自然类博物馆展陈中的假定性展示语言

在自然史陈列、人类学陈列及动植物陈列等方面,有＂戏剧式展示＂的提法,而＂戏剧式展示＂的核心对于博物馆展示来讲就是假定性。文章以实践案例分析了自然类博物馆的假定性展示手法,探讨了展示物件的时空环境表达以及理性地认识艺术语言、人文概念对于博物馆展陈设计的重要性。     

自然博物馆目标观众研究

博物馆观众是博物馆的服务对象,是指前来博物馆参观并接受博物馆服务的所有人民。目标观众(target visitor)是指博物馆期望来馆参观的人,是博物馆教育服务的重要对象。研究自然博物馆目标观众对于自然博物馆展览设计、展示方式及教育成效有着重要意义。本文采用问卷调查、文献及访谈方法,得出自然博物馆的目标观众是学生及亲手家庭,潜在观众为教师。从自然博物馆目标观众的参观行为、参观过程及参观效果三个方面入手,针对目标观众的取向提出自然博物馆在展览设计、教育活动等工作上应充分考虑目标观众的兴趣、期望。     

博物馆使命视角下科学技术类博物馆的科学传播

博物馆使命是博物馆对其存在理由的解释,是博物馆实践操作层面的理论依据和行动指导,对科学技术类博物馆实现科学传播具有重要意义。然而我国博物馆存在“使命宣言真空”的困境,更遑论科学技术类博物馆基于使命宣言的科学传播。在博物馆使命宣言撰写、围绕使命的科学传播与使命反思重塑方面,国外科学技术类博物馆已积累大量经验。通过对这些案例的分析,总结科学技术类博物馆在使命宣言构建中的基本要素与撰写流程、围绕使命宣言的业务活动展开与效果评估。     

自然博物馆展示前置研究进展

本文以博物馆公共评估的理论为基础,介绍自然博物馆展示选题前置研究的产生及国内外的研究现状,其目的是为深入开展博物馆观众理论研究,建立适合我国博物馆展示选题评价体系提供参考。     

自然博物馆中课程资源利用问题的调查与思考

在我国新一轮基础教育课程改革全面启动背景下,本文以东北师范大学自然博物馆为研究对象,对当地中小学校利用该馆课程资源的情况进行调查分析,尤其对存在的一些问题进行探讨和反思,并对有效利用自然博物馆中的课程资源提出参考性的建议。     

科研是自然类博物馆的核心竞争力

自然博物馆是收藏、研究和展示自然及其环境物证以及自然文化遗产的博物馆。自然博物馆与其它类型的博物馆一样,具有收藏、研究、展示、教育等多种职能。自然博物馆的研究职能是随着社会的进步和博物馆自身的发展而不断扩展、延伸和完善的。自然博物馆研究是自然科学研究与博物馆学研究相结合的一种探究活动,内容包括天文学、海洋科学、地质学、生物学、地理学、历史学以及藏品收藏保存、陈列展示设计、科普教育活动、博物馆经营管理等。自然博物馆研究具有探索自然奥秘和传播科学知识等基本任务;具有实物性、自然性、多学科性等特点。在现有条件下,自然博物馆应加强管理,以提高整体研究水平。     

上海自然博物馆前身溯源——兼谈对自然博物馆收藏研究功能定位的思考

近代上海由英国皇家亚洲文会北中国支会（简称亚洲文会）创建的＂上海博物院＂以及法国天主教会创建的＂上海徐家汇自然博物院＂（后更名为震旦博物院）,是上海自然博物馆的前身,其标本收藏奠定了上海自然博物馆的收藏和研究的基础。通过相关历史文献的搜集、整理,笔者对这两个博物院的历史进行了回顾综述,并在此基础上提出收藏和研究功能是自然博物馆的立馆之本,不能摈弃。自然博物馆应强化博物馆专业教育,自然博物馆人须主动接触社会,构建社会认同,建立起博物馆专业认同机制。     

中国自然博物馆发展趋势的几点思考

加入世界贸易组织，不仅为中国彻底摆脱和走出自近代以来闭关锁国、疏离世界体系重新复归它应有的化位置奠定了一个全面开放的基础，而且为实现中华民族的伟大复兴，包括物质生产能力复兴和精神生产能力的复兴创造和提供了必要的可能。中国自然博物馆作为国家社会科学化教育的重要组成部分，作为衡量一个国家明程度及社会发展的重要尺度，面对全球经济一体化，知识经济浪潮的涌来，     

提高自然博物馆讲解员素质的几种方法

自然博物馆是科普教育的重要场所。自然博物馆通过展览面向社会传播科学知识。讲解员的作用则是在展览与观众之间架起一座交流的“桥梁”，帮助观众理解展览要表达的思想，促进观众与博物馆之间相互沟通，最终达到科普教育的目的。     

建构主义在自然类博物馆的陈列设计中的应用

南通博物苑运用现代教育心理学的建构主义为指导．设计制作《苑藏自然标本陈列》．提升了科普教育效果，主要做法有：1、美化陈列厅及周边环境．营造良好的参观氛围。2．打破传统布展模式．对不同动物的生态标本．按照各自生存的自然生态环境来布置，3．营建认知情境．使观众受到保护生态的主题教育，4．用辅助性设计帮助实现社会性学习。     

自然,不仅是自然——兼谈自然博物馆创新的基点

21世纪的自然博物馆对于内容体系、展示体系和教育体系的创新,一方面要遵循本源,立足于自然;另一方面也要顺应时势,向社会、文化等方面加以延伸和拓展,以更好地传达＂人与自然和谐共处＂的理念。     

中国大陆地区自然博物馆现状及发展趋势

自然博物馆（Natural History Museum）英文原意是指“自然历史博物馆”,是收藏、研究、展示反映自然发展历史的自然环境或自然遗产的博物馆。自然博物馆在我国博物馆行业中起步较早且占有重要位置。     

浅析自然博物馆与高校及科研院所的合作——以天津自然博物馆为例

自然博物馆与高校及科研院所进行合作是大势所趋。文章以天津自然博物馆为例,分析了自然博物馆与高校及科研院所进行合作的必要性和基础,指出自然博物馆与高校及科研院所进行合作是社会发展的客观需要,有着广泛的基础;双方应主要致力于科研、科普展示教育、数字信息化以及图书信息资料等方面进行合作;同时就天津自然博物馆目前的情况,提出了建立联合中心、聘请专家定向指导、聘为学术委员会馆外专家以及参与高校教学与社会实践等合作模式。     

自然博物馆低龄观众讲解的“六字法”

低龄儿童是自然博物馆的主体观众之一,已成为自然博物馆不可忽视的群体。由于低龄儿童的思维特点是以具体形象思维为主,故应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。笔者结合多年实践,针对低龄儿童讲解提出 “六字法”,即加、减、慢、短、动、控,并结合具体实例进行解释。     

自然博物馆纪念品开发策略初探

纪念品开发是博物馆文化产业的重要组成部分。本文在综述国内外博物馆纪念品现状的基础上,以天津自然博物馆、上海科技馆等自然类博物馆为例,探讨自然博物馆纪念品开发定位和原则、产品种类、开发过程中应该注意的问题和营销模式。     

浙江自然博物馆

浙江自然博物馆是国内为数不多的省级自然历史博物馆,也是长三角地区最具特色和影响力的博物馆之一。在八十多年的传承、积累和探索中,为保护自然遗产、普及科学知识、传承人类文明、     

浅谈自然博物馆在科普活动中的定位

博物馆科普教育的功能和特点日趋显现。博物馆根据社会发展的需要运用自身的陈列藏品和相关资料及相关社会资源,灵活多样地传播科学文化知识,进行思想品德教育和社会交流,为社会和社会发展服务,具有自身独特的内涵。本文在简要介绍博物馆的教育特点的基础上分析当代自然博物馆科普活动的特点,以及自然博物馆科普活动与其他科普活动的区别,找准自然博物馆在科普教育活动中的定位。     

自然博物馆的演进

自然史博物馆自出现至成熟历经了6到7世纪的演进。14世纪欧洲出现“自然博物珍奇柜”是为自然史博物馆之雏形;18世纪大英博物馆自然史部向公众开放,法国自然史博物馆更名是为自然史博物馆成熟之标志;19世纪欧美各大著名自然史博物馆相继建立,标志着自然博物馆的发展达到一个顶峰;20世纪后半期至今,各大自然博物馆适应社会化时代的需求,调整和改变着各自的态度和哲学的取向,不断采取新的呈现技术,为大众而教育的目的努力是为自然博物馆发展的新阶段。     

博物馆参观中家庭观众的亲子互动研究——以常州少儿自然博物馆为例

博物馆观众研究逐渐成为博物馆研究的一个重要分支领域。作为博物馆运行评估中的重要内容,科学准确地获得观众意见已经成为博物馆的常态化工作。当前,关于家庭观众的行为和特点已经有不少研究成果,但在案例的丰富性、问题意识和研究深度上仍有所欠缺。本研究以常州博物馆所属少儿自然博物馆为案例,采用跟踪观察及个别访谈的研究方法,结合问卷调查数据,对目的地选择(即家庭观众如何选择博物馆或展览)、展项或活动的使用、亲子关系在参观学习中的互动性(行为与表现)以及博物馆空间的影响等四个议题做了分析,所得结论具有一定代表性和比较价值。     

自然博物馆中微观世界展示形式研究

人的肉眼可以分辨直径大于0.1mm以上的物体,小于该尺度的事物都属于微观世界。对于自然博物馆陈列展览而言,要全面地向观众展示肉眼难以辨认的微观世界并非易事。本文主要对微观世界的展示形式进行探讨研究。从微观世界的展示内容出发,对展示形式的几种类型包括静态展示形式、动态展示形式、场景展示形式、剧场展示形式进行介绍分析,然后对展示形式的发展趋势进行探讨,最后对微观世界展览整体设计要点进行了阐述。