探究议论文写作中主位内联加状语的使用

本文基于SWECCL和LOCNESS语料库,从系统功能语法的视角研究中英学习者议论文中联加状语位置的分布。通过分析联加状语在主位结构中的总体分布以及不同语义类别联加状语的主位位置分布特点后发现:一是中国英语学习者倾向于在主位尤其是双重主位内使用联加状语,且其中出现频率较高的是因/果类,这与本族语者的使用习惯不同;二是在多重主位中中国英语学习者存在三种多用型式,即叠用联加状语、"联加状语+连词+主语"和"联加状语+评述性状语+主语"。本次研究成果丰富了先前对联加状语分布的研究,也对中国英语学习者提升议论文写作水平有重要意义。     

英语时间状语从句学习过程中的迁移研究

通过对高、中、低组非英语专业学习者语料的对比，文章提出在学习英语时间状语从句的过程中，学习者的学习阶段对母语迁移有影响。另外，对英语教师的问誊调查表明，大多被调查的教师没有意识到英、汉时间修饰语在句中的位置差异。     

从中国高阶英语学习者的时间状语从句语序分布看思维模式迁移

本文主要究考英汉本族语者及中国高阶英语学习者时间状语从句语序分布的动因。研究发现：1)英语时间状语从句前置或后置于主句均可,但以后置为其语序主导性倾向;2)汉语时间状语从句以前置为其绝对优势语序;3)中国高阶英语学习者习得英语时,其时间状语从句的语序分布也明显呈现出前置倾向,偏离了英语目标语的语序主导性倾向,这不仅关涉表层的语言迁移和深层的概念化迁移,而更与其基底的思维模式迁移相关,其根源在于王文斌(2013a,2013b,2019)提出的关于英语民族的强时间性思维特质和汉语民族的强空间性思维特质差异。     

让when不再“当当不已”——关于when引导时间状语从句时的汉译方式的语料库分析

为改善"当当不已"的翻译现状,本文自建英汉平行语料库,以《爱丽丝漫游奇境记》六个汉译版本为语料,对when作连词引导时间状语从句时的译法进行了概貌式分析,总结出六种常见翻译方式。     

过去分词可用作哪些状语

过去分词或过去分词短语作状语时,表示被动和完成,在句子中可作多种状语,如时间状语、原因状语、条件状语、让步状语、结果状语等。     

幽默集锦

名词作状语时往往与介词一起构成介词短语．作时间状语。但在下列情况下,名词作时间状语不用介词：     

介词结构时间状语的句法位置

介词结构时间状语有句首、句中、句末三种位置,本文分析了其在这三种位置的出现条件及语法作用.同时对介词结构时间状语在多项状语间的先后顺序也作了分析研究.     

《史记》动词作状语考察

以《史记》为语料,采取统计出现频率的办法,对动词作状语作定量定性的考察和分析,发现能充当状语的动词有不及物动作动词、状态动词、及物动作动词、及物性质动词四类;动词作状语其语法意义为表示动作行为的方式、情态、原因、时间等;其语义指向主要是指向主语或兼语,极少指向谓语和宾语;动词状语与谓语以直接结合为主,以用连词"而"或"以"连接为辅;动词作状语与动词作定语在古代汉语中具有同样重要的地位。     

完成体及完成进行体在时间状语参与下的对比研究

在完成体和完成进行体的使用中,时间状语的"有"和"无"对其产生重要的干预作用.现代语法规则规定,在有时间状语的情况下,完成体和完成进行体可以互换.而基于英国国家语料库两种体的语料研究,两种体在时间状语参与下的使用存在差异.两种体都存在"持续不间断"和"间断"两种现象.在"持续不间断"现象中,完成进行体和完成体的用法区别...     

韩中状语语序对比

关于语序的研究,韩中都颇为常见,但对状语语序的对比研究并不多见。本文主要从语法语序的角度,对副词作状语时的基本语序问题进行考察,找出韩中状语语序的异同点,为学习者提供有用的参考资料。     

until用法“小档案”

一、until用作介词 　1.until用作介词，在肯定句中，可以和时间状语连用，表示“（动作或状态的继续）一直……为止”。例如：[第一段]     

时间状语前何时不用介词？

英语中作时间状语的短语通常由in,on,at,for等介词引起,但有些情况下,用作时间状语的短语前面常不用介词。一、next,last,the next,the last等和表示时间的名词构成的短语用作状语时,其前常不用介词。例如:     

“时间”、“地点”和“方式”——英汉状语的定量分析

通过对实际语料的考察,定量分析了英汉"时间"、"地点"和"方式"状语的位置及其共现排序,发现英汉状语的位序都遵循着邻近原则。     

英语动词的时间内涵与时间状语

英语动词在句中运用时，往往与时间状语连用。而动词本身又具有一定的时间内涵。如不弄清动词自身的时间内涵与时间状语之间的关系，在学习和实际运用英语的过程中就很容易出错。本仅就几种常用的时间状语谈谈它们与动词时间内涵的关系。     

如何区分定语从句中关系词where、why、when与which的用法

对学生来说,由于英汉句式、词序的差别以及定语从句本身的结构复杂性,使定语从句的学习受到学习者第一语言等因素的影响。学生在使用定语从句时的常见错误主要有:关系词的误用、放错位置、从句与先行词的分离及介词缺失。定语从句的关系词when、where、why在从句中分别作时间状语、地点状语、原因状语,which在从句中作主语或宾语,指物。旨在理清这几个词的用法和区别。     

状语从句考点归纳

状语从句可分为时间状语从句、地点状语从句、原因状语从旬、条件状语从句、目的状语从句、结果状语从句、比较状语从句和让步状语从句等。对状语从句的考查主要集中在引导状语从句的连词、状语从句的时态等方面。下面我们就来谈谈中考中比较常见的几类状语从句。     

近20年来形容词作状语研究述评

自上世纪90年代初以来,形容词作状语的研究逐渐升温,焦点主要集中在五个方面:(1)对形容词作状语的能力进行计量考察;(2)对形容词作状语的语义指向类型进行分析;(3)对不同指向的形容词状语的语义类型进行分析;(4)对不同指向的形容词状语的语义特征进行分析;(5)对不同语义指向的形容词状语的换位情况进行分析。总体上,形容词作状语的研究出现方法精密化、角度多样化的趋势,但大多还停留在描写层面上,且缺乏服务教学的成果。     

汉语里的“做”等于英语中的“do”吗？

英语中作时间状语的短语通常由in，on，at，for等介词引导，但有些情况下，时间状语前面可以不用介词引导。现简述如下：     

“一…就…”知多少

高中英语的学习离不开各种从句的学习,状语从句便是其中一种。状语从句的类型、从属连词的意义和特点是解决状语从句的关键所在。状语从句中某些句型的含义和用法更是高考中考查的重点,因此弄清楚状语从句的类型就显得格外的重要。高中英语要求掌握的状语从句主要有九种：时间状语从句、地点状语从句、条件状语从句、原因状语从句、结果状语从句、目的状语从句、让步状语从句、比较状语从句和方式状语从句。而其中时间状语从句的考查稍多一些,尤其是时间状语从句中“一…就…”这一知识点在高考中往往是出其不意攻其无备,导致学生选错答案。     

几个时间状语的用法

表示过去时间状语的用法，表示延伸到“现在时间”的状语的用法。