广州市荔湾区玛利亚幼儿园

广州市荔湾区玛利亚幼儿园是一所市一级幼儿园，也是市绿色幼儿园和《幼儿园教育指导纲要（试行）》试点园。该园拥有一支素质好、专业性强、朝气蓬勃的中青年教师队伍。     

实践全人教育 挖掘幼儿潜能——广州市荔湾区玛利亚幼儿园

广州市荔湾区玛利亚幼儿园秉承“今天你给我一个孩子,明天我给你一棵栋梁”的办园宗旨,积极开展双语教育和艺术教育,努力为幼儿提供丰富的学习机会,发掘个人潜能。该园在实践“全人教育”中,根据不同年龄段幼儿的不同发展需要,开展了“美感创意”、“动感肢体”、“生活教育”等多类活动,让孩子在轻松、愉快的环境中主动地学习,引领孩子成为快乐的学习者。     

在探索中求进 在活动中成长：广州市荔湾区玛利亚幼儿园

广州市荔湾区玛利亚幼儿园积极探索幼儿双语教学模式,把“互动英语”课程学习渗透到幼儿动手操作、集体游戏、儿歌创作、故事创作、演出童话剧和参观访问等活动中,让孩子们在学习和体验多元文化的活动中,提高听、说中英文的能力。同时,该园通过多种形式的活动,培养幼儿从小学习祖国文化的兴趣,以及学会悦纳他人,善于与他人沟通的能力。     

激发学生学习兴趣,轻松愉快学好数学

《数学课程标准》强调:在基础教育阶段,数学要着重让学生打好基础,学会应用,激发兴趣,启迪思维。心理学研究也表明:兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物,力     

激发兴趣 走向生活 丰富体验

<正>能说会写是语文课最核心的任务,会写又恰是语文课的半壁江山。虽然语文课标对低年级写话不提具体要求,却强调了对于写话要有兴趣,乐于把自己想说的话写下来这一点。而在平时教学中往往一碰到写话,好多孩子就头疼不已,总觉得没有内容可写。关键是孩子的年龄小,接触社会不多,还没有一定的生活经验和留心观察事物的习惯,加之识字量少,阅读面     

回归生活 激发学习兴趣

《数学课程标准》明确指出:数学教学要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境,使学生通过观察、操作、归纳等活动,掌握基本的数学知识和技能,发展他们的能力,激发对数学的兴趣,以及学好数学的愿望。生活离不开数学,数学离不开生活,数学知识源于生活而最终服务于生活。数学家华罗庚曾经说过:宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,日用之繁,无处     

紧密联系生活 激发学习兴趣

《数学课程标准》特别强调,数学教学必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。因此,数学教师应设计一些富有情趣和意义的活动,把小学数学教学与学生的生活经历紧密地联系在一起,让它们成为一对数学课堂中的“伴侣”,有效激发学生的学习兴趣,调动学生利用自身已有的生活经验主动参与探索数学知识的积极性,培养学生运用所学的数学知识解决生活中的实际问题的能力,同时让学生真正体验到数学的实用价值。一、创设生活情景,激发学习兴趣在新课教学时,教师要充分利用这些因素,将数学知识与学生生活实际紧密联系起来,把社会生活中的…     

丰富生活·激发兴趣·快乐写作

中年级作文到底怎样教?怎样才能使孩子们快乐地作文?这是我任中级语文教师以来一直探究的问题,经过一段时间的实践检验,我认为:在生活中体验,在体验中激发兴趣,是影响学生学习自觉性和积极性的直接因素。美国心理学家和教育家布卢姆说过:"学习的最大动     

激发学习兴趣 培养学习能力

我认为:人没有兴趣将会一事无成。如果一个人对某一活动或某一事业有浓厚兴趣,即使问题再多,困难再大,他也能迎难而上,勇往直前。从古至今,无数事实都证明了这一点。如聂卫平对围棋的迷恋;陈肖霞对跳水的热情;陈爱莲对舞蹈的追求等,兴趣都使他们的技艺达到了高超的水平。所以,复     

激发学习潜能 培养学习兴趣

《数学课程标准》明确指出；义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。因此，我们在教学中要精心刨设问题情境，激发学生的学习潜能，培养学生的学习兴趣。     

激发学习兴趣 培养学习能力

在小学数学课教学活动中,有的教师只强调知识的传授而忽视了能力的培养,有的教师却只重视能力的培养而忽视知识的传授。我们认为这二者是相辅相成的,不可偏废,只有在教学活动中注重二者的有机结合,才能有效地完成数学课的教学任务,培养出合格的人才。一、创设情境,激发学习兴趣。数学知识本身非常抽象,直接讲授有些知识学生不易理解,数学课也会变得枯燥、无味。为了能让学生轻松愉快地接受,教学过程中,如果把所学的数学知识渗透到相关的愉悦情境中去,学生学起来就会倍感亲切,易于理解和接受。     

培养学习兴趣 激发学习动力

学习兴趣是一种力求认识世界、渴望获得文化科学知识的意识倾向，能推动人们去寻求知识，钻研问题，开阔眼界，它也是一个人走向成才之路的一种高效能的催化剂。可以说学习兴趣是学习活动的重要动力。     

丰富课堂活动培养学习兴趣

从事中学历史教学的同行,多年来一直为学生对历史课不感兴趣而苦恼,教材枯燥乏味,考试苦于死记硬背,历史课被学生"厌烦".究其原因,很大程度上源于传统初中历史教育中过分强调专业化、成人化的知识理论体系,被动接受式的教学方式,灌输式、说教式的思想教育模式,教材本位、课堂本位的材料环境创设和教学组织形式,只管过去不关注现实、只知历史不知未来的教育功利观念等.     

激发学习动机培养学习兴趣

兴趣是最好的老师,是传授知识、培养能力、提高教学质量的首要条件.在小学数学课的教学中,必须十分重视学习动机的激发和学习兴趣的培养. 一、让学生在动手操作中培养学习兴趣     

激发学习兴趣 培养自学能力

激发兴趣,使之愿学;教给方法,使之能学;培养能力,使之会学;这是教学观念的变革,是语文教改的中心问題,是语文教学实施素质教育的根本和关键。     

激发学习兴趣 培养思维能力

激发学习兴趣培养思维能力山西寇春娥兴趣是发展智力的必要条件，而智力的发展又依赖于思维的训练。因此，激发学生学习懂得是获得知识，想菲思维能力最基本、最重要的因素之一。少年儿室好奇Ｉｔｕ强，教师要充９利用他们的这一特点，有意识地把他们的兴趣引导到学习上来...     

激发学习兴趣培养良好习惯

语文是小学课程中的一门基础学科,在各门学科中有着重要的作用.它既是学生学习各门学科的前提,也是他们从事各项工作和继续学习的基础.因此,如何教好语文,为学生的终身发展打下坚实的基础,则是每个教师必须认真思考和研究的问题.     

激发学习兴趣 培养思维能力

学习兴趣是激发创造性思维、开发智力的催化剂。能力的培养是小学数学极为重要的一个环节。因此 ,在数学教学中如何有效地诱发学生的学习兴趣 ,培养学生的思维能力就是一个值得研究的课题。我在教学中采用了以下几种方法 :一、利用好奇心 ,诱发兴趣 ,培养能力。小学生对新奇的事物往往有好奇心。由于好奇心的驱使 ,学生会情不自禁地对遇到的“新异现象”进行观察、分析、思考 ,并有所发现 ,学生在学习中产生好奇心 ,必然带来一连串的思维活动 ,此时 ,教师及时地鼓励与正确地引导 ,则必将使他们的思维更持久 ,更深入 ,从而达到促进智力发展 ,…     

激发学习兴趣培养思维能力

成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。学生在满怀兴趣的状态下所学的知识,常常掌握得既迅速又牢固。那么,在数学教学中如何激发学生学习兴趣,培养学生的创造性思维能力呢?下面是我在教学实践中的一些做法。—、尊重学生,多给学生"问"的权利