论“以学生为主体”的地理教学设计

本文从＂引导学生自主探究＂＂启发学生创新思维＂＂提高学生参与教学的兴趣＂＂促进学生合作交流＂四个方面论述了如何设计地理教学,从而落实＂以学生为主体＂的理念,使地理课堂精彩起来。     

谈语文课教学“以学生为主体”

在语文课堂教学中,要让学生积极主动地参与到学习中去,全面提高学生的综合素质,教师就必须实行开放民主式的教学,把学习的主动权完全交给学生,让学生主动参与到课堂教学中去,教师在教学中进行必要的点拨和指导。学生也必须解放思想,抢占课堂主动权,敢于动脑、动口、动手,善于发现问题、讨论问题、解决问题,并乐意在教师指导下积极主动地参与到课堂教学中去。真正提高学生参与学习的主动性和积极性,全面实施以学生为主体的主体参与型教学。     

以“学生为主体”分组教学初探

九年义务教育《体育与健康》是一门实践性很强的课程,其教学质量与教学模式有密切关系。如何结合新课程的教学要求,更好地在教学过程中体现以学生为主体的教学思想,真正为学生的学习进步和身心发展着想,充分关注学生的兴趣和爱好,让学生专心、愉快地学习,自觉养成良好的体育运动和锻炼的习惯,是每一个体育教学工作者应认真思考的问     

“以学生为主体”在语文教学中的体现

《义务教育语文课程标准（2011年版）》中的＂教学建议＂第一条明确指出：＂学生是语文学习的主体,教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。语文教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,引导学生掌握语文学习的方法,为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。应尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。＂语文学习需要学生个体的感悟和情感体验,     

语文课堂教学如何以学生为主体

《语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人,教师是语文学习的组织者、引导者与合作者。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习环境。”那么,语文课堂教学如何突出学生的主体地位,以培养学生学习语文的能力呢？     

基于本土情境优化学生学习行为的教学设计——以“城镇化进程的影响”为例

<正>新课程新教材强调核心素养的落实,强调创设情境,激发学生的学习热情,优化学生的学习行为,培养良好的学习习惯,从而落实地理的区域认知、综合思维、人地协调观、地理实践力等核心素养。教师教学要会创设基于生产生活的教学情境,用地理原理、规律解释生产生活现象,让学生认识到地理学科价值。进一步激发学生的学习热情、     

浅谈以学生为主体的教学

教学活动是实践活动,教学过程是教与学的双边活动过程。其中,教师是教学活动的组织者,教学的对象是学生,学生是鲜活的、有思想且能思考的人,是学习的主体。学生学习的动机、兴趣和意志等直接影响学习的效果。1发挥学生的主体作用如何发挥学生的主体作用?简而言之,就是要让学生学会自主学习及进行探究等活动。因此,教师要信任每一个学生,坚持民主作风,充分调动学生参与     

探讨课堂教学中的“以学生为主体”

传统的教学是教师在唱主角,学生只是按照教师传授的方法进行学习,教学活动显得僵化、死板,不利于中学生学习能力的培养和个性发展。新课程改革要求教师要用全新的教育教学理念积极进行教育教学的改革,改变教师主宰课堂的教学形式,发挥学生的主体作用,使其成为学习的主人。     

“以学生为主体”在初中化学教学中的尝试

正一、赋予课前全新内涵,创新化学教学模式课堂教学是整个教学工作的核心,不仅仅传授给学生学科知识,更重要的是培养学生创新意识的主渠道。如何"以学生为主体",发挥主渠道的作用,变"接受性学习"为"主动性学习",关键在教师。初中化学教师必须利用好课堂这一主阵地,让学生掌握化学知识,培养学生独立获取知识的学习能力,促进学生的主体性发展。     

语文教学怎样以学生为主体

《语文课程标准》“教学建议”第一条明确指出 :“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣 ,注重培养学生自主学习的意识和习惯 ,为学生创设良好的自主学习环境……”语文学习需要个体的感悟与体验 ,学生主动参与的程度越高 ,参与的积极性越大 ,效果就越好。那么 ,语文教学如何突出学生的主体地位 ,以培养他们学习语文的能力呢 ?一、转变教学中心传统的教学方式 ,实质是以教师为中心 ,它只管教师如何教 ,不管学生怎样学。在教师的心目中 ,学生不是生动活泼的认识主体 ,而是被动地接受教育的客体 ,是可爱的“听众”和勤奋的“书…     

以学生为主体,开展政治教学

教学实践证明,在新课程背景下,教师积极更新教学理念、合理转变教学角色,尊重学生的个性发展,引导学生充分发挥学习的主体作用,不但能够调动学生学习的积极性和创造性,还能够取得良好的教学效果。因此,初中政治教师要以学生为主体,开展政治教学。     

语文教学应以学生为主体以语言文字训练为重点

学生是学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,鼓励学生参与知识形成的全过程。让学生在主动参与的过程中注重语言的积累,感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。这是新课标中对语文教学工作的新目标、新要求。为了能够实现这一教学目标,在指导思想上,要突出学生的主导地位;在教学过程中,关注学生的差异性,加强语言文字的训练。     

“以学生为主体”的语文课教学探索

"以学生为主体"的教学模式是我国现代教育发展的改革趋向。中学语文教学中要实施以学生为主体的教学措施,更新观念,转变角色;发挥教师主导作用,让学生成为探索主体;激发学生兴趣,培养其信心;激励学生质疑,启迪学生思维。     

以学生发展为本 提升地理学习能力

本文着力探讨在课改的大背景下,初中地理教学应走出一条以学生发展为本,提升学生地理学习能力的新路子。具体作法有：转变地理教学理念,促成学生主动学习;改变课堂教学方式,唤醒学生主体意识;摒弃不良学习方法,教会学生有效学习;加强实践探究活动,着眼学生能力发展。     

以学生发展为本 提升地理学习能力

本文着力探讨在课改的大背景下,初中地理教学应走出一条以学生发展为本,提升学生地理学习能力的新路子。具体作法有:转变地理教学理念,促成学生主动学习;改变课堂教学方式,唤醒学生主体意识;摒弃不良学习方法,教会学生有效学习;加强实践探究活动,着眼学生能力发展。     

切实做到教学以学生为主体

自1982年9月开始,我校使用中央教育科学研究所数学改革实验小组编写的初中实验课本。这项实验特别强调要切实贯彻教学以学生为主体的思想,充分发挥教师的主导作用;明确指出,数学知识的获得必须是由学生通过他们自己的活动来获得。这就要求我们把学习的主动权交给学生,教师则应有效地调动学生学习的积极性,培养学生的自学能力和良好的学习习惯。经过一年来的实践,我们在培养学生的自学能力和启发学生积极思维方面,有以下体会:     

中职学校教学应重视以学生为主体

中专卫校教师的教学应重视以学生为主体的教学方式:从以学生为主体,认真备好每一节课;不断学习先进的教学理论,并运用到教学实践中;以学生为主体的教学研究课题三个方面阐述了自己的观点,并以事实加以说明以学生为主体教学的重要性.     

小学数学教学中如何体现以“教师为主导,学生为主体”的教学理念

在小学数学教学中,教师应通过创设导课情境,激发学生强烈的求知欲望;调动情感因素,让学生主动学习;营造民主和谐的课堂教学气氛,充分体现以教师为主体、学生为主体的新型教学理念。     

构建“以学生为主体”的地理会考复习模式

著名教育家杨贤江曾提出:"教学生在求知的路上自己活动",即让学生"会学知识"比"学会知识"更重要。从地理教育的现状和学科自身特点出发,应该注意引导学生建构"自主学习",以改变学生对知识的认知、思维和心理的习惯,建立起"以学生为主体"的地理会考复习模式。     

以学生为主体的历史教学

历史教学要达到促进学生全面发展的目的 ,必须在课堂教学中贯彻以学生为主体的教学原则 ,给学生多创造讲的机会 ,鼓励学生积极参与讨论 ,引导学生善于分析回答问题 ,以多种形式进行练习 ,以此达到让学生积极主动学习知识的目的