汉语综合课教材分析

对外汉语综合课在某种程度上可以看作是对外汉语教学中最重要的一门课。综合课是提高学生学法能力,提高学生语言能力的重点科目。对于对外汉语教师而言,教材就是教学的依靠,虽说现在强调教学不能完全依赖教材,但一本好的教材不但能够使教师的备课更有重点,也能让学生在学习的过程中有所依靠。什么样的教材才是好的教材呢？这即是本文想要讨论的问题。     

活用教材 提高课堂教学效率——关于小学五、六年级美术新课时量下的教材处理探究

教者合理对教材进行梳理、调整、整合、添加或删减,活用教材,充分发挥教学的整体优势,使教材更贴近学生,使学生学得更有趣、更快乐,使学生的知识掌握得更系统、更深入,从而提高小学五、六年级美术课堂教学效率。     

语文校本教材建设心得

根据新《课程标准》关于课程建设的指导思想和理念,语文学科的教材建设应该由国家统编教材、地区教材和校本教材共同构成,其中校本教材的开发建设是由各个学校的教师根据本校语文教学实际和学生的知识构成特点而编写。校本教材一方面与国家新一轮课改必修是有机统一的,它能够让学生学习更贴近实际的知识,开阔学生的视野,     

由一道课本习题说起

教材是教学的依据,作为教师,要把握好教材的编写意图和教学内容的教育价值,更要注重对教材进行深度加工和二度开发,充分发挥各种课程资源对促进学生发展的作用.课堂上,教师要帮助学生成为"知识的建构者",要引导学生与教材展开"对话".     

新课程思想政治课教材呈现与教材的创造性使用

随着新课程的发展,教材的观念也出现了新的转向。新课程的教材观指导下的思想政治课教材无论在呈现方式上还是在内容呈现上都与传统教材有很大不同,呈现方式主要以高中生的实际生活为基础,每个单元提供把握教材逻辑框架结构的线索,栏目设计信息量适中;呈现内容贴近时代、生活和学生,着眼于学生创新精神和实践能力的培养。新课程教材的呈现方式及特点要求政治教师能够创造性地使用教材。将教材视为师生间进行建设性对话的文本和材料,拓展教师教学空间。     

在应用文写作教学中如何发挥教材的功用

教科书是课堂教学活动中,教师与学生能够同时共享的稀有的教学资源。教师在教学活动中要充分使学生认识教材自身存在的意义与价值。在教学过程中,教师更应充分利用教材已有内容开展教学,挖掘并发挥教材例文示范与模板功效。     

从教材古文中学习议论文写作技巧

在高中时期,学生应该学会掌握议论文的写作,这主要是因为议论文不仅能够考查学生对于知识的积累,而且能够提高学生的逻辑思维能力。因此,高中生更应该掌握关于议论文的写作技巧。然而,在古文教材中,议论文更是以独特的形式展现在高中生面前,充分展示了魅力。本文从教材古文中学习议论文的写作技巧。     

利用教材习题开发实验的教学价值——以《液体的压强》为例

实验是物理教学的重要内容和手段,教材习题是重要的教学资源,将二者结合——利用教材习题开发实验可以促进学生更有效地学习,能够更深刻地理解物理知识,更灵活地运用物理知识。以《液体的压强》一节为例简述了利用教材习题开发实验融入新课的教学价值。     

备学应从教材蕴含的意图入手

要想让备学更有效,我们首先要从教材蕴含的意图入手。只有厘清了教材的编排意图,在备学过程中才能够有效结合学生已有的学习经验来安排教学,让学生在课堂中的学习更高效。     

统编教材文言文注释的编写要旨：为学生学习而设计

教材不只是教师的“教材”，更应该是学生的“学材”。我国的统编版教材文言文注释的编写致力于为学生的学习而设计。这主要体现在：在数量上，初中语文教材的注释编写随年级上升，逐步增加学生与文言的接触；从形式上看，注释编写关注学生的自学能力的培养；在内容上，注释致力于学生语文知识的补给，包括文言知识和文化知识。     

统编教材背景下初中语文的命题要求探究

现在的初中语文教学推行统编教材,所以教学变革也随之产生,学生的学业评价也会做出相应的调整。因此,目前以统编教材为基础的考试试卷要做到具有综合性,更要注重培养学生的复合能力,使其能够运用语文能力解决实际中所遇到的各种问题。所以教师在为学生设计试题时要做到和课程相呼应,将教材中的理念赋予到实际中来,提倡学生阅读中外古今名著,使学生学以致用,培养其高阶思维。     

对《牛津高中英语》教材使用的体会

《牛津高中英语》在教材的编写上继承了《牛津初中英语》的一部分体系。该教材内容丰富、知识性强、趣味性强,更贴近学生生活,如学校生活、爱护动物、保护环境、东西方的风土人情、自然灾害等。在文章题材的选取和教学方式的设计上,比传统教材更能吸引学生,激发学生的学习兴趣,提高教学有效性。《牛津高中英语》开设了任务型活动,即在每一个单元中,围绕话题、结构、功能这一主线安排了reading,listening,writing,talking活动。任务型活动能够帮助学生积累丰富的英语文本知识的同时,养成自主学习和自我反思的良好学习习惯,从而进一步的培养学生英语学习方法和感知能力。     

教材是“根”——谈对教材习题的挖掘

教材是教学三要素之一 ,是教师教和学生学的客观对象 ,它规定着教与学的范围、程度与目标。对教材的深入研究和挖掘 ,是教师的基本能力之一 ,是提高教学质量的基本途径。尤其在当前 ,变应试教育为素质教育改革的新形势下 ,引导学生以教材为本 ,以教材为“根”,充分挖掘教材的丰富内涵 ,就有着特殊的现实意义。教材后的习题是教材的重要组成部分 ,它是对教材内容的涵盖和引申 ,起到巩固知识、培养能力的作用。它用于检验学生对教材内容掌握的程度 ,更直接更鲜明地启迪学生思维 ,开发学生智能 ,提高学生能力。所以 ,充分重视课后习题 ,并将其…     

莫言作品入编教材的“热效应”

马涤明在2012年10月16日《羊城晚报》撰文指出:莫言作品要进中学教材,引发一些争论。有人担心,莫言的作品让中学生学习,他们能理解多少?诺贝尔文学奖得主的作品,是不是最适合中学生学习?固然,出自魔幻现实主义手法的文学作品,是否适合中学教材,这个问题不能不斟酌,但更重要的问题还是,选莫言作品进教材,究竟是出于何考虑:是认为莫言作品能够更有利     

初中数学课堂对教材的整合与活用策略

初中阶段是学生学习自主性与创新性提升的关键时期,此时学生的思维更加灵活,认知更加丰富,所以在学习过程中就更需要全面化、综合化、系统化的知识体系作为支撑.而对数学教材进行一定的整合,并有效地在教学过程中灵活应用,就能够帮助学生更好地开展课堂学习,提高学习效率与效果.因此初中数学教师应当积极探索教材整合的路径,运用整合后的教材更有效地提升学生的知识水平,促进课堂有效性.     

深入挖掘,让教材插图更具语言张力

语文教材插图是课文的"第二语言",是宝贵的教学资源。对教材插图,教师要善于从情节、细节与空白处等进行深入挖掘,使之成为学生进行说、读、写的有效材料。这样,就能够让教材的插图更具语言张力,更有效地促进学生深入理解文本,提高他们的语文素养。     

小学数学师范生教材分析能力现状研究

师范生是未来教师的预备力量。了解师范生的教材分析能力现状及存在的问题,能够更有效地提升师范生的专业素养。以广东省某综合高校的20名师范生为研究对象,采用访谈法,了解师范生的教材分析能力现状。研究发现,师范生在分析教材时存在以下问题：需要借助教参等外部资源;分析时的关注点较窄;缺乏系统性、整体性、任务性、目的性和针对性;无法深入挖掘教材潜在的数学思想和育人价值。师范生教材分析能力困境在于无法从整体上把握教材各个板块知识点的内在联系,难以准确抓住教学重点和难点。因此,高校有必要针对师范生在教材分析方面存在的问题进行针对性的训练,全面提升学生的专业素养。     

关于大学非英语专业学生英语学习方式偏好在教材应用与开发中的研究

通过对大学非英语专业学生学习方式的调查研究和对所使用语言教辅材料的评估,找出目前国内高校非英语专业学生学习英语所普遍使用的教材和教学辅助材料与学习者学习方式的切合程度与匹配性,从而使我们的老师更合理的针对教学对象运用不用的教学方式使用教学材料,同时也通过此研究对教学材料开发者们一点启发,在国内高校非英语专业学生语言学习教材的开发上获得更广阔的思路。     

新教材更有利于培养学生的创新精神

翻开21世纪音乐实验教材,不难发现,新教材不仅在教学内容上比以往有了较大变化,更重要的是教学观念、教学目标更有利于激发学生学习音乐的兴趣,有利于培养学生的创新精神.     

教材、教师都是重要的课程资源

今天辩论的双方观点有一定的趋同性,也就是都没有否认创造性使用教材。不同的是,A方立足于自己的经验和过去的理论来证明教学应该严格按照教材进行,在教材基础上进行教法的变革;B方的观点是坚持要用教材,但反对把教材绝对化,让教师和学生都成为教材的奴隶,因此着力在教材之外要引进新的东西,使教学更能够针对儿童的生活,更能够接触儿童的生活,从而使儿童得到发展。教材是专家编的,吸收了有经验的教研员,经过反复的习见,因此具有权威性、体系性,对学生基本成长的需要有覆盖的权威性。所以,以教材为依托和蓝本,就成了决定教学过程走向的基本…