老师，你的话有分量

一位同事向我讲述了他亲身经历的三次尴尬。他读小学的时候,一次学校举行大合唱比赛,赛前彩排时,老师走到他的旁边仔细地听着,他当时非常兴奋,也非常投入。一曲终了,他渴望着老师的表扬。没想到,老师对他说了一句:"等正式比赛的时候,你还像刚才这样投入,但千万别唱出声来。"     

一节别出心裁的思维训练课——《找“洞”补“洞”》课堂实录

师:老师刚来深圳时,听说深圳有一个习惯,逢年过节给"利是",里面装啥?(生:钱)对,但有的不一定装钱。今天这节课,看谁表现好,老师也有"利是"给他。现在来听写一段话,注意听,老师只读一遍,看谁记得准,包括标点。(师一句一句读:一天,没有教养的小狗到有     

他开启了我的童年阅读

我的家乡是一个偏僻的小山村,我的童年就在那里度过。小学时,我遇见了一位平凡但与众不同的老师,他开启了我的童年阅读。我们学校很小,五个年级五个教学班,就在村办公室的一间大房子里。房子只有一扇门,是古式的对开木门。一天早上,我来到学校,发现教室左右门框上用粉笔写着两句话——良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。一看就知道是老师的笔迹。当时一读,我就喜欢上了,并背了下来,至于意思,则似懂非懂。那时的我们,除了课本,再没有其他书籍,这样的语句我还是第一次见到,以为是老师自己创作的呢,对老师又多了一分崇拜。从这以后,每周一都能见到新的语句,如＂良药苦口利于病,忠言逆耳利于行＂,又如＂书到用时方恨少,事非经过不知难＂,再如＂贫居闹市无人问,富在深山有远亲＂……老师从来没有要求我们去读记这些句子,只是坚持每周换新。就这样,时间一周复一周地过,老师一句复一句地写,我也一句复一句地背。     

素材:背课文

美国著名牧师亨利·沃德·比彻上小学时,上了一堂令他终生难忘的课。老师点名要他在全班同学面前背诵课文,但是他刚背了几句,老师就厉声说:"错!"他连忙从头再来,老师再次喊道:"不对!"于是他羞愧地住了口。老师又点了另一个男生的名,他刚背了几句,老师也喊道:     

一节别出心裁的思维训练课——《找“洞”补“洞”》课堂实录

师：老师刚来深圳时,听说深圳有一个习惯,逢年过节给“利是”,里面装啥？（生：钱）对,但有的不一定装钱。今天这节课,看谁表现好,老师也有“利是”给他。现在来听写一段话,注意听,老师只读一遍,看谁记得准,包括标点。（师一句一句读：一天,没有教养的小狗到有教养的小猫家做客。小猫热情地接待了它,并且盛情款待它,临走时又送给它礼物。）     

呼唤“作文”课

还记得上小学第一次作文课的情景。老师一句一句地把他自己写的一篇文章抄到黑板上．整整抄满了一黑板;然后让我们读,让我们记,到第二节课的时候．老师把黑板上的文章东擦掉几旬西擦掉几句,只剩下一个“架子”：最后要我们把黑板上的作文写到自己的本子上．并补上老师擦掉的句子,看谁写得快．看谁补得好。同学们热情很高．到下课时都完成了自己的“作文”．很有成就感。     

对自己要有100%的信心

美国第八届总统马丁·范布伦在上小学时,有一堂课令他终生难忘。老师点名要他在全班同学面前背诵课文,但是他刚背了几句,老师就厉声喊道:"错!"他连忙从头再来,老师再次吼道:"不对!"于是他羞愧地住了口。老师又点了另一个男生的名,他刚背了几句,老师也喊道:"错!"但是这位男生没有理会,毫不停顿地一直背了下     

姚老师的妙罚

上初一时，班主任是年近半百的姚老师。听人说，姚老师年轻时被打成“右派”，落实政策后被派到我们校，做我们班主任兼教语文。姚老师穿一身整洁的中山装，稳健中透着睿智，和蔼里含着严厉。印象中，他从未批评过学生，但哪怕是微笑着的他往教室里一站，再吵闹的教室也一下子安静下来。语文课上，他常常进入境界，不能自己，我们完全被他的博学多才吸引住了。对姚老师，除了崇拜，就是敬爱。当然，也有一点点畏惧感。记得那是一节自习课。课前，姚老师进教室吩咐了几句：“自习课请大家自己做作业，我在隔壁班听课。”之后又补充了一句：“…     

当全世界都说不

美国著名牧师亨利·沃德·比彻在上小学时,有一堂课令他终身难忘。老师点名要他在全班同学面前背诵课文,但是他刚背了几句,老师就厉声喊道：“错！”他连忙从头再来,老师再次吼道：“不对！“于是他羞愧地住了口。老师又点了另一个男生的名,他刚背了几句,老师也喊道：“错！”但是这位男生没有理会,毫不停顿地一直背了下去。     

《美丽的公鸡》教学示例两式

教法一 :以读为主读说结合一、初读全文 ,说大意１ 按顺序出示６幅挂图 ,让学生首先逐幅“读”图 ,然后把各幅图意联系起来 ,初步感知图中的故事。（从图入手 ,激发兴趣 ,培养学生观察能力和想象能力。）２ 读课文 ,要求读正确。利用“一人读一句”的游戏 ,让学生依次站起来读 ,要求用普通话 ,发音清楚响亮 ,不读错字 ,不添字 ,不唱读 ,不重复字句 ,若读错了 ,老师和同学帮助他（她） ,请他（她）读正确了再坐下。（此种方法朗读 ,练读的同学多。一人只读一句 ,放低了要求 ,增强了每个学生读好的信心。同时 ,进一步巩固了句的概念。）３ 读…     

这一“站”的风采

著名特级教师于永正在执教《梅兰芳学艺》时,曾在讲到“他常常紧盯空中飞翔的鸽子,或者注视水底游动的鱼儿”一句时,让孩子们上讲台,与他比赛读这句话并做动作,体会梅兰芳刻苦学戏的精神。孩子们矮小,于老师就让他们站到椅子上表演。轮到于老师时,孩子们忘了他已年过花甲,非让他也站到椅子上表演不可。台下的人都在期待于老师用“教育机智”巧妙地化解这道难题,然而于老师没有半点犹豫,一抬腿就“跳”上了椅子;当他抖动着满头白发,用青筋暴突的手,带着眼角流露的孩童般的微笑投入地表演时,孩子们兴奋极了!而台下的人看着那么天真烂漫、童心…     

小儿郎的第六感

J瘦瘦小小的,扎在一群活泼的同学中,一点也不起跟。但我知道,他是一个懂事的男孩子。他的懂事,主要表现在他内心情感的丰富上。家中有矛盾了,他会在学校里显得心事重重;看见老师站在高高的桌子上挂彩带,别的学生视而不见,只有他却会在边上叮嘱一句:老师,当心摔跤!儿童节,他会让父母不在身边的     

初中学生读书为何失去了感情

<正>"大家要带着感情来读",学生在读书前,初中的语文老师们总要说上这么一句。也许是平时说得多了,学生们也没有真正把感情当回事,该怎样读还是怎样读,声音既干瘪又苍白,毫无音色可言。     

作文选评:送你一条格言

作文选评：送你一条格言评点老师：●南昌叶武（一）自从进入初中后,我迷上了诗,没事就写写诗。虽写得不出色,但同学们都认为还可以。初三了,老师安排我和ＤＺＷ一起坐。我很崇拜他,崇拜他的博学多识;他也很敬佩我,也许是由于那句格言。一次自习课上,老师没有进来...     

薪火相传，师恩永在

<正>有人读了我的文章后说：“你的文章读起来非常真实,很打动人。”我想说,我笔下的这份真实和感动,正是我的初中语文老师和班主任康老师赐予的。一上小学时,我写作文特别偏爱好词好句,以为好词好句多了就是好作文,结果导致作文一味堆砌辞藻。那时写作文,我也极其喜欢“模仿”,甚至大段大段地抄袭。这个习惯也被我带到了初中。     

学陶师陶 推进幼教——中国陶行知研究会学前教育专业委员会第三次学术年会在上海召开

幼儿园或小学的老师教孩子读书，常常是老师读一句，孩子跟着读一句。读的时候，双方都要发出能听到的声音，我们通常称之为“领读跟读”。这种读书方式每个人都经历过。有了孩子以后，妈妈们知道自己是孩子的第一任启蒙老师，承担着抚养和教育的双重职责，心底里也希望能尽量早地教孩子读书。 妈妈们过去跟着老师读书的场景仍历历在目，     

自我介绍

阿歪从小就梦想将来成为一位大诗人,可自从上学以来,他的语文成绩就一直没有及格过,为此,阿歪很是着急。一天,老师在讲课时引用了一句谚语——读了唐诗三百首,不会做诗也会偷。     

纸寄师情

正我虽然并不能推测未来,但一定能预知一件事情——纸,应是我一生中最重要的东西。每每下笔,脑中总也忘不了那句儿歌似的口诀:"多横画,出现了,平行等距要做到。"正是因为它,我才学会驾驭手中的一张张纸。这句话,只是我的书法老师诸多口诀中的一句,也是我记得最清楚的一句,虽然其余的都已模糊,但它们早已落实到我的笔尖,寄托在那一张张方正的纸上。经朋友介绍,我得以步入王老师门下,跟王老师学习书法。那时我上初中,第一次见面,他竟像见了老友一般,紧紧     

缺陷是一种恩惠

小男孩很伤心,因为他第一次在课堂上朗读课 文的时候就受到了嘲笑。刚开始读的时候还好,只是 偶尔有一些不连贯,随着同学们的笑声四起,他慌得 更加厉害,读起来越发结结巴巴,丢字落句。起初同 学们忍着,窃笑着,后来简直就变成了哄堂大笑,要 不是老师制止,他真不知道该怎样把剩下的课文读 完。     

宽容

读初中时，我的作文写得不错，常被老师当范文在课堂上读。为此，我得到了很多同学的羡慕，可也招来了不少议论。在有些同学看来，我是在胡编乱造。于是，我心里一直犯嘀咕：希望读，又怕读。不知为什么，还把自己这种矛盾心理莫名其妙地转嫁到对老师的抱怨上。一次写作文，我只用了一节课的时间就完成了，而此时大部分同学只写了开头。老师让我起来读一读自己写的，连喊了两遍，我都装作没听见，动也不动，还不由地憋了一肚子火。老师以为我真的没听见，又叫了一次我的名字。我恼了，竟当着全班同学的面回了老师一句：“不想读还让人读，真…