从语用学角度解析领导语言艺术

语用学认为,语言用于人与人之间的交流,在交流中,说话双方不仅要顾及对方的面子,而且需符合对方的理解能力．并要与当时的语境吻合。同时,一个人说话要适合他所属的社会阶层、种族、集团、年龄、性别的要求,他在面临各种不同的交际环境时,要使其所说的话语准确反应其社会特征．同时要营造与其交际目的相适应的社会气氛,建立与其交际目的相适应的社会关系。本文从语用学角度探讨领导语言的艺术性所在．指出在语用理论指导下领导与下属该如何进行交流。     

从语用学的角度分析英语交流中的模糊语

日常交流中,模糊语是一种常见的语音现象,但很少有人注意到它的存在。直到1965年模糊语的概念才在扎德的一篇文章中被提出,这表明关于模糊语的理论性研究已经开始。本文试图运用语境理论,从语用学的角度分析英语交流中的模糊语。首先为模糊语下了定义并且阐述了语用学中的语境理论,其次列举了模糊语在不同情境下的功能,最后概括了模糊语存在的主客观原因。文章旨在提醒人们注重领会模糊语的内涵,提高对模糊语的敏感性,从而更好地运用它为自己服务。     

语用学视角下的语用意义与语境

语用学的发展具有先慢后快的趋势和明显的阶段性,对语用学的研究离不开对语用意义和语境的研究。当前语用学著作似乎对语用意义或语境的讨论远远不够,这与两者在学科内的核心地位极不相称。本研究认为,语用意义并不是一种具体意义,语境意义、非自然意义、施为用意和特殊含意实指语用意义,语境研究包括研究其生成条件或构成要素两条路径,而动态的认知语境观利用关联这个常量来分析语境,因此能够恰当地代表语用学学科的语境。     

从顺应理论看语用模糊和语境的互动关系

语用模糊是语言运动过程中产生的一种现象,也是交际中使用的一种策略。对语用模糊的理解和运用离不开对动态语境的分析。本文从比利时国际语用学会秘书长Verschueren提出的顺应理论出发,重点探讨了语用模糊和动态语境之间的互动关系,阐明了交际中的语用模糊是顺应各种复杂语境关系的必然选择。     

语境与模糊语言的宏观语用功能

自然语言中存在着模糊现象,模糊语言的语言特性主要表现在普遍性、相对性、多维性、依赖性四方面。语言的模糊实际上是语言的语用变异,语境是理解模糊语言的重要因素,它对模糊语言具有解释功能。     

论课堂语境构建的语用学基础

课堂语境是教师使用教学语言进行课堂教学的基础，它对教师语用策略的实施起着至关重要的作用。教师的语言能力归根结底是将教学语言同课堂语境恰当结合的能力。因此，探讨教师的语言能力和语用策略问题，必须联系课堂语境来考察，必须研究课堂语境的特殊性和规律性。     

语境与模糊语义

文章将语境分为上下文语境和情景语境；模糊语义分为相对的动态模糊语义和静态模糊语义。文章从五个方面讨论了语境对模糊语义的影响，并得出结论：语境对动态模糊语义极为重要，动态模糊语义的研究有助于静态模糊语义的理解。     

从顺应理论角度探析外交语言活动中的语用模糊现象

语用模糊在外交语言活动中占有重要地位,经常被外交人士作为一种策略来运用。运用Verschueren的顺应理论可以探析,在外交语言活动中,实际上是由于语言与语言使用者(交际对象),物理世界,社交世界,心理世界等语境因素动态顺应而造成的。     

语用学中的语用错误

传统的语言学注重对语用学理论的研究，而很少注意到语用学在交际中的重要性。随着社会的飞速发展，流速 用学在交际中的重要性日益提高，尤其是跨语言、跨文化的交际更加显示其重要地位。文中以实例详细地阐述在跨语言、跨文化交际中的语用错误，并指出在语言交际中导致语用错误的原因。     

语用模糊与动态语境

语言具有模糊性，语境呈动态性和可变性，人的认识过程存在差异性，言语交际是在一定语境中进行的信息传递的动态系统，是交际双方在意图和意义之间映射的互动过程。     

谈语境与语用意义的翻译

翻译的主要目的是追求“信”，即实现译对原的忠实。从语用学的角度看，就是要做到真实传达原的语用信息，做到语用意义的对等。语用意义翻译的成功与否是检验译质量的关键之一。语境（语言语境、情景语境、化语境）与此密不可分，译必须准确把握和理解原的语境，根据具体情况灵活地采用归化或异化的翻译方法。     

语境及其对语用学的重要意义

本文讨论语境的研究,结合实例,分析了语境在语用学研究方面的重要作用,指出语用学是研究语言和语境的学科,语境对于语用学的研究具有重要乃至核心的意义。     

语用学理论在高中EFL教学中的实践与思考

语用学是语言学的一个新领域，又称语言实用学，是以特定语境中的特定话语为研究对象，主要研究在不同的语言交际下如何理解语言和运用语言。同一句话的意义会随语境的变化而变化，而变化的因素是语境。话语在具体语境中的意义，即语句本身意义以外的含义，正是语用学研究的内容。人们说话要表达的事物往往不仅限于所说语句本身的意义，[第一段]     

模糊限制语及其语用功能

模糊语言在现实生活中普遍存在。模糊限制语，作为模糊语中重要的部分．在人们的言语交际中发挥着重要的作用。文章从语用学角度对言语交际中的模糊限制语进行了分析。     

从传统语境到认知语境

对语境的历史发展进行了简单的回顾，指出传统语境与认知语境各自的缺陷：传统语境包罗万象过于琐碎；认知语境过于抽象生动性不足，因而二者不可相互替代，以期引起感兴趣者对语境学做进一步研究。     

语境、语体与模糊语言

所谓模糊语言，实际上是指语言表达式所呈现出的不精确现象，或指带有模糊性的自然语言。在语言交际中，模糊语言不仅是不可避免的，也是必需的，因为语境本身也常常受诸如语言、非语言、副语言、社会化以及体等许多因素的影响，从而导致语言的模糊性。然而，模糊语言的使用不仅不会有碍语言的有效交际，相反，在许多情况下，它可使语方表达更为自然、得体，也更能表情达意，并取得更好的交际效果。     

从语用学的角度看语境对意义理解的作用

语境是言语交际所依赖的环境.语境影响和制约语义,影响交际双方话语的表达和理解.语境分为语言语境和非语言语境.语境对意义理解具有制约、解释作用.因此,人们使用语言进行交际时要注意在适当的时间和场合使用适当的语言.     

语用、语境与外语教学

外语教学的目标是培养学生使用目的语进行交际的能力。成功地运用语言进行交际，单靠语言知识是不够的，还必须具备相应的语用能力。在外语教学中应用语用学知识，既能让学生了解语言的形式结构，也能让学生根据语境恰当、得体、灵活地使用语言。语用学理论对外语教学实践具有指导意义，能够解决外语教学中因化差异而引起的一系列语用失误问题，显提高学生的话语理解和交际能力。     

语用学语境功能论析

文章从语用学角度,对语用学中的语境进行了具体分析。语境由三部分构成:上下文语境、情景语境和传统民族文化语境。文章对这三部分进行详细的论述,重点突出文化对语境的影响。     

从认知语用学的角度分析隐喻现象

隐喻不仅仅是一种修辞,也是一种普遍的语用现象,在人类的认知中起到了不可忽视的作用。本文论述了隐喻在语用学中的早期研究,着重阐述了格莱斯和塞尔的隐喻研究,并分析了其不足之处。之后本文将运用关联理论,在已有的认知语用学之下,对隐喻进行重点剖析,其中引用了斯伯泊和威尔森对格莱斯对合作原则做出的修正和进一步研究,最后阐述了隐喻的关联性解释。