要建设任务之一.通过对园林技术专业"十三五"期间国际化办学的实践进行了系统梳理与总结,分析了成绩与不足.基于"双高计划"建设任务和园林技术专业国际化办学实践基础,在对接产业发展需求、创新办学机制、改革...     

滁州职业技术学院园林专业产教结合教学模式研究

产教结合是职业教育的本质特征。园林技术专业是一门实践性和综合性很强的专业,必须走产教结合的道路。文章总结了滁州职业技术学院园林技术专业产教结合教学现状,分析了该校实践教学存在的问题,并初步构建了适合该校园林专业的产教结合教学模式。     

现代职教体系下园林技术专业中高职衔接的师资建设探索

以现代职教体系建设为背景,以师资建设为切入点,结合江苏农牧科技职业学院园林技术专业中高职衔接的实践,总结目前师资队伍建设现状,剖析存在的问题,提出园林技术专业中高职衔接师资建设的新思路,为园林技术专业中高职衔接提供了理论依据和实践指导。     

项目驱动教学法在高职园林专业《综合实习》课程中的运用——以展示性屋顶花园的项目设计为例

为满足企业对高素质高等技术应用性人才的需求,项目驱动教学越来越受到各类高等院校的重视。园林专业作为一个具有较强实践应用性的学科,如何采用系统化的项目设计,提升学生的综合职业技能,实现教学做合一,是园林专业的当务之急。本文以温州科技及后续的生产维护一体化教学模式。     

高职园林技术专业实践性教学的探索与实践

高职园林技术专业应围绕园林专业培养目标,以就业为导向,以实践性教学作为教学改革的突破口,通过转变教育教学观念、加大实践教学比重、加强实践教学基地建设、改革实践教学考核机制、培养＂双师型＂教师队伍等途径,切实提高了园林专业学生的实践能力和职业素质,收到了良好的教改效果。     

高职电子信息工程技术专业实践教学研究

正就电子信息工程技术专业来说,实践教学是非常重要的,也是区别于本科院校一个非常重要的特色。结合高职实际情况,本文从实践教学时间、形式、内容以及提供实践教学的条件等方面进行阐述。一、确定实践教学在电子信息工程技术专业的重要的地位     

园林专业实践教学改革探讨

为提高园林专业学生的实践能力,必须对园林专业实践教学进行系统全面的改革.通过完善园林专业实践教学目标、整合和改革实践教学内容、探索实践教学方法、加强实验室与实践基地建设和改革考核方式等手段,可以促进园林专业学生实践能力的提高,进而提升园林专业的人才培养质量.     

浅谈园林植物素材库的构建与应用

在现代教育技术与园林专业课程的整合过程中,解决资源共享问题是最突出的问题。在"广"与"专"相结合的基础上,建立一个园林植物素材库,利用网络为资源共享创造条件,对提高园林专业的教学效率具有十分重大的现实意义。针对园林植物素材资料库的构建思想及在专业教学实践中的应用效果作了浅要的探索。     

基于现代教育技术的计算机专业教学模式研究

通过运用现代教育技术理论与方法,以信息技术与课程整合为主要手段,结合职业技术教育计算机教学改革的具体实践,提出了基于现代教育技术的计算机教学模式。那就是,基于现代教育技术的计算机专业教学模式,是将职业技术计算机专业教育的全过程分为课堂理论教学单元、校内践教学单元、校外的实践教学三个大的教学单元。信息技术、课程整合及教学设计的综合运用,提高了课堂教学的效率;在校内实践教学中运用现代教育技术有利于学生能力培养和实践技能的提高;校外实践教学与绩效技术相结合,保证了这一环节的教学效果,实现了教学与就业的零距离。     

电力电子技术课程研究性教学的探索与实践

为了实现培养具有创新能力的应用型人才目标,在电力电子技术课程教学实践中实施研究性教学。从课堂教学和实践教学两方面详细论述研究性教学在电力电子技术课程中的实践情况。研究性教学在电力电子技术课程中实践3年多来,成效显著,学生的创新能力和实践能力明显提高。同时,实践也证明在电力电子技术课程中实施研究性教学符合应用型人才培养目标。     

基于勘查技术与工程（勘查地球物理方向）专业特色的野外基础地质实践教学方法探讨

勘查技术与工程专业(勘查地球物理方向)是我校地球科学领域的老牌优势专业,其野外地质实践教学是我校办好该专业方向的重要实践教学环节。另外,实践教学效果的好坏,也关系到学生毕业后的就业方向与就业质量。文章从专业设置与定位、中国地质大学秭归实践教学基地的资源条件、教学内容等入手,结合地球物理专业教学经验及基础地质野外教学经验,探讨了勘查技术与工程专业(勘查地球物理方向)本科基础地质野外实践教学课程内容改革的一些想法与教学体会。     

基于工程能力培养的《汽车制造工艺学》教学方法探讨

《汽车制造工艺学》是工科高校中一门实践性强、涉及面广、灵活性大又十分重要的专业课,对培养学生工程实践能力起着重要的作用。为此对车辆工程专业的《汽车制造工艺学》课程教学方法进行了探讨,提出了组织教学内容,改进教学方法,提高教学质量的措施。     

勘查技术与工程专业EH4电磁方法实践教学研究与探索

结合勘查技术与工程专业的培养特色,为使毕业生能较好地掌握EH4电磁方法和仪器,并能很快地融入资源勘查队伍,本文分析了勘查技术与工程专业电磁法实践教学的必要性和依据,基于我校的教学资源和教学环境,构建了勘查技术与工程专业EH4电磁方法实践教学体系,并对近几年EH4电磁方法实践教学效果进行了分析。     

基于蓝墨云班课的大学英语信息化教学改革 ——以九州职业技术学院为例

信息化教学对大学英语具有重要意义,大学英语应将信息技术融入教学过程。九州职业技术学院以问题为导向,以实践为基础,以信息技术为工具,积极开展基于蓝墨云班课的大学英语信息化教学改革实践活动。实践证明,基于蓝墨云班课的大学英语信息化教学改革大大提高了英语教学质量,收到良好的教学效果。     

在专业课中融入科技史教育

在专业课中融入科技史的教育,可以丰富教学内容,让学生在生动的学科发展历史中领会科学研究、技术开发的方法,激发探索的积极性,提高教学效果。本文通过“环境流体力学”的教学实践,提出了在专业课程教学中融入科技史教育的方法。     

对初中数学引入翻转课堂教学模式的思考

基于信息技术的翻转课堂教学模式以其信息化的教学理念和教学方法给初中数学教学带来了新的活力。作为一种适应时代发展潮流的教学模式,受到了教育界的关注。从教学实践出发,把该模式引入初中数学教学,探讨了应用该模式开展教学的环节和步骤,从教学实践的角度得出了推广该模式的必要性。     

信息技术与大学物理习题教学整合的研究

物理习题是针对物理现象、概念与规律等设置的训练性题目,用来帮助学生加深对所学物理知识的理解,掌握解题方法,培养理论联系实际的能力.因此,物理习题教学也是整个大学物理教学中必不可少的一部分.随着信息技术在物理教学中逐步深入渗透,信息技术与物理习题教学整合也正成为信     

地质类专业课实践性教学改革新模式构建

地质类专业课必须加强实践性教学改革。通过探讨课堂实践性教学、增加设计性实践教学、开辟校区周边实习新路线、鼓励参加科技创新活动、改善实习基地建设等改革实践性教学,实现实践性教学改革新模式的构建。