On Strategies of Improving Junior High School Students' Oral English Ability

With the increasingly frequent international exchanges,English,as an international language,has been attached greater importance.The oral English ability of junior high school students plays an indispensable role in their everyday study and social interaction,and it is the present junior school study that can lay a solid foundation for their future study and life.Therefore,to comprehensively improve their oral English ability is in urgent need and of paramount significance.This paper focuses on analyzing the external and internal factors influencing the cultivation of junior high school students’oral English ability,and put forwards the corresponding cultivating strategies of the oral English ability of junior high school students.     

英语口语教学在初中生阶段的应用

目前全球化趋势加强,提高中学生的口语能力成为时代发展的要求。运用课内课外学习相结合的方法全面提高学生口语能力,不仅要注重教师的"教",更要突出学生的"学",逐渐培养学生在课下的自学能力。不仅如此,在全社会都应提高对口语能力的重视,通过政策手段促进英语口语的学习。     

如何提升农村初中生英语口语交际能力

在农村英语教学中,口语教学始终都是教学的重点和难点。口语的学习,不仅能够培养初中生的语言表达能力和交际能力,还直接影响到初中生的英语综合素养。随着新课程改革的深入,初中英语教师越来越关注英语口语教学,采取了一系列创新的教学措施,并且取得了一定成效。但是,农村的初中英语口语教学水平仍不高,很多农村的初中生只会做题,不敢开口说英语,限制了学生的长远发展。     

初中任务型英语教学活动设计

任务型语言教学关注学习者本身,重视学习过程.将它应用于初中英语课堂的关键,在于从学习者的角度出发进行活动设计,使学习者在完成任务的过程中掌握语言知识,提高语言交际能力.     

提高师范生的英语口语表达能力初探

英语口语交际能力在现实生活中的重要性正在显现出来，这种能力的培养自然成了英语教学的一个重点。师范院校的英语教学要通过加强英语口语基本功训练、重视课堂口语教学，创设英语口语环境等方式来大力提高师范生的英语口语能力。     

对中学英语教学运用多媒体手段的思考

随着中学英语新课改的不断推进,很多学校,甚至校际之间,开展了各种形式的英语教学活动。其中,优质课教学中常常运用多媒体手段,但往往是人杨对话替代了师生互动,多媒体了教师的主导作用,从而陷入了新的误区。如何根据新评改的要求,发挥多媒体在英语教学中的作用,值得我们沉思。     

翻转课堂在初中英语教学中的运用

翻转课堂也叫颠倒课堂,是把对知识的讲解与知识的巩固进行了颠倒安排的一模式。其改变过去课堂教学中的师生角色。随着新课程改革的逐渐深入,翻转课堂教学模式在我国逐渐得以发展,它成为新课程改革的一种趋势。对"翻转课堂"的基本理论以及在英语课堂教学中的一系列运用进行分析将有效提高翻转课堂的运用实效。     

初中英语语音教学的模仿策略

初中英语语音教学是英语教学中最重要却最薄弱的一个环节.以模仿理论为指导,从模仿前的准备到音素、单词、句子、段落和篇章的模仿对语音教学进行探讨,并提出相应的模仿策略.     

初中英语教材活化途径

英语教材是英语课程资源的核心部分,教师的教学思维要变"教教材"为"用教材教"。教师可从教材编排、基础知识和文本材料三方面活化教材。     

关于提高初中生听力能力的教学策略

听力能力是一项重要的语言技能,也是衡量一个人综合应用语言能力的重要指标。在英语学习中听、说、读、写这些基本技能中听力具有非常重要的地位,如何提高学生英语听力能力,也影响着学生英语综合素养的提高。对此,本文中笔者就加强学生基础、营造英语语言氛围、加强方法指导等多个方面进行了论述。     

对高职英语口语教学的探索

分析了目前我国高职院校英语教学中口语教学不受重视的现状,分析了影响高职英语口语教学的因素,并提出了口语教学"三阶段"演讲训练方法及应该注意的几个问题.     

思维导图在初中英语教学中的应用研究

在新课程改革不断推进以及我国科学技术水平不断提高的背景下,思维导图已经成为初中英语教师在教学过程中广泛应用的教学方法,对于提高英语教学效果以及培养学生能力有着十分重要的现实意义。因此,教师应注重针对思维导图在初中英语教学中的应用进行研究。     

话语分析理论在初中英语教学中的应用

随着时代的发展和现代科技信息的进步,传统的教学模式已不能满足学生的需要,达不到预期的教学质量。话语分析理论正在实现由高级向中级的转变,鉴于在大学英语教学中使用的高效性,已被广泛应用于初中英语的教学学习中。从多层面分析话语分析理论在初中英语教学中的重要作用,在新课程改革的理念下,具有一定的指导意义。     

互联网思维在初中英语线上教学的应用

结合疫情期间线上教学课程的研制和开发经验,探讨基于互联网思维特点的线上教学的方式与方法,对"用户思维""简约思维""社会化思维"和"数据思维"在英语学科线上教学的运用进行了阐述,旨在提高线上教学效益,促进学生有效学习和英语学科核心素养的形成与发展。     

初中英语互动教学艺术的探索与运用

互动教学是教师与学生以及学生之间进行的一种心灵沟通,其教学过程是一个动态发展的教与学统一的交互影响和活动的过程,它是通过优化“教学互动”的方式,强化人与人、人与环境的交互影响达到提高教学效果的一种教学模式。互动教学艺术运用于初中英语教学的主要策略在于：激发学生学习兴趣,营造师生互动氛围;合理划分教学层次,推动学生互动交流;设疑探究,朗读感悟,引导生本互动;创设教学情景,实现人景互动;培养团队协作精神,实现团体互动。     

初中英语有效教学初探

就英语教学而言,有效教学是建立在学生快乐学习基础之上的语言综合运用水平的整体提高。要实现有效教学,就要增强教学趣味性,引导学生展开快乐学习;增强教学交际性,提高学生口语交际能力;增强评价激励性,提升学生英语学习动力。     

初中英语实施趣味教学的研究与实践

初中生主动学习的意识不是很强,通常凭着兴趣学习。尤其是在初中英语教学中,如果教师一味地采用传统的"一言堂"教学模式,向学生输灌、填压英语知识,学生必然会感觉枯燥无味,久而久之便会失去学习兴趣。因此,有必要实施初中英语趣味教学,采用有效的方法与手段,激发学生英语学习的兴趣,从而切实提高英语教学质量。     

北京市初中生英语作业情况调查研究

以自编问卷调查了北京市七所初中各年级学生英语作业的情况并辅之以访谈.研究结果显示:初中生花在书面作业上的时间普遍多于花在非书面作业上的时间;初中生完成书面作业的时间在年级上存在显著差异,完成非书面作业的时间在学校类型上存在显著差异.初中生完成英语作业感受的部分维度在年级和性别上存在显著差异;完成作业的时间和初中生自身因素、教师因素及家庭因素之间存在较大关联;感受各维度和初中生自身、教师、家庭各因素之间均存在显著相关性,和完成作业的时间呈负相关,其中初中生自身因素对感受指数的影响最大.     

浅析初中英语的阅读教学

阅读是初中英语课堂教学的重要组成部分。学生的阅读能力能很好地体现学生掌握语言的程度,对学生的英语学习具有关键影响。因此,教师在英语教学中应重视培养学生的阅读能力,促进教学效果的提升。我们结合教学实践案例,从师生关系、问题情境设计、学习评价、课外阅读等方面探讨初中英语阅读教学,为广大教师开展英语阅读教学提供参考。     

基于“问题化学习”探索初中英语阅读

基于"问题化学习"的英语阅读教学流程包括三大环节五个步骤,即课前的个体自学,课中的小组学习、全班学习和自主设计,课后的提出新问题;课堂评价包括英语学科核心目标及"问题化学习"课堂特质两个维度。