浅谈如何培养小学生语文阅读能力

阅读教学是小学语文教学的基本环节,是培养学生阅读能力和提高学生阅读水平的主要途径,也是实施素质教育的重要内容。《语文课程标准》指出:"小学语文教学必须重视引导学生进行阅读,提高学生的阅读能力,提高阅读教学势在必行。"教师应结合实际,从加强朗读训练,教给学生阅读方法、掌握读书技巧,培养读书习惯等方面进行了详细的阐述。     

低年级朗读教学策略初探

<正>朗读是小学语文阅读教学的一项基本功,是阅读教学中进行语言训练的一条重要途径。朗读能力的训练是一项长期的任务,为了打好基础,学生朗读能力的培养得从低年级抓起。那么,如何在低年级的阅读教学中落实以读为本,从而优化阅读教学,提高学生的语文素养呢?一、激发朗读兴趣"兴趣是最好的老师",只有激发起学生学习的兴趣,才能扎实地学好知识,进而顺利地与人交流。那么如何才能激发学生的学习兴趣呢?我认为体现在"读"上。学生在读书过程中会下意识地联想到自己的所见所闻,再从课文中汲取自己感兴趣的信息,     

趣中读,读中悟——关于小学生朗读的体会

小学各年级的阅读教学都非常重视朗读和默读,对于低年级的学生来说,处于起步阶段,朗读更是不容忽视,如何让孩子从小就有朗读的好习惯呢？一要未成曲调先有情——以趣激情;二要大珠小珠落玉盘——以读带读;三要手舞足蹈悟深情——以演会意。从一年级起就重视朗读教学,教给学生一定的朗读技巧,让学生在趣中读,在读中悟,激发学生读书的欲望,让学生感受朗读的魅力,从而优化阅读教学,提高学生的语文素养。     

语文教学中的“读”领风骚——浅谈培养小学生朗读能力的策略

《语文课程标准》在阅读教学中明确指出:"各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。"新课改后,几乎每一篇课文在学习目标中都有一点,那就是让学生能正确、流利、有感情地朗读课文。可见,小学生的朗读水平是语文素养的重要组成部分,所以,在阅读教学中要强化朗读能力的基础训练,逐步提高小学生的朗读水平。教师要在实践教学中有效地、有目的地、有层次地指导朗读,优化阅读教学。     

阅读教学要重视朗读训练

朗读是阅读教学中一项十分重要的基本功训练,是进行阅读教学的重要方式。阅读教学中要加强朗读训练。课堂上要给学生多读的机会,《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》在教学建议里也明确指出:"各个学段的阅读教学都要重视朗读"。朗读应成为新课标下语文课堂教学改革的重点。     

小学生阅读技能训练之“朗读、默读、诵读”

朗读、默读、诵读是在阅读教学过程中,学生必须掌握的重要的方法,也是学生必须掌握的阅读能力,是学生进行阅读的一项重要的技能。那么在阅读教学中,如何对学生的这一项技能进行行之有效的训练,从而提高学生的独立阅读能力呢?作者主张多读,以学生的读书作为基本环节,把朗读、默读和诵读作为阅读教学中最经常、最重要的训练,贯穿阅读教学的全过程,有效地提高阅读教学质量。     

阅读教学要注重“读”

阅读教学注重"读",要在阅读课文教学中根据课文本身特点,要有目的地训练学生多朗读,从范读入手,指导学生朗读的基本知识;教师应该给学生创设多读的机会;要激发学生的朗读兴趣。最主要的方法就是让学生老老实实、原原本本地去读书,去思考,即所谓"披文入情"。     

小学语文朗读教学的研究

《语文课程标准》在教学建议中指出:"各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。"小学语文教学中,朗读教学是一个重要的课题。本文试着从实际教学当中研究小学语文朗读教学,以提高学生理解和运用语言的能力。     

以读代讲 百读不厌——浅谈阅读教学中的朗读指导

"读书百遍,其义自见"。在教学实践中,教师重视引导学生多读书,努力做到以读为本,以读代讲,以读悟情,以读悟语;我们应该追求朗读教学"实"与"活"的融合,切实提高阅读教学"读"的效率。     

着力朗读能力培养 提高学生朗读水平

新课改的每一篇课文在学习目标中都有一点要求,那就是让学生能正确、流利、有感情的朗读课文。《语文课程标准》在阅读教学中也明确指出:"各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。"由此可见,小学生的朗读水平是其语文素养的重要组成部分。所以,在阅读教学中要强化朗读能力的基础训练,逐步提高小学生的朗读水平。那么,如何着力培养小学生的朗读能力,提高学生的朗读水平呢?     

切实加强阅读教学中的朗读训练

《新课程标准》明确指出:"阅读是学生的个性化行为。"要达到这个目标,必须让学生充分地自主读书,读出声,读出意,读出味,读出情。朗读是阅读教学的重要组成部分,教师应充分发挥朗读对理解内容、培养语感、使用     

论小学语文教学中朗读的重要性

朗读是阅读教学中最重要的手段。朗读能提高学生兴趣,发展学生语言能力;朗读能激发学生的情感,培养学生的爱美情操;朗读有助于学生深入理解课文内容,培养写作能力。教师应抓住时机,培养学生良好的意志、爱美的情操,使其养成良好的读书习惯。     

提高学生朗读能力的有效途径

朗读是阅读教学中使用最普遍的读书方式，在教学中，我们要通过讲解、、朗读和背诵等形式强化朗读训练，使学生在读中悟情、明理，让读；贯穿语文教学的始终。那么，如何在阅读教学中提高学生的朗读能力，进行有效的朗读训练呢？笔者作了以下探索。     

加强朗读指导 培养学生语感

语文阅读教学必须重视朗读教学。加强朗读教学,教师要善于激发学生朗读的兴趣;朗读的方法要灵活多样;朗读的过程要合理、有层次。只有把握好朗读指导方法,才能培养学生的语感,进而提高语文阅读教学效率。     

例谈小学语文教学中的朗读训练方式

朗读是阅读教学中使用最普遍的读书方法,在语文阅读教学中,根据文本特点,采用教师范读、引导式、配乐式、角色式、表演式、竞赛式等方法指导学生朗读,不但能使学生在朗读中理解课文,感悟课文的思想感情,而且能唤起学生的读书热情,培养学生独立的阅读能力和良好的阅读习惯,使学生获得基本的语文素养。     

初中语文阅读教学方法探讨

阅读是初中语文教学的重要组成部分,要增强学生的阅读能力,笔者认为要做好以下几个方面:让朗读成为阅读教学的主旋律;依托教材,扩大学生的阅读面;营造氛围,培养阅读兴趣;写读书笔记;组织学生开展丰富多彩的阅读活动。总之,阅读是学生增长知识,提高语文知识水平的重要途径,让学生养成多读书、爱读书的习惯,对孩子以后学习,乃至对他的人生都有很大的裨益。     

激发学生朗读兴趣的有效途径

正朗读是语文教学中一项重要的基本功,有感情地朗读课文有助于加深学生对课文的理解,受到情感的熏陶,从而达到阅读教学美感、乐感、语感及情感的和谐统一。在阅读教学中加强朗读训练已成为当前小学语文教学改革中众人瞩目的焦点,但在教学实践中,我们却发现这些现象:不少读得不错的学生在课堂上不愿举手读书,有的学生读书时东张西望,有口无心。凡此种种,都说明学生对朗读缺乏兴趣。实践证明,通过多种方法,可以激发学生的     

读出作品的美——兼谈诗歌的朗读教学设计

义务教育语文课程标准明确要求学生"能用普通话正确、流利、有感情地朗读。"《语文课程标准》教学建议里也明确指出:"各个学段的阅读教学都要重视朗读"。如今,新课程、新课标已唱得红红火火,新课标下的新课堂究竟怎样组织,许多老师在思考、在实践。面对仁者见仁,智者见智的语文课堂教学,我本着"以朗读为主线,以学生为主体,以体验为核心"的教学理念,凸显朗读在语文教学特别是阅读教学中的重要地位。     

还给课堂朗朗的读书声

<语文课程标准>中提出:"各个学段的阅读教学都要重视朗读."在语文教学中,朗读是一个很重要的环节,也是语文课改的重要课题.初中语文教师通过各种形式的有效朗读,落实"以读为本"的教学理念,课堂上激发学生兴趣,自主朗读;教授朗读的方法,在朗读中感悟;尊重朗读体验,鼓励创造朗读,真正还课堂朗朗的读书声.     

小学低段朗读能力培养初探

有位教育家说过:"……朗读,是出声诵读。就学习语文来说,朗读最重要。可以说,不朗读,不出声诵读,光靠看,光靠浏览,是学不好语文的。"《语文课程标准》在阅读教学中明确指出:"各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。"培养学生的朗读习惯,使学生正确、流利、有感情地朗读,是阅读教学的基本任务。为培养学生的朗读能力,我在阅读教学中作了