共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
目的:探讨以词素为重点(Ward-Part-Focused,WPF)的教学法、基于问题学习(Problem-Based Learning,PBL)的教学法、WPF和PBL两者结合教学法在医学英语教学中的效果差异。方法:从2年级学生中选出3个自然班,随机将他们分成实验1组(WPF教学法组)、实验2组(WPF-PBL教学法组)和对照组(PBL教学法组)并进行一个学期的医学英语教学,通过期末成绩比较三种教学方法的效果。进而用问卷调查的方式考察了医学英语学习后每组学生对医学英语学习的难易感和学习兴趣。结果:实验1组和实验2组的期末考试成绩无明显差别,但两组的成绩均明显优于对照组;三组的学习兴趣无明显差别,但对照组感觉医学英语难学的学生明显多于两个实验组,而两个实验组间无明显差异。结论:词素为重点(WPF)的学习策略可以使医学英语的学习变得容易、明显增加医学英语的学习效果。而词素为重点和基于问题的学习法相结合(WPF-PBL)对比词素为重点的单一法并未显示出明显优势。 相似文献
2.
《佳木斯教育学院学报》2016,(12)
高职大学生欠缺自主学习能力,英语基础薄弱且课时相对较少,这些不利因素的存在使得高职大学生在英语学习中面临重重困难,作为发散性思维表达的思维导图是一种图形思维工具,相关实验研究证明该思维工具应用于英语教学中能有效激发学生英语学习兴趣,对学生词汇学习、英语写作及英文阅读具有良好引导作用,本文就思维导图在高职学生英语学习中的应用效果作如下综述。 相似文献
3.
4.
运用定量和定性相结合的研究方法,以某地方高校所进行的大学英语教学改革为研究对象,探索基于语料库的大学英语分级教学模式与传统的教学模式对学生自主学习和英语综合应用能力的影响。我们将课题组成员所教班级的学生分为实验组和控制组,在两种不同的教学模式下采用对比教学的方法,进行了为期两个学期的教学实验。试验后我们采用社会科学统计软件SPSS 17.0对实验组与控制组的实验数据及问卷调查进行了分析。结果表明:实验组的英语水平、英语成绩与自主学习能力明显优于控制组。基于语料库的大学英语分级教学模式不但可以有效地调动教师积极性,更可以发挥学生的主体性,激发他们的学习兴趣,促进其自主学习能力的发展,达到提高英语综合应用能力的目标。 相似文献
5.
对计算机辅助模式下外语自主学习的实证研究 总被引:2,自引:2,他引:0
主要研究计算机辅助模式是否能够有效地促进外语自主学习,从而明显改善学习者的外语成绩。以电子科技大学非英语专业学生作为研究对象,对比实验班在实验学期前后的英语听说成绩,实验班和控制班在实验学期后的英语读写成绩及英语期末成绩。 相似文献
6.
7.
8.
9.
随着社会的不断发展,对学生的教学要求和教学发展有着重要的教学影响。教师需要发挥自身引导作用,以多样化教学方法来吸引学生,让学生对英语学习产生浓厚的兴趣,使学生可以主动学习英语知识。在对初中英语的教学中,教师可以采用思维导图的教学方式对学生进行指导,最大限度降低英语教学难度,让学生能够及时掌握英语知识,保持英语学习兴趣。将思维导图的教学方式融入到对学生的英语教学中,可以将英语学习的难度降低,使学生可以更好地进行英语的学习,使学生可以提高英语的学习效率。本文就思维导图在初中英语教学中的教学应用进行研究,加强对学生的教学引导,推动对学生的英语教学。 相似文献
10.
随着社会经济的迅速发展,我国教育也在不断地改革。思维导图有利于思维的可视化,被教育领域广泛使用,也得到了教育者的重视。在小学英语教学中使用思维导图可以激发学生的学习兴趣和热情,提高学生的思维能力,对小学英语教学有着重要的促进作用。本文简要分析了思维导图在小学英语教学中使用的优势,对思维导图在小学英语教学中的使用方法提出了几点建议,旨在提高小学生对英语的学习兴趣和课堂教学效果。 相似文献
11.
网络自主学习是一种较新的学习模式,网络环境下的自主学习模式是外语教学的趋势之一.文章以《大学英语课程教学要求》为依据,对在网络环境下的大学生英语自主学习展开实证研究.主要研究网络环境下的外语自主学习中心是否能够有效地促进外语自主学习,从而明显改善学习者的外语成绩.以西南交通大学非英语专业学生作为研究对象,对比实验班和控制班在实验学期前后的英语听说成绩,实验班和控制班在实验学期后的英语读写成绩及英语期末成绩. 相似文献
12.
黄翠华 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
伴随着现代信息技术的高速发展以及经济全球化的逐步推进,英语作为重要的对外交流工具也显得越来越重要。小学阶段是学生接触和学习了解英语的初级阶段,在这个阶段,小学英语教师应当注重培养学生学习英语的兴趣,给学生讲授基础的英语知识,为小学生在今后进一步学习英语知识奠定良好的基础。当下的新课程改革的主要目标是以学生的发展为主要目标,促进学生的全面发展为主要任务,为了适应这一任务,小学英语教师在逐步改进英语教学方式,思维导图在小学英语教学中也逐步开始运用。思维导图的运用,有助于拓宽学生的英语思维水平,辅助开展英语教学活动,促进学生英语成绩的逐步提升。 相似文献
13.
针对综合商务英语教学中出现的问题,构建了面向复合型人才培养的SPOC教学模式,并通过一学期的教学实验,对SPOC教学效果进行了调查和研究,结果表明,实验班学生的期末卷面成绩和期末总评成绩均高于对照班;实验班学生的自主学习能力及合作、表达、思维等综合能力有了不同程度的提高;实验组对SPOC教学表现出认可和赞同,学习参与度得到了明显提升。 相似文献
14.
思维导图是一种有效的思维模式和一种将思维过程视觉化的方法,然而思维导图在英语教学方面的应用研究尚且欠佳,亟待攻坚。因此,作者将思维导图应用于英语阅读教学,旨在研究思维导图作为一种教学手段和学习方法在高职高专英语阅读教学中的有效性,揭示其能否激发学生的英语学习兴趣,促进师生互动交流,培养学生的创造性思维,从而改进英语阅读教学与学习方法。 相似文献
15.
16.
与初中阶段相比,高中时期的英语教学发生了诸多改变,需要学生学习更多的词汇并阅读篇幅更长的文本,这就对高中生英语综合应用能力提出更为严格的要求。然而,现阶段的高中英语教学模式较为传统,导致学生的多样化学习需求得不到满足,久而久之,逐渐丧失学习动力。想要重新激发学生的英语学习兴趣,教师需要带领学生感悟英语应用价值。将思维导图引入课堂教学中,能够促使学生开展自主探究学习,保持思维活跃性,实现高效学习。文章立足于高中英语教学现状,深入研究思维导图在其中的有效应用策略。 相似文献
17.
18.
沧州医学高等专科学校通过建立四位一体(文字、图表、标本、模型)的自修室,采用开放性解剖实验教学,以2009级临床专业4个自然班作为实验组,以2008级临床专业4个自然班作为对照组,对学生进行满意度调查,并对两组期末成绩进行比较。结果表明实验组学生的人体解剖学期末成绩明显高于对照组。应用四位一体的自修室进行开放式解剖教学能激发学生的学习兴趣,提高教学效果。 相似文献
19.
《校园英语(教研版)》2015,(23)
对小学教育而言,开设英语教学课程,能够让学生掌握基础英语知识,形成英语思维,为将来的深层次学习打下坚实基础。然而,从我国小学英语教学情况来看,教学方法不科学,教学效果不佳。在教学中引入思维导图,能够大大激发学生的学习兴趣,激发其思维活力和记忆力。本文首先对思维导图进行简要阐述,进而分析思维导图在小学英语教学中的重要作用,并就其在实际教学中的具体应用进行探究,以期为我国小学英语教学水平的提高提供有效参考。 相似文献