唤醒教师心灵的力量——读帕克·帕尔默《教学勇气——漫步教师心灵》

在教师的专业发展中,太多的问题无法回避：作为教师,我们应如何成长？该如何不断增强教与学的能力？又该如何持久地保持对教学工作的兴趣与热爱？帕克·帕尔默教授在《教学勇气》一书中,从唤醒教师心灵力量的角度入手研究优秀教学的源泉,表达了对教师认识自我、实现自我的呼唤,为教与学提供了新的思路。     

“三本”学生专业学习兴趣调查研究——以重庆人文科技学院为例

兴趣是最好的老师,如果抓不住学生的兴趣,大学课堂会失去应有意义。我们只有弄清楚大学生对专业学习的兴趣所在,才能有效地提升大学课堂教学的质量和效果。基于此,我们选取具有典型"第十名现象"的"三本"学生群体作为观照,进行了问卷调查。试图从学生对专业的认识、专业课程学习、教师教学能力、学生认知因素等四方面,分析学生对专业学习兴趣的影响因素,并提出相应的思考。     

“三本”学生专业学习兴趣调查研究——以重庆人文科技学院为例

兴趣是最好的老师,如果抓不住学生的兴趣,大学课堂会失去应有意义.我们只有弄清楚大学生对专业学习的兴趣所在,才能有效地提升大学课堂教学的质量和效果.基于此,我们选取具有典型“第十名现象”的“三本”学生群体作为观照,进行了问卷调查.试图从学生对专业的认识、专业课程学习、教师教学能力、学生认知因素等四方面,分析学生对专业学习兴趣的影响因素,并提出相应的思考.     

五措并举激活职高生化学学习兴趣

职业高中化学是一门基础学科,是结合化工类专业教学实际需要而编写的,其目的是让学生掌握化学基本知识并在实践中应用。职业高中因受生源的限制,大部分学生的化学基础较差,对化学毫无兴趣,这给教学带来了很大困难。作者结合教学经历,阐述了化学教师如何通过联系生活实际、运用多媒体技术、发挥实验魅力、建立良好的师生关系、认识化学重要性五种措施激发职高生化学学习兴趣,相信对同行会有所帮助。     

浅谈高中英语的趣味教学

高中学生的年龄的特点是:自我约束、自我控制能力不强,这就要求教师在教学中不能单纯沿用传统教学模式,传统教学方法中机械地讲解只会让学生失去对英语学习的兴趣。学生如果对英语不感兴趣就谈不上学习的积极性和主动性。如何激发学生的学习兴趣,并保持它,使之成为他们学习的动力,正是英语趣味教学的出发点。     

引导自主拼读,呵护学习兴趣——汉语拼音教学的几点体会

在语文教学中,教师需要根据学生的特点,注重对学生的引导,采取一定的方式方法,就会激发学生自主学习的意识,引起学生自我学习兴趣,为学生今后的学习打下良好的基础。     

基于主要矛盾动力要素运行的教学动力系统生成的实证研究——以高职英语课程为例

教学动力是关系教学进程及教学成果的一个系统性问题,而教与学的矛盾是该系统中的主要矛盾,教师与学生是直接影响教学效果的一对主要矛盾体。在教学实践过程中,积极影响学生学习的内外部动力是学生的自我兴趣与教师的鼓励与鞭策;积极影响教师工作的内外部动力分别为自身价值和社会价值的认可与被认可。只有师生动行合力一致,才能生成强大的教学动力,达到教学过程的最佳状态。     

浅谈职高生英语学习兴趣和习惯的培养

由于种种原因,职业中学的英语基础较差,大部分学生学习兴趣不高,有许多学生在初中时,就已经对英语失去了兴趣,他们进入职业高中,意味着进入一个全新的环境。而职业高中的教学以"实用型"为主,应试教育的压力要小得多,这个时候正是重新培养学生学习英语兴趣的最佳时机,若方法得当,可以很快提高学生的英语运用能力。     

应用信息化教学资源优化教与学的实践

传统的教学方式太过单一,不利于学生兴趣的培养,也影响学生学习能力和实践能力的提高。因此需要教师在教学中要优化教与学的方式,形成新型的教学模式,提高学生的学习效率。文章阐述了应用信息化教学资源优化教与学方式的问题和解决策略。     

巧用信息技术提高高中语文教学效率探究

在传统的教学模式中,教师往往会采用单一的教学模式开展教学,学生在枯燥的教学方式中常常会失去对于语文学习的兴趣。为了解决这一问题,教师在开展教学活动的过程中可以对信息技术进行应用,让学生能够在多样化的教学方式中激发自己对于语文学习的兴趣,这对于学生的发展有着重要的作用。本文围绕巧用信息技术提高高中语文教学效率展开论述,希望对大家有所帮助。     

对初中英语多样化作业设计的探讨

英语作业是对学生所学知识的进一步巩固,而传统的英语作业形成单一,都是教师布置作业,按照统一的标准答案进行讲评,没有给学生留下创新发展的空间,学生就会对英语作业渐渐失去兴趣。那么,如今在新课标的要求下,英语教师要在英语作业的布置上进行多样化的设计,引导学生在自我探索作业中新的解题方法的同时,培养学生对英语学习的兴趣和创新能力。本文从初中英语作业存在的实际问题开始,对初中英语进行多     

中职医学院校《中医护理》课程教学改革之探讨

在中职医学院非中医专业开展中医护理课程困境颇多,由于受内容多、学时少、教学手段单一等因素的影响,加之中医学本身就是一门艰深的学科,使一些学生对学习中医感到困难,进而失去兴趣,所以很难取得满意的学习效果。针对这种现状,许多院校在中医教学中,都进行了有意义的探讨和尝试,以便提高学生的学习兴趣,提高学习质量。     

小学思品教学中学生主体参与能力的培育

小学阶段的思想品德教学,重点工作是根据学生的生理和心理特点制订教学计划和实施教学活动,帮助学生认识自我和周围环境,而不是仅仅局限于对书本知识的学习。在教学活动中,既要注重教师在课堂中的引导作用,也要激发学生的主观能动性,培养学生在教学活动中个体与团体的参与意识,形成师生之间的良性互动,达到教与学的统一。     

探究性教学的定位与系统分析

1.探究性教学的定位问题1认识定位 :探究性教学是在教师指导下 ,学生主动地从学习生活和社会生活中选取一定有实践价值的问题或项目 ,用类似于科学研究的方式去获取知识、应用知识、解决问题的教学活动。其认识定位是师生共在的精神生活过程 ,是学生自我探索和发现真理的过程 ,是主体生命活动和自我实现的过程 ,也是教师教学智慧施展的过程。2目标定位 :探究性教学是在教师指导下学生指向学习环境的 ,表现为学生与环境、学生与教师、学生与学生和教师与环境的关系 ,其中学生与环境的关系是根本的。教学目标应为学生的自我探究、自我调控、主…     

浅谈高职化学课学生兴趣的引导

针对高职学生对化学课的认识现状,教师可通过专业教育、课堂教学、实验引导等手段来激发高职工业分析与检验专业学生学习化学课的兴趣,使他们在兴趣中学习,享受学习化学的乐趣,从而达到提高教学效果的目的。     

课后小结的启示——谈小学生良好学习习惯的培养

教学活动是教和学的双边活动。学生既是教学的对象,又是教学过程中认识的主体。教学的最终结果,要落实到学生掌握知识上。所以教师在备课时,要重视研究教与学的关系,如果上课时处理好教与学的关系,课堂教学就会达到事半功倍的效果。 教师重视备课与上课这两个环节是无可非议的,但在备课向上课的单向传递式结构中缺少自我评价、自我调控的环节,对于     

从职高生“学语文有何用”谈起

语文对学生一生的影响都是巨大的。对职业高中的语文教师来说，做好学生的思想启发工作与教学同等重要，学生学习语文课的兴趣提升了，学习的自觉性也会同步提升。良好的教学效果往往就是在老师的循循善诱下形成的。     

提升兴趣加强引导 小组合作互比提升——通过温度认识负数“种子课程”教学浅析

数学中的种子课程资源就是以此为基础，作为后续学习线索和前提的知识。例如在认识负数的学习中，我们以温度计为道具进行学习，就能够达到寓教于乐和举一反三的目的。重视数学中种子课程的学习是我们得以深入学习的前提和基础。数学以兴趣为前提，以自我探究为引导，有助于形成学生独立思考的能力。实际教学中，教师要把握“兴趣”和“自我探究”两个核心，有效进行教学与学习，形成学生独立探究的思维和能力。小学数学新课标要求加强课堂的兴趣性，加强学生自主交流，提升学生的自我思考与感悟，教师作为主导，学生作为主体进行过程的学习。我认为贯穿课堂的就是兴趣，促使学生提升的就是相互的探究与交流提升。     

如何适度调节语文课堂的教学气氛

在教学过程中,教师是教育者,他的任务是根据社会的需要和学生的实际,把教学计划、教学大纲和教科书所规定的教学内容传授给学生.学生是受教育者,他学习的主动性和学习的质量都有赖于教师的教导.尽管如此,教与学之间并不是单纯的传授与吸收的关系,教与学之间是存在着一定的互动性的.教师精彩的传授不仅会提高学生的兴趣,还能激发学生学习的主动性;学生的兴趣与认知能力提高后,教师的传授会更有针对性,课堂教学的效果会更好.     

职业高中数学趣味性教学方法探究

随着新课改的不断推进,如今在职业高中数学教学中越来越注重趣味性教学措施的应用。对于职业高中的学生来说,很大一部分学生缺乏数学学习热情,而且数学基础比较薄弱,因此数学教师要结合职业高中学生的学习特点,注重对学生学习兴趣的培养。只有逐渐将学生的学习兴趣建立起来,学生的学习热情才会增强,学习效率才会提高。文章针对职业高中数学趣味性教学方法探究做出相关的阐述。