教师参加生产实习是培养双师型教师的重要途径

由于我校专业理论教师的生产实践能力的不足,很难适应我校教学改革工作的开展,对于我校的教学改革存在不利的因素,为改变这一不利的局面,适应教学改革的需要,我校派出年轻的专业理论教师到生产企业进行顶岗实习,通过在生产企业的顶岗实习,提高了自己的专业理论水平,学到了书本中没有的知识,掌握了一定的生产技能,为我校的教学改革奠定了基础。     

澳大利亚教师职前培养的教育实习经验与启示

教育实习是教师职前培养的重要环节,它对职前教师的成长起着关键作用.澳大利亚的大学特别重视职前教师的教育实习,创新教育实习模式:强调大学与中小学合作,阶段性的教育实习方式,多样化的教育实习内容与标准,多元化的教育实习评价主体.借鉴澳大利亚经验,我国大学应加快教育实习基地建设,采取阶段性和连续性相结合的教育实习方式,丰富教育实习内容,形成多元化的教育实习评价主体.     

中职实习教师培养策略

实习教师导师的指导工作是一项充满挑战、意义深远的工程。为了能让实习生能在短暂的实习期内实现由学生向教师角色的转变,作者从导师的带教心态、端正实习生的实习动机、量身设计实习项目、精心指导实习教师的第一节课、尽量多给实习教师创造在岗锻炼的机会、促化实习生向教师角色的转变措施等方面谈出了其多年的"带教"经验。     

实习教师与经验教师从教素质的差异

本文主要从物质教学论的角度,初步分析了物理实习教师与经验教师在职业技能掌握的全面性、熟练程度方面存在的差异,以求为高师物理教育专业学生的职业技能训练提供参考。     

美国的实习教师培养计划

合格师资的培养,是美国教育的一个突出问题,教育界人士一直在讨论着如何培养师资、如何加强专业训练问题。当前,师范生的教学实习经常受到批评,被认为是严重不足的专业训练。同时,“经验是最好的老师”这说法在训练未来教     

职业学校实习指导教师的培养

通过分析职业学校实习指导教师的现状和特点,总结出他们的成长规律,理顺培养机制,探讨和研究职业学校实习指导教师的培养模式,从而提高其综合水平。     

认真选拔培养实习指导教师

过去十余年,我校教师队伍的建设取得了较大成绩。但是,按《技工学校工作条例(试行)》(以下简称《条例》)要求,还有一定差距。特别是实习指导教师队伍的建设,差距更大。因此,在“八五”期间加速加强这支队伍的建设,是我校的重要任务之一。一、实习指导教师队伍的现状     

培养实习教师教学能力的做法

未来的物理教师必须具备扎实的基本功，包括知识、实验、语言、教法、板书等方面。为了使实习教师尽快地掌握这些基本功，我们在指导实习教师实习的过程中采用了“微型教学法”．     

培养实习教师教学能力的做法

未来的物理教师必须具备扎实的基本功,包括知识、实验、语言、教法、板书等方面.为了使实习教师尽快地掌握这些基本功,我们在指导实习教师实习的过程中采用了"微型教学法".     

实习教师自主学习能力的培养

分析了培养实习教师自主学习能力的必要性,比较详细地阐述了自主学习的主要环节,说明了完成各个环节任务的方法.对在自主学习中经常出现的问题进行了总结,并给出了解决方法.     

瑞典的终身实习发展策略

地处北欧的瑞典王国，面积为４５万平方公里，是一个幅员辽阔人口密度较低的国家，大多数人居住在城市内，而广阔的北部地区人口尤为稀少。政治上的稳定和物质的不断繁荣发展使瑞典成为当今世界上最富有的国家之一，并且建立了一套“从摇篮到坟墓”的完整的社会福利制度，包括学前教育、高等教育、成人教育在内的各项教育改革也隶属于这一福利方案。基于这一历史背景，瑞典在发展终身学习方面取得了很大的成就并积累了一些宝贵的经验。一、瑞典的教育概况目前，在教育管理上，瑞典奉行非集权制的管理政策，由中央与地方政府及学校共同管理国…     

生产实习指导教师与基本能力

技工学校的学生在校期间是他们思想和技能发展的关键时期,而影响学生成长的诸多因素中,教师又是最主要的.教师的专业水平、思想境界和行为举止都会在学生身上留下烙印.因此,教师是实现技工学校培养目标的关键,因而必须具备以下基本能力.     

改革化工生产实习培养优秀人才

正学生在学校的学习终究要应用于社会实践,可以说,实践教学是工科学习内容的重要组成部分。它是学生将课堂上所学到的知识应用到社会实践的重要过程,是内化学生能力和培养动手能力必不可少的步骤。化工生产实习是化工类专业教学计划中最重要的一个教学组成部分,能有效帮助学生在社会实践中熟悉和了解实际化工生产过程、接触化工生产实践,掌握实践过程中的技巧与技能,真正地将课本上所学的理论知识转化为操作能力,成为社会所需要的优秀人才。在传统的教学模式中,生     

组织生产实习 注重能力培养

生产实习是理工科大学生在校学习期间重要的实践环节,是学生完成工程师基础训练的必不可少的组成部分。工科院校的青年学生毕业到工、矿企业和科研单位,开始须熟悉相当长一段时间,才能适应工作。为了缩短他们这种熟悉过程,使其尽快“到位”,组织好学生生产实习有其重要的现实意义。     

工程地质生产实习指导教师的素质要求

1 工程地质生产实习是一项极其复杂的教学活动 1.1 工程地质生产实习的复杂性,主要决定于工程地质勘察研究工作的隐蔽性、低可认识性、少重复性、多样性、探索性、创造性、艰苦性等等。 地质工作认识的对象在地下,地质体运动速率超低性,其影响因素的不确定性等,使地质工作的对象具有很大的隐蔽性,至今仍为一典型的灰色系统。 地质体的隐蔽性和主观认识手段的相对局限性,决定了我们对地质体认识的困难、实际认识的随机性和相对低水平性。     

谈在生产实习中教师的指导方法

在生产实习中,学生在教师的指导下可以通过现场观察、对比和思考,以获得分析和解决生产实际问题的能力。教师的指导方法 对实习效果有着深刻的影响。指导方法一般有三种: 1.“注入式”。带着学生满车间跑,当“解     

高速度培养提高教师的经验

我院是在1950建立起来的一所多科性高等工业学校。我院的教师队伍,随着社会主义教育事业的迅速发展,也迅速地成长壮大起来。建院初期仅有教师332人,现在已有教授、付教授45人,讲师225人,助教512人。比1950年增加了1.4倍。     

生产实习指导教师基础课教学的探索

笔者仅就如何加强生产实习指导教师专业(以下简称实习教师专业)基础课的问题进行探讨。 从当前生产实习指导教师(以下简称实习教师)在技校里所担负的任务来看,其主要工作就是带学生指导生产实习或兼教工艺课等。显然,对于一个合格的实习教师     

浅议生产实习指导教师的课业准备

生产实习指导教师既是知识和技能的传授者,又是实习教学的组织者和指导者。为了保证教学质量,生产实习指导教师必须按照教学大纲的要求,结合企业办学特点和本校实际,认真做好课业准备,认真写好教案备好课,才能做到组织教学有条有理,入门指导层次分明、重点突出,演示动作准确规范、讲练结合,巡回指导有的放矢,结束指导切中要害。笔者认为,生产实习指导教师的课业准备主要包括以下几个方面:编制生产实习学期训练计划在编制生产实习学期训练计划时,首先要认真钻研生产实习教学大纲和教材,明确培养目标,明确学生在该工种专业上需要掌握的知识,应…