三言两语

如果教师认识到幼儿科学教育重在引导幼儿亲历、体验科学探究的过程,就应把幼儿发起的突发事件当作一个良好的教育契机。幼儿的争论不是破坏教学计划的"意外",而是积极思维的结果。他们在     

浅谈幼儿园科学活动中心理环境的创设

随着社会的进步和教育的发展,人们已经日益认识到科学研究对于人类的重要意义。然而,人们却很难将科学研究与幼儿活动联系起来。其实,幼儿头脑中产生的无数个“是什么”、“为什么”就是幼儿对世界万物的质疑和好奇,因此,对幼儿进行科学活动教育,不仅可以满足幼儿的好奇心,还能使幼儿获得从事科学活动的方法、技能以及初步的科学体验,所以幼儿科学活动是幼儿教育不可缺少的重要部分。     

科学活动对促进幼儿情感发展的作用初探

近年来．幼儿科学教育方兴未艾,越来越多的幼教工作者与家长认识到作为幼儿素质教育重要组成部分——幼儿科学教育对培养幼儿基本科技素质．促进幼儿综合能力的发展有着不可替代的作用．同时幼儿科学教育活动对幼儿积极情感的培养也起到了潜移默化的作用。但在实践过程中由于幼儿情感态度的隐蔽性、不能在短期内见到培养成效等原因．所以教师主观上承认积极情感培养的霞要性．而在行动上往往予以忽视。     

对幼儿科学知识教学的几点有效探索

幼儿时期是一个人发展的关键时期,幼儿阶段有着与其他阶段不同的特殊性。在幼儿阶段开展科学知识教育,是时代发展的需要,有其发展的必然性。幼儿教师要充分认识幼儿的年龄特点,结合幼儿的实际生活做好幼儿的科学知识教育。教师要认识到不能把幼儿阶段的科学知识教育与其他阶段的科学教育混为一谈,更不能用小学阶段的科学教育模式开展幼儿科学知识教育,而要探索适合幼儿科学知识教育的新模式。文章围绕幼儿科学知识教学的有效探索展开论述。     

幼儿科技活动的生活化、游戏化初控

《幼儿园指导纲要》中明确指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。我园一直参与了国鏊家教育部和河南省教育厅“幼儿科技教育”的实验研究,通过幼儿科学启蒙教育实践研究,我们认识到幼儿科技教育的内容不但包括科学知识、技能的学习,科学方法、能力的掌握,更重要的是要重视培养幼儿的科学态度、科学行为、科学习惯,培养幼儿的科技素养,探索科学现象的欲望和精神。     

促进幼儿发展

面对这种现象,教师应清晰地认识到这恰好说明了幼儿现有的认知水平。如何帮助幼儿在现有水平上更好地发展呢?我认为教师不能简单地告诉幼儿科学概念,也不宜出于“尊重”而忽视幼儿认知上的错误。     

美国幼儿园的科学教育课程

一、科学教育的目标 分为一般目标与特殊目标.一般目标是发展幼儿的创造性与批判性思维,培养良好的个人品德表现及职业意识与性别角色.特殊目标是促进幼儿认知、情感及心理原动力的发展.其中认知发展指幼儿感知、理解、应用、分析、综合、评价等认知能力的发展;情感发展指幼儿对周围世界发生积极的情绪反应,对教育和科学有积极的态度;心理原动力的发展指幼儿获得像支配自己身体一样的支配环境的能力.由此可以看出,美国幼儿园的科学教育目标,与科学课程的内容和从事科学活动所需的品质相吻合.在教育目标中,还强调性别角色,让女孩子认识到科学同样也是她们可以胜任的,让所有的幼儿知道科学工作是光荣而又充满乐趣的职业.通过科学教育来培养幼儿的良好品德,使幼儿可以通过科学的方法来作出各种决定并树立世界观.     

关于幼儿语言教育活动中有效提问的策略探究

巧妙的问题和科学的提问能够有效促进幼儿思维和语言的双重发展。幼儿教师应积极认识到其意义,在语言教学活动中善于提问,多提问,巧妙提问,通过提问促进幼儿语言与思维的发展。     

发现孩子,让孩子成为活动的主人——小班科学活动“彩虹糖”课例分析

在幼儿园教学实践中,虽然教师能认识到“孩子是活动的主体,教学是为幼儿发展服务的”,但在实际教学过程中,仍习惯性地用“教师的想法代替幼儿的想法”。本文以科学探究活动案例,围绕“如何让孩子做科学活动的主人”这一主题,多次研讨实践,以“如何制订开放式科学活动目标?如何设计支持幼儿多元化科学思维的活动?”为切入点,让教师学会真...     

幼儿园开展科学活动小议

在科学技术发展突飞猛进的今天,随着人们科技意识的提高,越来越多的人认识到科技对国家财富的增长和社会的繁荣起的巨大作用.因此,对幼儿进行科学启蒙教育是十分必要的,尤其是科学活动,对幼儿智力的发展有着不可忽视的作用.     

中班科学活动:可爱的蒜头

<正>设计意图蒜头是幼儿生活中常见的一种蔬菜,但是很多幼儿不太喜欢,比如,在午餐环节中经常可以看到幼儿将菜肴里的蒜头挑出。为了改善幼儿这一挑食行为,让他们充分认识到蒜头的营养价值,我依据中班幼儿好奇、好动、好模仿的特点,基于《幼儿园教育指导纲要(试行)》所提出的"科学探索活动应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象"的指导精神,设计     

基于叶圣陶思想视野下开展幼儿科学探究活动的实践研究

<正>叶圣陶思想注重学生的"自觉"参与和主动实践,提倡应以学生的生活为本位、尊重学生的兴趣;实施中鼓励学生的探究和实践。从叶圣陶教育思想中,我们能深刻认识到培养幼儿科学探究的能力,教师要从"本真"出发,以生为本,结合幼儿的认知规律进行有针对性的启发和引导。让幼儿接触丰富多样的低结构、层次性的探究材料,拓展科学探究形式,抓住核心概念,精炼特色活动,充分调动科学探究资源,结合多元化教育和思维启发多管齐下,推动幼儿科学探究     

加强幼儿科技活动谈

近年来,幼儿科技活动最明显的变化就是从“读科学”转向“做科学”,让幼儿亲自动手动脑获得直接经验,而不是让学生被动地吸收知识。同时幼儿园教师也已达成一些共识,如认识到“怎么教和怎么学比教什么和学什么更重要”。但是,幼儿的探索性和创造性操作未引起足够的重视,幼儿的需要、兴趣以及发展和学习特点得不到应有重视,     

基于幼儿偏好文本“童话”对幼儿思维特征的推断

对幼儿偏好的童话文本进行分析,可以发现幼儿思维存在融合逻辑的特征.从逻辑方法上说,幼儿的逻辑是科学逻辑与魔法逻辑的自然融合;从逻辑导向上说,幼儿的逻辑是情感逻辑与和谐逻辑的自然融合;从逻辑形式上说,幼儿的逻辑是行为逻辑与形象逻辑的自然融合.幼儿逻辑的融合观可以帮助我们更好地了解幼儿并反思对幼儿的教育,促使我们认识到科学逻辑与魔法逻辑的自然融合正是创造性思维的发生机制;情感逻辑与和谐逻辑的自然融合正是生活世界教育哲学的追求.     

完善科学教育 培养创新素质

科学教育对于培养幼儿的创新素质有独特的优势和条件,但如果仍将科学教育等同于常识教育,延续旧的教育观念、教育方法,仅以幼儿掌握一些科学知识、科学概念为目标,那么,培养幼儿的创新素质只能是良好的愿望。笔者认为,当前幼儿园的科学教育应当从以下几个方面加以完善:1.教育目标的完善我们必须认识到,开展科学教育,不是让幼儿记住一些科学常识、几个科学概念那么简单。而是要看幼儿在科学活动中有没有积极参与,有没有感受到乐趣并产生对周围世界探索的兴趣;有没有从角度猜测,展开丰富的联想和想象;有没有动手操作,有没有运用已有经验进行自…     

关注选材,提高幼儿音乐教学有效性

要深刻认识到音乐教育的重要作用,根据幼儿的兴趣、年龄特点和已有的知识经验来进行选材,同时要允许百花齐放,坚持与时俱进的原则,确保科学健康的音乐教材进入教学程序,让幼儿更积极地参与到音乐活动中.     

如何在幼儿教育中开发幼儿非智力因素

<正>许多幼儿园因受传统教学思想的限制,只注重照本宣科式地给幼儿授课,造成了教学策略上的偏差。对此,幼儿教师要清醒地认识到科学、有效的教学策略对幼儿健康成长意义重大。我们是幼儿的启蒙老师,应该结合幼儿的生理和心理特点,精心设计、合理安排课程,综合运用多种教学方法,使得幼儿园以教学为中心,教学以幼儿为中心,充分开发幼儿非智力因素,真正实现幼儿身心的全面和谐发展。     

幼儿科学活动中存在的问题及其对策

<正>自《幼儿园教育指导纲要(试行)》颁布以来,许多教师对幼儿园科学活动有了新的认识。大家逐渐认识到:科学教育不再是向幼儿进行简单的科学知识灌输的过程,而应该成为引发、支持和引导幼儿主动探究,并获得有关周围物质世界及其关系的经验的过程。教师们开始注重发展儿童的好奇心、兴趣和求     

浅谈如何做好幼儿园家长工作

幼儿园家长工作是指幼儿教师主动地以多种形式与幼儿家长保持经常联系,向家长宣传、介绍科学育儿的知识、方法,指导和帮助家长创设良好的家庭教育环境,进行科学的家庭教育,促进幼儿健康成长。家庭是幼儿成长的第一个摇篮,幼儿园是儿童发展的熔炉。随着幼教改革的不断深入,人们逐渐认识到:家庭作为儿童教育过程中的特殊力量,应受到同样的重视,要提高幼儿素质,必须实现家园合作。陈鹤琴先生说过:"幼稚教育是一     

幼儿德育的价值和实践策略

<正>学前教育阶段是塑造幼儿健康人格、提高幼儿道德修养的关键时期,这一时期的德育工作对幼儿健康成长以及道德观、价值观的树立而言非常重要。当前,部分幼儿教师尚未充分认识到幼儿德育工作的重要性,缺乏科学的教学理念、教学方法,在教学经验上存在不足,难以充分融合家庭教育和幼儿园教育,导致德育工作浮于表面,难以给幼儿带来深刻的情感体验。为此,教师需要结合幼儿的心理特点、兴趣爱好等开展德育,用德育来润泽幼儿的心灵,使幼儿在潜移默化中受到熏陶和感染,形成良好的道德品质。一、幼儿德育的重要价值