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《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确提出:从学生实际生活出发,循序渐进,读写结合,逐步提高学生的作文能力,指导学生养成良好的作文习惯,构建小学作文教学的目标序列,体现小学作文教学中的科学性、整体性、系统性,逐步探索出一条适合学生习作的作文教学方法。笔者认为,小学生作文应进行阶梯性的训练,习作教学要着眼于"整体设计,从易到难,阶梯训练"的教学思路,构成一个层次清晰、螺旋上升、系列完整,由模仿到 相似文献
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一、作文教学要增强整体意识目前农村小学作文教学一个突出的问题,是教师指导学生作文训练时缺乏整体意识。比如,一位老师在讲《记一次××活动》作文指导课时,指导学生依据习作例文《钓鱼能手》,明确写作重点,拟写作提纲,并标出详略内容。课后问起这位老师:这次作文的训练重点是什么?它与上次作文指导《材料要选好》是什么关系?这次作文在高年级作文训练中处什么地位?与阅读指导,如《掌握文章的中心思想》、《见闻和联想》等有什么联系?这位老师能掌握这次作文的训练要求,而对其他问题就有些茫茫然。事实说明,一些教师不能把每一次作文训练作为整体训练的一部分,抓住重点,拿出来放进去,而是“孤军作战”面面俱到。忽视作文训练目标、训练序列及训练方法的整体性和重点性,这是造成作文低效的原因之一。如何体现作文教学的整体性,增强训练的整体意 相似文献
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在预初和初一年级的作文训练中,叙述清楚、描写生动、构思巧妙是作文训练的主要目标,进入初二年级后,随着议论文单元中《不求甚解》《事物的正确答案不止一个》等经典议论文的出现,对于这个学段的学生而言,作文训练又多了一个目标——作文中要适当加入作者对生活、对人生的思考和感悟。如何进行行之有效的训练呢?笔者认为“夹叙夹议”是一种可仿可学的作文技巧。 相似文献
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小学作文教学要坚持四结合原则,即作文与学生的生活紧密结合;作文与学生的兴趣培养紧密结合;作文与学生的口语训练紧密结合;作文与阅读教学紧密结合。 相似文献
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《语文课程标准》指出:作文要多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和体验。这就要求我们在作文教学训练中,鼓励学生创造性思考, 相似文献
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《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际。让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”在作文教学中.教师应鼓励学生以“记录生活”的形式进行习作训练.要求学生的习作记录真人真事、表达真情实感、体现童真童趣”。怎样将生活与作文训练有机结合在一起呢?在此谈几点自己的看法。 相似文献
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一、摹仿作文,激发兴趣摹仿作文,即摹仿课文的结构、写作技巧和语言特色进行写作。如,教了《高大的皂荚树》、《鸟的天堂》后,老师可让学生抓住课文“动静结合”的特点仿写校园的塔松、自家周围的树木、果林;在教完《燕子》、《可爱的草塘》、《第一场雪》等课文后让学生应用排比、比喻、联想等方法仿写某个季节,学生们都仿写得十分漂亮。二、广闻博记,积累素材新改编教材中的作文训练,有灵活自由的命题要求、新颖多样的作文形式。这不但能给学生带来新鲜感,而且能提高学生的写作兴趣。教师除了开辟新的作文训练形式来丰富学生的作文生活外,… 相似文献
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小学作文教学要坚持四结合原则,即作文与学生的生活紧密结合;作文与学生的兴趣培养紧密结合;作文与学生的口语训练紧密结合;作文与阅读教学紧密结合。 相似文献
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古人曰:授人以鱼,不如授之以渔。要培养学生自改作文的能力,首先要教给学生自改作文的方法。我校针对学生的实际,制定了《作文批改方案》,全校语文教师因材施教,各个击破。三年级是小学作文的起步阶段,为求训练实效,除按照《大纲》要求进行作文训练外,还要注重传授给学生基本的自改作文方法,即认识 相似文献
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《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》(试用)明确指出:“作文教学要与阅读教学密切配合。在阅读教学中,要指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。”苏教版小学语文第五册(以下举例均依六年制课本)的读写结合就是以此为指导思想来编排的。 一、阅读训练与作文训练 在本册课本中,阅读训练与作文训练是 相似文献
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根据教学《大纲》的要求,四年级作文教学应着重从观察、选材、内容真实具体这三方面对学生进行训练。第一次:记暑假里亲身经历的一件事(命题习作)1.训练要求:重点结合《草地夜行》,启发学生选择暑假生活中感受最深的一件事 相似文献
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卢戈 《中学语文(读写新空间)》2024,(8):102-104
探讨基于《中国高考评价体系》的高中作文序列化训练,强调作文训练要注重时代性和思想性、情境性和应用性、哲理性和思辨性。指出作文训练要遵循写作规律,掌握科学的审题思维,注重作文各写作要素细节在训练中的提升。高中作文序列化训练旨在全方位提高学生作文水平,为学生进入高一级学校学习或步入社会工作打下良好基础,为探索新形势下的作文教学有效模式做出尝试。 相似文献
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素质作文,简而言之就是要在写作训练中培养并提高学生的素质。老师应该结合学生的生活进行系列训练,真正做到让写作来源于生活,而又高于生活。 相似文献
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阅读了《郑北京爆破作文》,亲历了"小学生爆破式习作尝试性研究",观摩了"爆破作文"实验课,笔者认为,战胜僵化头脑,克服害怕心理,掀起思维风暴,爆破作文可以有效解决现实中作文教学存在的问题。一、引导积累,使爆破思维更丰满作文训练实际上是思维训练,要让学生的思维流光溢彩,阅读及生活 相似文献