寓情于景，深刻感悟

我们生活着的大自然，山峰雄奇，原野广袤，天空深邃，海洋浩瀚……看到它们，我们不免会有自己的思索；朝晖夕映，寒来暑往，花开叶落，鸟语虫鸣，早晨路边青草上晶莹的露珠，果园里五彩缤纷的花朵，公园花圃间翩飞的蝴蝶……看到它们，肯定会引起我们的遐想。在思索和遐想中，你会感悟到一些什么？     

卷首·感悟落差

落差,是大自然地壳褶皱形成的一种起伏错落,是水流从河床的纵断面或悬崖处倾泻而下的高低差异。地有落差,才会有高岭深谷;水有落差,才会有龙湫瀑布。     

话题作文“感悟自然”导写

我们生活在大自然中，雄奇的山峰，广袤的原野，欢快的溪流，深沉的海洋，都会引发我们的深思；朝晖夕阳，寒来暑往，花开叶落，鸟语虫鸣，都会引发我们的遐想。在沉思和遐想中，我们会有所感悟。请以“感悟自然”为话题，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。     

感悟自然

天,无边无际。地,广阔宏垠。大自然孕育着成千上万的生佛,它们各自以独有的姿态展现着不同的生命意义。当清晨的第一缕金光洒向大地,走在阳光下的小路上,不经意一瞥,一片花瓣,在枝头滑落,伴着几片落叶,一起飘向大地……当我驻足芳林,耳边总会响起婉转而动听的声声鸟语。蓝天上     

关爱自然 和谐发展——在新闻背景中感悟数学

阅读报纸、看电视，是我们生活中不可缺少的活动。只要你稍加留意报纸上、电视里的数据和有关信息，就会发现一则报道、一个新闻，其实就是一组数学问题。从新闻背景中产生的数学问题具有生动活泼的特征，不仅能使我们感觉到时代的脉搏，更能成为我们体验数学需要的重要资源。     

大力诱导 自然感悟

小学语文教学大纲提出:启发式教学在于发挥学生的主动求知精神,教师要善于培养学生的学习兴趣,调动学生的积极性和自觉性.启发学生勤于思考,勇于探索,能自觉去分析问题,解决问题.那么怎样运用启发式教学来启迪学生的思维,让他们自己去发现问题,并能自觉分析问题、解决问题呢?笔者认为,在阅读教学中,加大力度对学生进行诱导是一个很不错的方法.     

感悟自然，提升自我——《赤壁赋》《始得西山宴游》的教学延伸

大自然是美的源泉：它崇高而又优雅,雄浑而又柔和;它时而狂放不拘,时而静谧深远……人们感怀并摹写它亘古如斯的美丽,将身心沉浸其中,在聆听万籁的时候体味人世的纷繁,感慨历史的沧桑。——《像山那样思考》的卷首语一     

感悟自然,体味人生

自然是一幅画卷,五彩缤纷,引人入胜。自然是一支变奏曲,虽然节奏不断改变,但仍是一首温馨的曲子。自然是一锅大杂烩,只有不同的佐料都释放出自己独特     

两则感悟 两则感悟 两则感悟

一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”地一声打开了。铁杆奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢?”钥匙说：“因为我最了解他的心。”     

冬日感悟

正冬这个季节,在很多人眼里就是冷、绝望的代名词,以致有人谈"冬"色变。但在我的眼里,冬天是别有韵味的。远离世人的判断,带着客观     

走近周弘 感悟赏识教育（之四）——我眼中的当代教育名师

2000年6月16日，我们离开了南京。带着对周弘的钦慕，带着对那些在赏识教育阳光下活泼健康地成长的聋哑儿童们短暂而又刻骨铭心的印象，带着对赏识教育理念的初步领悟，继续北上，完成计划中的“教育之旅”。     

感悟美好

人生，因为有喜，有忧，有笑，也有泪，才有滋味；有滋有味，才感觉美好。     

瞬间感悟

人世间往往有些意想不到的事，会改变一个人的想法和做法。     

感悟春天

美好的春天,总是在淅淅沥沥的春雨中悄然来临,"好雨知时节,当春乃发生"的诗句就是最好的证明。季节的春天和人生的春天总是交融在一起,春夏秋冬,倏然而过,不知不觉中,我也经历了十几个季节的春天。记忆中的春天,总是要反反复复冲破凛冽的西风和反攻的寒潮才能降临人间。春光很金贵,常常立春很久,仍是乍暖还寒。然而在你不经     

感悟教学法的理论思考

感悟教学法是新课程大纲所倡导的重要的课堂教学方法之一,其独特之处在于关注个体在知识传承链接中的发展流程,引导学生学会生存,学会做人.感悟教学法有其自身的理论基础和基本框架,对感悟教学法的源头思考有助于课堂教学过程中对感悟教学法的实际运用,使教师能够重新审视自己,并以人文精神延展生命的张力,改变学生的学习方式,凸显学习主体的中心地位,让学习成为学生的一种内需,从而使课堂教学恢复青春活力.     

我的感悟

书画家的追求在于更真切地体会大自然的美,即体验常人所不能进入的欣赏空间.我认为,书画对于个人来说,进可以创造精神财富,退可以修养身心.所以,做一个能自己做主的书画家是最惬意的事情.     

感悟导学法

"感悟"是感性思维与理性思维的协调、融合,是心理准备达到一定程度后的一种渐进式的质变."感悟导学法"以"悟"为主线,贯穿抄、听、说、读、写,引导学生去体味生活,升华心灵."感悟"的形成并非一蹴而就,它是一个不断积累,最终产生质变的过程.     

感悟岁月的路

日历，撕下最后一页。这意味着新的一年来到了。     

感悟

生活如茶，虽然苦涩，细细品味却是满口芳香和甘甜；生活如酒，虽然炽热似火，但也只有醉过方知酒浓……凝望我们的生活，那里有人生的百味、有我们成长的脚印、有许多意想不到的风风雨雨。因此，我们开始感悟生活、沉思生命，也渐渐成熟起来，学会用理性的文字表达这如酒如茶的生活。     

游戏中感悟 感悟中学习

苏版实验教材将"用字母表示数"独立编排成一个章节,安排在四年级下册第十三单元。学生初学用字母表示数,会因不习惯而感到困难。因此,教材特别注意从最简单的开始,循序渐进、逐步递进。全单元的教材分三段安排,本课内容属于第一阶段,从106至107页,共三个例题和"想想做做"五道练习题,主要教学用字母表示一步计算的(只含一个运算符号)数量关系;含有字母的乘法式子的书写规则。考虑到学生初学,又是第一课时的特点,本节的设计不仅完成了教材上的规定教学内容,更在用字母表示数的本质意义上做了一定的渗透和拓展。对教材上的例1、2进行了适当改编,整节课以四个信封和四个游戏贯穿始终,没有使用多媒体课件,但学生学得依然扎实有效,轻松自然。