构建以学生发展为中心的教育信息化校园应用体系

本文以我校的信息化校园实践进程为依据,从信息化校园的构建入手,通过对该信息化平台的相关应用研究,总结了我校信息化校园平台对促进美术学生全面发展的途径与作用。     

以教学管理信息化推进校园建设数字化

本文通过对我国高校教学管理信息化的现状与问题的阐述，论证了加强我国高校教学管理信息化的措施，进而提出了以教学管理信息化推进校园建设数字化的建议。     

中国人民大学 “微人大”构建校园信息化生态圈

2018年4月,教育部印发《教育信息化2.0行动计划》,清晰规划了"促进智慧校园建设全面普及"路线图,开启了新时代教育信息化的新征程,在基础环境建设、应用集成、教育管理和资源共享等方面都提出了新的要求和更高挑战。     

以教学管理信息化推进校园建设数字化

本文通过对我国高校教学管理信息化的现状与问题的阐述,论证了加强我国高校教学管理信息化的措施,进而提出了以教学管理信息化推进校园建设数字化的建议。     

中小学校园信息化建设刍议

信息社会的发展对教育提出了新的要求,校园信息化建设也成为新的时代课题,校园信息化程度与信息时代学校教育教学效果息息相关。对此,笔者梳理中小学校园信息化建设的现状,分析影响中小学校园信息化建设的因素,并有针对性地给出校园信息化建设可持续发展的策略。     

需求为导向，应用促发展——陕西师范大学大力推进校园信息化建设

信息技术的不断发展,为教育改革提供机遇,高校为抓住发展的主动权,纷纷进行数字化校园建设,本文就结合陕西师范大学在数字化校园建设过程中的经验、思路和存在的问题做了论述,希望能为有关高校数字化校园建设提供可借鉴的思路。     

科学构建数字化校园提升院校信息化水平

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,以网络技术和多媒体技术为核心的信息．技术已经成为拓展人类能力的创造性工具。教育作为社会的一个子系统．在信息比社会环境下．能教育方式,教学内容、教育时空及教学模式等也同样发生着剧烈的变化。数字化校园建设作为我国教育信息化建设的三大主题之一,     

构建校园信息化网络平台

从目前国内校园网和中国教育科研计算机网（CERNET）的现状中,论述了校园网从方案设计、网络技术选型、项目实施以及网络扩容等重要过程,覆盖了构建校园信息化网络平台的各个方面,为构建校园信息化网络平台提供有效的解决方案。     

智慧校园及其构建初探

智慧校园的建设是教育信息化的重要组成部分,也是衡量教育现代化程度的重要标志,近年来智慧校园建设已经得到了人们的极大关注。构建智慧校园首先要对智慧校园的内涵、智慧校园建设的目标和意义及其建设的主要内容展开探讨,在分析智慧校园的内涵和特点的基础上,论述智慧校园的体系架构,为进一步的研究打下基础。     

构建校园信息化网络平台

从目前国内校园网和中国教育科研计算机网（CERNET）的现状中,论述了校园网从方案设计、网络技术选型、项目实施以及网络扩容等重要过程,覆盖了构建校园信息化网络平台的各个方面,为构建校园信息化网络平台提供有效的解决方案。     

民族师范院校校园文化建设及信息技术的促进作用

我国民族师范学院在地理位置、学生培养目标等方面有其一定的特殊性,因而其校园文化建设也主要体现在两个方面：师范性与民族性。从学校性质、办学理念及宗旨、办学任务及特色等多个方面对全国较为重要的13所民族师范院校校园文化进行比较,提出了信息技术促进民族师范院校校园文化建设的4个方面,以供读者共同探讨。     

应用信息技术促进学生认知发展

当前，信息技术为学习者提供了新型的学习环境，在这种环境之下，学习者的认知学习过程有什么变化?信息技术能为学习提供哪些支持?本文试从认知心理分析出发，并结合相关学习理论，对信息技术环境下学生的认知活动作一些分析探讨。     

运用信息技术促进学生数学思维的发展

现代教育技术以“星星之火,可以燎原”之势席卷整个教育领域。是因为运用多媒体和网络资源等现代教育手段确能提高课堂教学效率,提高教学质量,促进学生多种能力的发展。实践证明,运用信息技术能充分调动学生思维的积极性：发展学生的形象思维和抽象思维,培养学生的逻辑推理能力和抽象概括能力;培养学生良好的思维品质。     

关心高校青年女职工成长,促进和谐校园建设

构建和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分,是全面建设和谐社会的必然要求.高校青年女教职工在教学、科研、服务、管理等工作中发挥着重要的作用.在构建和谐校园中,面对高校青年女教职工这个团体,高校女职工委员会应在职业生涯规划、成长以及权益的维护等三个方面作出积极贡献.     

对特校教师信息技术综合应用能力现状的几点分析

随着特殊教育的快速发展．以信息技术综合应用能力为代表的特殊教育教师专业化水平也在不断提高。这在2006年由中国教育学会特殊教育分会举办的首届全国特殊教育学校教师信息技术综合应用能力大赛活动中得到了充分的体现。称其“充分”是因为这次大赛基本具备了“全、高、专”的特点：视障、听障、智障三个专业涵盖了当前我国特教学校的主体类别，[第一段]     

加快网络信息技术应用 推动高职院校教学改革

科技在进步,信息技术的发展脚步在加快,计算机网路通信技术在快速发展,我们的高职院校的信息技术应用教学也得到了迅猛的发展。本人通过多年来对高职院校中的网络信息技术应用教学的思考与实践。下面就"加快网络信息技术应用,推动高职院校教学改革"这个课题,提出了新的信息技术教学的创新模式。     

积极推动信息技术教育，全面提升教育教学效益——湖南省常宁市宜阳小学谭楚荣校长作访谈

2010年6月,本刊记者陈莎专程采访了湖南省常宁市宜阳小学谭楚荣校长。谭楚荣先后被评为湖南省特级教师、全国异步教学改革优秀教师、小学数学国家级骨干教师、全国科研兴校先进个人、湖南省优秀教师、湖南省关心下一代工作先进个人、湖南省关心少先队工作先进个人、常宁市首届“十佳教师”、常宁市首届“十佳校长”、常宁市首届“教师导师”。     

实现信息技术与学科课程的整合，促进教学改革

随着21世纪的来临，以多媒体和国际互联网为代表的当代信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。因此，从现代信息技术的迅猛发展及21世纪信息社会对人的信息素养的要求，探讨如何实现信息技术与学科课程的整合，促进教学改革，具有重要的现实意义。     

生成哲学应用于学习

把主张变化是“产生”与“转化”的“生成论”观点用之于学习,那么成功企业的近乎完美的适应力是不够的：生成性学习的核心是创造,适应性学习的重点是适应．只有从满足市场需求的适应性学习阶段转到发挥想象力去创造新市场的学习阶段,才是生成性学习。与“构成论”相对应的机械性学习方式则是权威控制下的个人分散性学习,只能造就“工具性的”人才。