从“教本主义”到“学本主义”

近些年来,中学语文教学改革的重点在教法改革,且已取得了瞩目的成就。比如,在破除全国一贯制的苏式模式,创立各种特色的新教法方面的确成绩斐然,然而,仍没有摆脱“教本主义”模式的樊篱,具体操作中所忽视的仍然是学生具体学习方法的研究。我们知道,教和学是一个有机的整体...     

浅谈新教材“数学”的特色

长期以来,中小学教材重知识的传授,不重知识的应用,教材的知识结构是,讲一个概念,原理,或法则,公式,举一两个例子,然后留几道练习题,传授的知识虽然有一定的系统性,但平铺直叙,技能的训练被放在从属地位。要建立一个良好的数学知识结构,必须打破这种传统的模式,不仅要重视知识传授,同时要重视能力的培养,把能     

从“教本”到“学本”——谈人教版小语实验教科书编写的指导思想

2001年秋开始,由教育部课程教材研究所小学语文课程教材研究开发中心研究、编写的义务教育课程标准小学语文实验教科书,在国家级实验区使用。这套教科书是人民教育出版社出版的第十套教科书,在继承和发扬人教社教科书特色的基础上,锐意改革,开拓创新,实现了教科书编写的跨跃式的发展。实验教科书不但受到了教材审查委员会的高度赞扬,在实验中,受到了各实验区教师、学生和家长的普遍好评,也越来越被广大的语文教育工作者认同。现将人教版义务教育课程标准小学语文实验教科书编写的指导思想作一介绍,以便于使用人教版小学语文实验教科书的老师…     

九龙坡学校特色建设的“是”与“更是”

<正>“红梅花儿开,朵朵放光彩”。早在2004年,谢家湾小学便在全国率先进行主题型学校文化建设,提出了富有地域特色、彰显着红岩精神的文化理念,成为学校特色建设一面重要的旗帜。在以教育高质量发展为主题的新时期,特色建设依然是学校内涵化发展以及区域教育优质均衡发展的必要路径。秉承着优良的特色建设传统,谢家湾小学所在的重庆市九龙坡区聚焦聚力“五五行动”,围绕“五化新格局”教育部署,逐渐形成“各美其美、各优其优,百花齐放、多元共进”的特色发展格局,让学校特色建设赋能区域教育高质量发展。     

是数学，更是生活

现实生活是数学丰富的源泉,是数学的生命、是数学应用的归宿,《数学课程标准》明确提示：“要重视从学生的实践经验中学习数学和理解数学”。只要留心观察,现实生活到处都有数学的存在。数学的教学活动,要紧密联系学生的生活实际,从学生的经验和已有的知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境,     

是数学，更是生活——“旅游中的数学”案例描述与评析

在和学生一起研究讨论数学的过程中，对“数学应贴近学生的生活”这句话，我有了这样的理解现实世界是数学的丰富源泉，也是数学应用的归宿，任何数学概念都可以在现实中找到它的原型。只要留心观察。现实世界到处都有数学。我们要设法在现实世界的许多方面寻找到数学概念的“影子”，呈现在学生的面前，让学生伴随着丰富的生活情境走进数学世界。于是，就有了“旅游中的数学”这节课。     

义务教育小学数学新教材的特色

由人民教育出版社数学室组织,曹飞羽、李润泉、张卫国、刘淑玉、刘意竹、卢江、杨刚、李建华、陶雪鹤等同志编写的义务教育小学数学新教材有五年制和六年制两个系列。每个系列都包括教科书、学生练习册、教师教学用书、教学挂图、学生操作用学具和学生课外读物。新教材以“三个面向”为指针,以唯物辩证法为基本指导思想,以现代教学论和心理学为依据,对现行教材内容作了如下七项改动:①适当降低大数目的笔算和较复杂的混合运算的要求;②删去珠算乘法,     

数学新教材中的数学“形象代言人”

<正>一些品牌企业大都会有宣传自己产品的形象代言人,比如濮存昕代言的商务通"呼机、手机、商务通,一个都不能少",米老鼠代言的"迪斯尼"等等。一座城市也会有展示自己个性魅力的形象代言人。如上海市的形象代言人姚明和刘翔,分别象征着上海的"高度"与"速度",无锡市的形象代言人丁俊晖在斯诺克台球上所表现出来的坚毅执着,体现了无锡的城市精神。奥运     

小学数学“学本课堂”的思与行

在小学数学课堂教学中,构建"学本课堂",可以从学生的自学、共学、享学、延学等方面展开,以学科为本色、以学生为本位、以学习为本体。通过构建"学本课堂",让学生真正成为学习的主人。     

是“良师”，更是“益友”

是“良师”，更是“益友”张军霞一名合格的班主任，应该是学生的“良师”，更应是学生的“益友”，这样才能真正担负起教书育人的光荣任务。作为一个班主任，课堂上理应是学生的“良师”，引导他们在知识的海洋中邀游；课下则应是学生的“益友”，和他们同苦同乐。课间，...     

初中数学“新教材”之我见

教材是教师与学生从事教学活动的最直接的工具，是联系师生教学的纽带，它为教学提供了具体的内容，为学生的学习活动提供了基本路线，是实现课程目标、实施教学的重要资源。     

职校新教材中的数学应用特色

人民教育出版社提供给全国中等职业学校选用的国家规划新教材仍采用了数学通用教材的每一章专设应用一节．列举数学在生活实际、近代科学和生产中应用的例子．内容的编写更结合学生的文化基础,降低难度,并注意与日常生活、网络、信息与工农业生产的联系,真正体现了与其他文化课和专业课的配合,为其他课程的学习打好数学基础．我根据自己在教学中的使用情况,谈谈教学感受和建议．     

小学数学新教材的变化及特色

随着信息时代的到来，计算机的普及和应用，学生接受信息的能力和接受信息的容量大幅度递增。传统教材中的机械、重复的大数目运算限制了学生创新发展的时间和空间。把学生从大数目的运算中解放出来，已是大势所趋。新教材在第七册中正式介绍了计算器的使用方法，在第九册中有选择地让学生用计算器计算、验证、比较、寻找规律，极大地调动了学生的学习积极性，培养了学生探索精神和创新意识。例如：     

“学本课堂”三步走

<正>什么样的课才是好课,什么样的课才是真课。这是我们每个教师都在尝试和思考的问题。"把课堂还给学生,把自主还给学生,把快乐送给学生,让学生成为学习的主人"。这是我对学本课堂最初始的理解。既然学生是课堂的主人,是课堂的主体,那么我想,我们老师在课堂上应该关注的是学生学习兴趣、习惯、能力的培养,思考的是知识、方法和活动的指导。我们在课堂上的一切活动都应该围绕学生的心理、情绪、基本知识的掌握等情况安排。结合理论的学习和自身的教学实践,我对"学本课堂"有了几点粗浅的思考:     

教师是主人翁,更是“不倒翁”

教师,人类灵魂的工程师,必须既当主人翁,又要当"不倒翁"。作为一名教师,必须具备责任心、上进心、自信心,才能培养出社会主义事业的合格建设者和接班人。     

数学新教材“新”在何处

传统的应试教育体系和教材结构与教育观念,已经不能适应新的需要,教育教学观念更新、教材改革势在必行.义务教育课程标准实验教科书适时出版,我们必须认真研究、领会,悉心钻研新教材,及时转变角色,真正融入到新课程浪潮中去.     

吃透新教材做好“数学活动”

学生通过数学活动运用所学数学知识解决实际问题可起到深化理解和巩固复习知识的作用。实际教学中处理数学活动时应做到有的放矢，因材施教，灵活变通，避免走入生搬硬套的误区。     

浅谈数学新教材的“大众数学”课程策略

一、“大众数学”提出的背景 提出“大众数学”的最初动因是大多数学生学不好现行的数学课程，但降低难度、减少内容以便人人掌握又非“大众数学”的宗旨，因为进入信息社会，需要更多的人掌握更多的数学。我们认为，“大众数学”的内容不仅是现代生产发展和现代社会生活所必需的，而且是所有人能够学习的；同时它的体系应该是开放的、多样的灵活体系，能够满足不同层次学生特别是少数有数学特长的学生的需要。